初中數學(xué)教學(xué)要注重能力培養

        新課程標準指出：“教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值�！睂�(shí)際教學(xué)中發(fā)現，很多初中生學(xué)生能力相當淡薄，我們必須注重這個(gè)薄弱環(huán)節，從知識的吸取到知識的應用，從知識的應用到知識的綜合，最終在提高全體學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
        數學(xué)是現代文化的重要組成部分，數學(xué)思想方法在向一切領(lǐng)域滲透，數學(xué)的應用越來(lái)越被社會(huì )所重視。能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生形成用數學(xué)的意識，這是把數學(xué)教育轉到提高公民素質(zhì)教育軌道的一個(gè)重要措施。目前，大部分學(xué)生動(dòng)手能力差，學(xué)生能力弱。長(cháng)此以往，必將學(xué)而無(wú)用，適應不了社會(huì )發(fā)展的需要，所以教師必須在數學(xué)學(xué)習中培養學(xué)生的能力。
1 學(xué)生能力培養的重要性
        應用數學(xué)的價(jià)值在于，它有可能使學(xué)生在兩個(gè)方面得到實(shí)際的發(fā)展，即從情境到提出問(wèn)題和從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題。當把信息和提供信息的方式結合起來(lái)，把傳統的基礎知識與挑戰性的概念一起提供給學(xué)生時(shí)，就有可能使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習有了熱情。教學(xué)中可以調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生體驗到在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中依靠自己的力量，也能夠成功地解決有實(shí)際用途的問(wèn)題。而且，這樣的教育內容還有利于關(guān)注學(xué)生態(tài)度情感領(lǐng)域的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，還能通過(guò)感受數學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用，主動(dòng)地鍛煉學(xué)生刻苦鉆研的意志品質(zhì)、培養自我克服困難等一系列良好的心理品質(zhì)。
2 培養學(xué)生數學(xué)能力的途徑
        2.1 返回生活天地，注重實(shí)踐。數學(xué)知識的形成源于實(shí)際的需要和數學(xué)內部的需要。從生活實(shí)際入手引入新知識有助于學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識的應用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數學(xué)的角度去分析現實(shí)問(wèn)題、解決現實(shí)問(wèn)題提供示范。比如“點(diǎn)到直線(xiàn)的距離”一課，在教學(xué)中就可從學(xué)生體育課上測量跳遠問(wèn)題引出定義，這樣能使學(xué)生感到數學(xué)就在自己的身邊，認清數學(xué)知識的實(shí)用性，從而產(chǎn)生興趣。
        在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，教師要引導學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，要有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有實(shí)際背景的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)運用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生感到數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，既能鞏固所學(xué)知識，又能開(kāi)闊學(xué)生的數學(xué)視野，深化數學(xué)知識，還能培養學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗數學(xué)的實(shí)用性。 
以所學(xué)的“三角形面積計算”一課為例，當學(xué)生進(jìn)行了三角形面積公式的探究、完成了基本的練習后，我們又提出了這樣的問(wèn)題：同學(xué)們，現在讓你當采購員，你怎樣才能出色地完成采購任務(wù)呢？學(xué)生很快算出了做100 條紅領(lǐng)巾所需要的紅綢，有的學(xué)生提出了不同的見(jiàn)解，有的說(shuō)：采購時(shí)還要比較一下紅綢的質(zhì)量和價(jià)格，“貨比三家”再決定買(mǎi)哪一種；有的說(shuō)：裁剪過(guò)程中有損耗，所以答案應該是“至少買(mǎi)這么多紅綢”，實(shí)際要多買(mǎi)一些……熱烈的討論碰撞出了智慧的火花，也使學(xué)生體驗到了數學(xué)的應用價(jià)值，增強了學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力和信心。       