探索學(xué)生“喜聞樂(lè )見(jiàn)”的英語(yǔ)課堂--從一堂公開(kāi)課談起

        我們常說(shuō)，教無(wú)定法。在我看來(lái)，這主要是說(shuō)，無(wú)論你以怎樣的方式、手法教學(xué)，只要學(xué)生滿(mǎn)意，學(xué)生在享受課堂的同時(shí)獲得新知，就是好的課堂，就是好的教法，就是成功的課堂。
        我們無(wú)論怎樣教，無(wú)論是什么教學(xué)模式，不適合教室里的學(xué)生，不以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，都不能算好的課堂，不能算成功教育。 
        一直以來(lái)，在新課程改革進(jìn)行實(shí)施中，在課堂教學(xué)貫徹中，我像多數教師一樣，“猶抱琵琶半遮面”，不敢大膽放開(kāi)手腳，有些“穿新鞋，走老路�！闭n堂上只盯著(zhù)書(shū)本上的知識、內容，生怕浪費時(shí)間，生怕知識點(diǎn)沒(méi)說(shuō)到學(xué)生不知道，教學(xué)任務(wù)完不成，考試受損失，成績(jì)差，而忽略了學(xué)生的感受，課堂上學(xué)生參與的積極性不能很好被激發(fā)。但其現實(shí)是：課堂上教師忙得不可開(kāi)交，學(xué)生毫無(wú)生機、興致，學(xué)生參與課堂的熱情度低，特別是到了初三，多數學(xué)習基礎差的學(xué)生選擇了放棄英語(yǔ)學(xué)習，課堂上，教師辛苦在講，學(xué)生爬到課桌上了一大片，成績(jì)就更別提了。這樣英語(yǔ)課堂處于兩難境地。學(xué)生苦不堪言，教師苦不堪言。
        英語(yǔ)課上學(xué)生不開(kāi)心，教師也一肚子怨言。教師辛苦準備每節課，認真上每節課，把該講的都講到，學(xué)生成績(jì)依舊令人失望，這很令教師有種挫敗感。作為教師，多么希望學(xué)生喜歡自己的課堂啊，學(xué)生的喜悅是教師最大的安慰啊。
        借學(xué)校上公開(kāi)課之際，我更加認真地準備了一節課。我想，大家都認為公開(kāi)課就是作秀課，加上聽(tīng)課的教師不都是英語(yǔ)教師，我想讓聽(tīng)課的教師覺(jué)得聽(tīng)英語(yǔ)課也是很有趣的，再加上我正好該上“新目標九年級Unit6 I like music that I can dance to”，那我就作秀一會(huì )吧。這一單元讓學(xué)生學(xué)會(huì )用定語(yǔ)從句談?wù)撟约旱南埠�，SectionA主要用定語(yǔ)從句談?wù)撘魳?lè )，以激發(fā)學(xué)生的興趣。我反復推敲，認真設計了這堂“作秀課”, 讓音樂(lè )回蕩在課堂，以語(yǔ)言目標為主線(xiàn)索，貫徹始終。
        一、課前熱身
        課前，我借助多媒體，在屏幕上打出了第六單元的標題，且有孩子、成人跳舞的跳動(dòng)畫(huà)面，并放了一首“此情可待”的英語(yǔ)歌，感染英語(yǔ)課的氣氛，使人在愉悅的心情中走進(jìn)英語(yǔ)課堂。
        二、復習導入，以舊帶新。
        游戲是學(xué)生感興趣的一種課堂教學(xué)活動(dòng)。
        為了調動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的的積極性，我說(shuō)我們現在做個(gè)游戲。在做之前，請同學(xué)們告訴我，我們在第五單元學(xué)了什么內容，學(xué)生回答說(shuō)用情態(tài)動(dòng)詞must, could, might, can’t來(lái)進(jìn)行推測，我接著(zhù)說(shuō)現在讓我們做游戲吧。我讓三個(gè)學(xué)生閉上眼睛，另外一個(gè)學(xué)生從這三個(gè)學(xué)生中那兩本書(shū)交給我，然后，讓剛才閉眼睛的三個(gè)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，我拿起三本書(shū)說(shuō)，我現在有兩本英語(yǔ)書(shū)，拿出一本問(wèn)“Whose book is this?”讓學(xué)生用上節課學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行推測。隨后，我借勢拿著(zhù)學(xué)生的書(shū)說(shuō)著(zhù)、并在黑板上寫(xiě)出This is a book. The book is Wang jun’s. 隨后說(shuō)我們今天學(xué)習把這兩個(gè)有關(guān)系的句子合并在一起，并板書(shū)出This is a book is Wang Jun’s. that用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解和舉例。       我設計這個(gè)活動(dòng)的目的是想讓學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的知識，并且以舊帶新，很自然地引出了定語(yǔ)從句，導出了這節課的主線(xiàn)，為學(xué)生下一步談?wù)撘魳?lè )奠定了一定的語(yǔ)言基礎，也使課堂活動(dòng)的主要語(yǔ)言目標一目了然。
