在“0～3 歲”早期教育的路上前行
【摘要】我園自從掛牌為“蘇州市0耀3 歲科學(xué)育兒早教示范基地”以來(lái)，根據社區居民及本園現狀，在園所資源整合、早教活動(dòng)、教師培訓、提高聲譽(yù)等方面做了一些探索與實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】早期教育探索實(shí)踐
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，人們對兒童早期教育的重視程度越來(lái)越高，兒童潛能開(kāi)發(fā)的各種理論引起全社會(huì )更加關(guān)注孩子的早期教育。2009 年9 月我園正式掛牌為“蘇州市0耀3歲科學(xué)育兒早教示范基地”，我們在“0耀3 歲的早期教育”中開(kāi)始了探索與實(shí)踐。
1 整合資源，讓每個(gè)嬰幼兒得到最適合的教育
《綱要》中指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。我們借鑒這一理念，親子園創(chuàng )設同樣需要我們充分利用各種資源，并將各種資源發(fā)揮出它的最大價(jià)值，以使孩子在親子園中獲得最大的發(fā)展。
1.1 創(chuàng )設豐富的活動(dòng)環(huán)境。根據嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，我園根據親子活動(dòng)需要新增了親子活動(dòng)的設施與設備。我園先后共投入了8 萬(wàn)多元用于“花兒朵朵親子園”的環(huán)境創(chuàng )設，安裝了活動(dòng)室的軟包裝、購買(mǎi)了大型和小型的各種玩具，積極創(chuàng )設豐富多彩的區域活動(dòng)。為滿(mǎn)足不同年齡特點(diǎn)、不同發(fā)展水平、不同興趣、不同個(gè)性嬰幼兒的發(fā)展需要，開(kāi)放大型活動(dòng)區、親子閱覽區、手工區、鉆爬區、操作區等區域，為嬰幼兒提供了開(kāi)放的時(shí)間、開(kāi)放的環(huán)境、開(kāi)放的人際關(guān)系，嬰幼兒在區域活動(dòng)中，根據自己的興趣愛(ài)好選擇內容、材料和伙伴，快樂(lè )而自主地學(xué)習。
1.2 與社區、計生辦、婦女主任做好聯(lián)動(dòng)。親子園的開(kāi)辦需要多方人員的共同努力，我們與社區、計生辦、各村所婦女主任都做好了聯(lián)系，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì )議，向她們宣傳親子園的作用，以此帶動(dòng)各社區、各家庭人員的參與�？梢哉f(shuō)，在親子園的招生與開(kāi)辦的過(guò)程中，她們是起著(zhù)舉足輕重的作用。
2 舉辦活動(dòng)，讓每個(gè)家庭得到最直接的幫助
我國著(zhù)名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，孩子的一舉一動(dòng)一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境約束、教育支配。在孩子的教養過(guò)程中，最重要的教育者恐怕是父母了。因此我們非常重視運用豐富多樣的早教指導形式對鎮區內0耀3 歲的嬰幼兒家長(cháng)及看護人開(kāi)展早期教養指導活動(dòng)。
2.1 健康和早教咨詢(xún)：為家長(cháng)免費提供寶寶健康和早教咨詢(xún)活動(dòng)，醫院的兒科專(zhuān)家以及幼兒園的保健老師為寶寶測量身高體重，評價(jià)寶寶的健康狀況，并提出有建設性的喂養意見(jiàn)，得到了很多家長(cháng)和看護人的好評。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺向家長(cháng)宣傳有關(guān)科學(xué)育兒的知識，讓年輕的爸爸媽媽進(jìn)一步了解了科學(xué)育兒的知識。
2.2 發(fā)放早教導報：進(jìn)一步深化對社區0耀3 歲嬰幼兒家庭的指導工作，與兒�？茢y手，定期免費為所有預防接種的嬰幼兒發(fā)放早教導報，內容包括：親子兒歌、親子游戲、健康知識、早教輔導等多塊內容，大幅提高了0耀3 歲嬰幼兒家長(cháng)的受教育率。
2.3 現場(chǎng)指導：定期面向社區開(kāi)放舉行早教活動(dòng)，現場(chǎng)指導室內親子游戲和戶(hù)外親子游戲，在這些指導過(guò)程中，我們不僅讓寶寶玩得開(kāi)心，更讓家長(cháng)了解了如何指導寶寶、如何促進(jìn)寶寶各方面的發(fā)展，家長(cháng)們對此評價(jià)頗高。 2.4 早教體驗課程：剛成立親子園時(shí)，家長(cháng)都不了解親子園的價(jià)值與作用，于是我們下到社區，向家長(cháng)發(fā)放宣傳單、免費體驗課程，讓家長(cháng)和孩子來(lái)園體驗親子活動(dòng)的樂(lè )趣，從而吸引更多的家長(cháng)和孩子參與其中。到目前為止，我園已開(kāi)辦了三期課程班，其中第一期的孩子現在已進(jìn)入了我園小班和托班，各方面的發(fā)展均表現優(yōu)良。