2.2 創(chuàng )設生活情景，激發(fā)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！迸d趣是人對客觀(guān)事物產(chǎn)生一種積極的認知傾向，它推動(dòng)著(zhù)人們去探索新的知識，發(fā)展新的能力。以前的數學(xué)教學(xué)，教師非常重視數學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，增加了理解的難度，學(xué)生感受不到數學(xué)的趣味與作用，在枯燥乏味的數字和數學(xué)關(guān)系中漸漸失去了對數學(xué)的興趣。實(shí)際上，生活中處處有數學(xué)。數學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )新生活情境，使學(xué)生處于生活的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲。
        例如，教學(xué)“三角形面積的計算”一課時(shí)，我們創(chuàng )設了這樣的情境：我們學(xué)校三年級有50 名小朋友加入了少先隊組織，學(xué)校要買(mǎi)一些紅綢做紅領(lǐng)巾，如果讓你當采購員，你打算怎樣做？學(xué)生有的取下自己的紅領(lǐng)巾測量、討論，有的目測、估計，最后把問(wèn)題歸納為要學(xué)會(huì )求三角形面積的方法。我們接著(zhù)引導：今天我們都來(lái)當一回小數學(xué)家，利用手邊的學(xué)具，自己拼一拼，小組同學(xué)可以討論，看誰(shuí)能發(fā)現三角形面積的計算公式。學(xué)生的求知欲望強烈，積極主動(dòng)地探究新知，為下一步教學(xué)的展開(kāi)夯實(shí)了基礎。教師創(chuàng )設數學(xué)知識與生活實(shí)際緊密結合的情景，使學(xué)生對數學(xué)有一種親近感，感到數學(xué)與生活同在，同時(shí)也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。
        2.3 借助生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )探索�！霸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈”。我們在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習活動(dòng)的主體，為他們提供自主探究的機會(huì )，同時(shí)對學(xué)習活動(dòng)做出審時(shí)度勢的調整，把靜態(tài)的數學(xué)知識轉化為動(dòng)態(tài)的探索對象。做到學(xué)生能夠探索的，教師不要代替；學(xué)生能夠發(fā)現的，教師不去暗示。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)自主活動(dòng)空間，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，多一點(diǎn)探索成功的喜悅。能真正“蹲下身子”與學(xué)生說(shuō)話(huà)的教師，善于借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生的思維在“舊知固定點(diǎn)———新舊知識連接點(diǎn)———新知增長(cháng)點(diǎn)”上有序展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生良好認知結構的形成。
        因此，要加強學(xué)生課外實(shí)踐。比如，解直角三角形學(xué)完后，讓學(xué)生測量計算建筑物的高度；統計初步知識學(xué)完后，讓學(xué)生了解附近市場(chǎng)或超市的銷(xiāo)售情況，并提出進(jìn)貨建議等等。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐既理解了知識，又學(xué)會(huì )了解決實(shí)際問(wèn)題的方法，逐步形成了應用數學(xué)的意識。
        數學(xué)學(xué)生能力的培養、提高和發(fā)展，并非一朝一夕的事。我們更應該注重在適當的時(shí)機有意識地啟發(fā)初中生的學(xué)習能力，經(jīng)歷滲透、反復、交叉、逐級通過(guò)、螺旋上升、不斷深化的過(guò)程，使初中生的學(xué)生能力逐步由不自覺(jué)或無(wú)目的狀態(tài)，進(jìn)而發(fā)展成為有意識有目的的應用。 

【初中數學(xué)教學(xué)要注重能力培養】相關(guān)文章：

初中數學(xué)教學(xué)要注重運算能力培養11-14

初中數學(xué)創(chuàng )新能力的培養12-01

英語(yǔ)教學(xué)中應注重交際能力的培養12-11

高中數學(xué)教學(xué)應注重學(xué)科特點(diǎn)培養能力12-07

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何注重閱讀能力培養12-04

數學(xué)教學(xué)中閱讀能力的培養03-18

大學(xué)數學(xué)教學(xué)與創(chuàng )新能力培養12-06

如何在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀能力03-17

注重創(chuàng )新能力培養，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)11-21

數學(xué)交流能力的培養12-02