高考美術(shù)班的水粉畫(huà)教學(xué)研究
摘 要: 色彩教學(xué)應嚴格遵循色彩教學(xué)法度,循序漸進(jìn),因材施教,深入研究色彩造型規律,運用多種學(xué)習手段,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養學(xué)生的認知能力和創(chuàng )新意識。
關(guān)鍵詞: 認知 色彩造型 水粉畫(huà)教學(xué)
色彩畫(huà)是指綜合運用各種造型語(yǔ)言,特別是色彩語(yǔ)言描繪形象,具有很強的創(chuàng )造性和感染力,它是繪畫(huà)藝術(shù)的一部分。
色彩也是美術(shù)院校入學(xué)考試的重要科目之一。色彩考試主要考察學(xué)生對色彩的認識、理解、運用和表現能力。水粉畫(huà)是色彩畫(huà)種類(lèi)之一,同時(shí)它又具有獨立的藝術(shù)價(jià)值。針對高考的要求,美術(shù)高考班水粉畫(huà)課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握色彩理論知識和自然界變化的基本規律;熟悉水粉畫(huà)工具、材料的性能;了解、掌握正確的觀(guān)察方法和表現方法,培養健康的審美情趣和鑒賞能力�，F筆者根據近三年來(lái)美術(shù)高考專(zhuān)業(yè)測試內容和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力現狀,淺談高考美術(shù)班的水粉畫(huà)教學(xué)。
水粉畫(huà)教學(xué)應遵循色彩教學(xué)法度,循序漸進(jìn),深入研究色彩造型規律,運用多種學(xué)習手段,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養學(xué)生的認知力和創(chuàng )新意識。
一、做好教學(xué)前的準備
首先,要把好素描關(guān)。高中美術(shù)特長(cháng)生,由于各方面的原因,在初中階段所受專(zhuān)業(yè)輔導的時(shí)間長(cháng)短不一,還有一部分學(xué)生繪畫(huà)基礎很薄弱,因喜愛(ài)美術(shù)而參加了美術(shù)特長(cháng)班,他們大多缺乏必備的專(zhuān)業(yè)知識。而素描在美術(shù)常規教學(xué)實(shí)踐中占有很重要的位置。在美術(shù)班里也碰到這樣的學(xué)生:調好了顏色無(wú)從下手,或者是畫(huà)面上涂滿(mǎn)顏色卻看不出靜物的形體,都糊在一起了。所以在水粉畫(huà)教學(xué)前,學(xué)生應具備一定的素描基礎,掌握塑造形體的一般規律性東西,如:結構、比例、透視、特征等,同時(shí)盡可能地養成規范的作畫(huà)習慣。
其次,要嘗試性地掌握水粉畫(huà)的工具材料性能。比如,水粉的顏料有哪些特性?干濕有什么樣的色彩差異?一次色,二次色,乃至三次色又有何變化?畫(huà)筆和畫(huà)紙的性能也不一樣,各種筆和各種紙都有自己的個(gè)性,應進(jìn)行多次嘗試,找到最佳的運用材料方法。
二、從靜物的單色寫(xiě)生開(kāi)始
初次接觸水粉,學(xué)生會(huì )遇到較多問(wèn)題,最突出的恐怕就是用色彩塑造形體往往會(huì )出現只有色彩關(guān)系而忽視素描關(guān)系,或只有素描關(guān)系而忽視色彩關(guān)系的現象。從單色畫(huà)開(kāi)始,一是為了加深學(xué)生對形體結構的理解及塑造表現能力;二是通過(guò)單色寫(xiě)生,可以讓學(xué)生先避開(kāi)色彩關(guān)系這一內容,著(zhù)重表現出完整、合理的構圖,恰當處理造型、透視、明暗關(guān)系、虛實(shí)與空間的關(guān)系,用筆時(shí)充分體現出每一塊體面的大小明度變化。在具體表現時(shí),每一筆都要經(jīng)過(guò)觀(guān)察、概括、提煉。在表現物體的虛實(shí)時(shí),實(shí)處用筆要多、厚,筆觸清晰;虛處用筆要較濕,筆與筆之間銜接自然。
三、培養學(xué)生良好的觀(guān)察方法,掌握色彩的基本知識