2.5 早教進(jìn)社區：我們充分整合社區、居委會(huì )資源，將親子園中的材料搬到社區中去，吸引社區中的家長(cháng)和孩子參與。在這樣寬松的親子活動(dòng)中，嬰幼兒獲得了充分的交流、探索的機會(huì )，在輕松的氛圍中邁開(kāi)了人生的初步交往。通多種形式的培訓活動(dòng)，嬰幼兒家長(cháng)的素質(zhì)有了明顯的提高。本學(xué)年不斷遞增的入托率證實(shí)著(zhù)家長(cháng)們對早教由觀(guān)念的認識正轉化為行動(dòng)。
3 夯實(shí)培訓，讓每個(gè)教師得到最好的成長(cháng)
3.1 科學(xué)規劃，建立完整的早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。我園的早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò )為：領(lǐng)導為一把手園長(cháng)，分管領(lǐng)導負責整個(gè)親子園的宣傳、招生等工作，早教老師負責幼兒的上課等等，做到各司其職、明確分工。
3.2 優(yōu)質(zhì)培訓，提高早教老師素質(zhì)修養。在園內選拔素質(zhì)高、求上進(jìn)、工作踏實(shí)并具有學(xué)前教育教師資格證和育嬰師資格證雙證的優(yōu)秀教師，吸納為早教組成員，為開(kāi)展活動(dòng)提供了高質(zhì)量的人力資源保障。為了建設一支高素質(zhì)的早教隊伍，幼兒園從三方面進(jìn)行了師資培訓。首先大力開(kāi)展“請進(jìn)來(lái)，走出去”活動(dòng)，邀請早教專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行親子活動(dòng)的指導與講座，派遣早教中心組成員赴蘇州、上海、南京等地學(xué)習早教經(jīng)驗；其次在園內組織開(kāi)展“育嬰師沙龍活動(dòng)”，在交流、討論中，老師們對0耀3 歲嬰幼兒的教育有了更進(jìn)一步的了解，對活動(dòng)的組織有了更感性的認識；最后組織教師參加“育嬰師培訓活動(dòng)”，幼兒園分批派遣骨干教師參加由教育局組織的育嬰師培訓，經(jīng)過(guò)培訓，我園現在有近10 位教師取得了“育嬰師資格證”，為早教師資隊伍充實(shí)了后備力量。
3.3 以點(diǎn)帶面，讓早教老師在相互學(xué)習中成長(cháng)。為了提升整體水平，通過(guò)組長(cháng)培訓組員、組員相互學(xué)習等辦法，讓早教教師學(xué)習嬰幼兒知識，掌握與嬰幼兒家長(cháng)溝通的技巧，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實(shí)。通過(guò)一年的努力與實(shí)踐，早教組成員不僅掌握了許多嬰幼兒知識，由早教小組組織的親子園活動(dòng)、早教進(jìn)社區活動(dòng)，都取得了家長(cháng)和社區的一致好評，更好地推進(jìn)了早教活動(dòng)在社區的順利開(kāi)展。
4 加大宣傳，幼兒園聲譽(yù)與質(zhì)量進(jìn)一步提高
我們充分利用電視媒體、宣傳櫥窗、宣傳資料、社區送教、早教網(wǎng)絡(luò )等途徑，主動(dòng)宣傳和介紹幼兒園早期教育的目標、計劃、取得的成就等，提高了幼兒園的聲譽(yù)，樹(shù)立了良好的形象。在服務(wù)社會(huì )教育的同時(shí)也獲得了社會(huì )對教育的支持，形成了良性循環(huán)的教育模式。2010 年10 月26 日，我園的早教活動(dòng)在張家港教育臺《教育周刊》中進(jìn)行了播報，獲得了良好的社會(huì )效應，同時(shí)新聞也在張家港教育信息網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳。我們還接受了蘇州市“0耀3 歲科學(xué)育兒早教示范基地”的考核，“花兒朵朵親子園”被市人口計生委表彰為“創(chuàng )建工作先進(jìn)集體”，我園成為了受市計生委、教育局表彰的早期教育先進(jìn)集體。2011 年4 月承辦了全市“0耀3 歲”早期教育的現場(chǎng)研討活動(dòng)。
在“0耀3 歲早期教育”的探索與實(shí)踐中，我們邊探索邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調整我們的策略。相信在全體早教教師、幼兒和家長(cháng)、社區人員的共同努力下，我們的早教基地會(huì )越辦越好。（本篇論文在全市“0耀3 歲早期教育”研討活動(dòng)中進(jìn)行了交流，同時(shí)也在“早期教育先進(jìn)集體”評選中進(jìn)行了交流。）
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