        三、聽(tīng)音樂(lè )，導出新詞匯。 
        接上面的活動(dòng)，我問(wèn)學(xué)生，假如我們不確信什么的時(shí)候，我們可以推測，那我們不開(kāi)心時(shí)怎么辦？我沒(méi)有直接問(wèn)學(xué)生，而是讓一名學(xué)生扮演洛陽(yáng)日報的記者，在班里做個(gè)調查，“問(wèn)學(xué)生是否開(kāi)心？為什么？怎么減少壓力和不快等�！比缓笤诎嗬镒鰝�(gè)調查報告。接著(zhù)，我說(shuō)音樂(lè )可以使我們快樂(lè )、高興，讓我們欣賞音樂(lè )”If you are happy” 吧，多媒體呈現歌曲題目，并打出新詞匯sing along with music ; dance to music.  并說(shuō)If you are happy ,you can sing along with music. If you are happy, you can dance to music. 然后讓學(xué)生跟讀。接著(zhù)我放了“如果你高興”這首歌的視頻，并有英文字幕，這首歌歡快易懂，學(xué)生手舞足蹈起來(lái)，有些也跟著(zhù)小聲唱起來(lái)。聽(tīng)后，讓學(xué)生評價(jià)一下這首歌，并在多媒體上呈現一些評價(jià)的詞匯，并引出新詞匯gentle. 我說(shuō)不同人喜歡不同種類(lèi)的音樂(lè )，你能說(shuō)出有哪些種類(lèi)的音樂(lè )嗎？并呈現出不同音樂(lè )種類(lèi)的畫(huà)面和詞匯，為學(xué)生以后的課堂活動(dòng)添磚加瓦。
        四、借用音樂(lè )，練習目標語(yǔ)——定語(yǔ)從句。
        1. 播放貝多芬的“命運交響曲”，然后學(xué)生猜出音樂(lè )種類(lèi)，復習了上節課學(xué)過(guò)的詞symphony, 達到使用語(yǔ)言的目的。并呈現句子This is music that Beethoven produced. 使目標語(yǔ)言在“學(xué)中用，用中學(xué)�！�
        2. 為滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，通過(guò)放音樂(lè )讓學(xué)生猜猜我喜歡什么音樂(lè )。我放了Edleweiss這首歌，讓學(xué)生練習目標語(yǔ)I like music that….
        3. 接著(zhù)又放了另一英語(yǔ)首歌曲Do’t  cry for me Agentina. 說(shuō)I
 prefer music that has great lyrics. 在練習目標語(yǔ)的基礎上呈現了新詞匯prefer,  lyrics.
        4. 為進(jìn)一步練習目標語(yǔ)和讓學(xué)生多欣賞好的音樂(lè )，感受語(yǔ)言，我有放了另一首歌Big big world的畫(huà)面，隨后問(wèn)What kind of singers doyou love? J并呈現Jay Zhou等歌星的照片，并呈現句子I love singes write their own music. 導出定語(yǔ)從句修飾人時(shí)可用who。
        總之，這節課學(xué)生接觸到許多音樂(lè )方面的東西，對英語(yǔ)歌曲產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)習英語(yǔ)的熱情很高，學(xué)生們感覺(jué)很開(kāi)心。
        五、聽(tīng)錄音
        練習聽(tīng)力學(xué)生早在感知目標與的基礎上，就很容易聽(tīng)懂錄音內容。
        六、做雙人會(huì )話(huà)；小組采訪(fǎng)活動(dòng)。做調查報告。
        兩人一組，練習目標語(yǔ)。再通過(guò)小組調查活動(dòng)，班級回表演，達到運用目標語(yǔ)組織語(yǔ)言的能力，并增進(jìn)學(xué)生之間的理解、合作學(xué)習和交流的目的。
        七、用多媒體呈現習題，練習目標語(yǔ)言。
        這節課后，我問(wèn)了學(xué)生對這節課的評價(jià)，都說(shuō)很喜歡，就連基礎差的學(xué)生都說(shuō)聽(tīng)懂了，很喜歡這樣的課，令我欣慰的是，平時(shí)對應于很不感興趣的學(xué)生，在第二天上課時(shí)位同學(xué)們唱了我上節課放過(guò)的歌A big big world, 而且，這一節課也聽(tīng)的很入神。
        由此，英語(yǔ)課教師應考慮學(xué)生的感受，應選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段和方法，讓英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)，這需要我們教師不斷學(xué)習，提高自己的素質(zhì)。我期望今后自己的英語(yǔ)教學(xué)“百尺竿頭，更進(jìn)一步�！� 

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