正確的觀(guān)察方法,是畫(huà)好一張色彩的首要前提。色彩的觀(guān)察方法,應遵循一定的科學(xué)性,強調整體性。首先對描繪對象要有一個(gè)整體的色調認識,比如是黃色調、紅色調、藍色調還是紅灰調、紫灰調?是明色調還是暗色調、中間調?這些色彩的整體感覺(jué),應該是我們看到對象時(shí)的第一印象。憑這第一感覺(jué)把整體畫(huà)面的色調用小色稿畫(huà)下來(lái)。初學(xué)水粉畫(huà)的學(xué)生觀(guān)察時(shí)易犯的毛病就是死盯著(zhù)一個(gè)物體局部的顏色不放。這種錯誤的觀(guān)察會(huì )造成色彩表現的失敗。我們應該強調的是觀(guān)察色彩的那一瞬間、那一剎那的一種整體性感覺(jué)。再是讓學(xué)生掌握色彩的基本知識。色彩知識的掌握要從三原色、間色、復色的變化過(guò)程開(kāi)始,讓學(xué)生首先熟悉各種顏料的形象和概念,然后從原色之間的等量相調、變化比例大小來(lái)認識間色的色相漸進(jìn)變化,再由間色之間相調等比例、變化大小認識復色的色相。這樣,對色彩有了基本的了解和掌握后,再進(jìn)行色彩的冷暖變化及色彩的純度、明度、色相變化的練習,然后運用到寫(xiě)生中去,對靜物加以表現。在教學(xué)中可由學(xué)生的觀(guān)察、教師的示范和學(xué)生的動(dòng)手練習相結合。
四、從靜物色彩寫(xiě)生中尋找色彩變化規律,培養造型能力
在進(jìn)行色彩靜物寫(xiě)生時(shí),首先要教學(xué)生觀(guān)察物體的色彩變化規律,細致分析物體之間及各個(gè)部分的色相、明度、純度、冷暖等變化及產(chǎn)生色彩變化的原因。如向學(xué)生出示一塊紅布上的白色物體與一塊藍布上的白色物體,觀(guān)察它們的區別,及物體在不同光線(xiàn)下的變化等。教師通過(guò)多方面、多角度地向學(xué)生演示,讓學(xué)生觀(guān)察色彩變化的規律,全面掌握物體的總體關(guān)系。為了能讓學(xué)生迅速地把這種觀(guān)察的結果表現在畫(huà)面上,可以先讓學(xué)生畫(huà)小色稿,要求表現各部分之間的大的色彩關(guān)系,不要讓學(xué)生去刻畫(huà)細節。通過(guò)這種小色稿的一段時(shí)間的訓練之后,再逐步深入要求學(xué)生講究寫(xiě)生前后程序,一般按照從后向前,從左到右,從暗到亮,用筆由大到小,由濕到干,由薄到厚的順序。水粉靜物寫(xiě)生,要從整體觀(guān)察,整體表現人手,看大的色彩關(guān)系,多畫(huà)小色稿,確立正確的色彩關(guān)系。
五、研究色彩高考動(dòng)向,進(jìn)行多方位色彩練習
美術(shù)高考色彩考試的基本要求一般為以下幾個(gè)方面:
1.構圖完整,形體比例準確,這是第一位的。
2.大體色彩基本準確,即基本色調、大色塊傾向準確統一,又要對每個(gè)物體進(jìn)行較好的色彩塑造。
3.具備一定的空間和質(zhì)量感。
4.試卷能給人以好感(構圖的形式美和技法的嫻熟)。
針對高考要求,可讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)高考中色彩的高分卷、優(yōu)秀作品,加深學(xué)生對色彩高考動(dòng)向的理解。在平時(shí)的色彩教學(xué)中可采取臨摹、寫(xiě)生、默寫(xiě)及命題創(chuàng )作相結合的方式,注重個(gè)性化表達思維的發(fā)展,培養創(chuàng )新意識。
臨摹是提高學(xué)生表現水平的一個(gè)較好的方法。在起始階段的學(xué)習中,可讓學(xué)生選擇一些自己喜歡的且印刷質(zhì)量好的優(yōu)秀水粉畫(huà)作為摹本,通過(guò)對色彩造型加以理解和認識,產(chǎn)生學(xué)好色彩的濃厚興趣。臨摹時(shí),重在與范畫(huà)保持一致。臨摹作業(yè)宜精不宜多,動(dòng)筆之前多思考,多問(wèn)“為什么?”,切不可以葫蘆畫(huà)瓢,為應付作業(yè)而畫(huà)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,師生可共同欣賞、討論,在師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中尋找作者用色的種類(lèi)、組織色彩的方法、畫(huà)面安排的節奏、所表達的內容給人的感受等,試著(zhù)像畫(huà)師一樣親身感受色彩的內在表現,通過(guò)畫(huà)筆揮灑表現欲望。
默寫(xiě)和命題創(chuàng )作是近幾年許多高校采用的考試方法。色彩考試內容多為我們常見(jiàn)的陶瓷品、玻璃器皿、金屬器具、瓜果蔬菜、鮮花和各式襯布等。由于默寫(xiě)時(shí)完全脫離了具體的物象,要求考生根據平時(shí)寫(xiě)生的經(jīng)驗,將所要考的內容組織好。所以在平時(shí)的色彩教學(xué)中要加強學(xué)生良好作畫(huà)習慣的訓練。
首先,要考慮構圖是否完整、飽滿(mǎn)。其次,要考慮物體的形體比例是否準確,能否把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規定了色調,還要注意畫(huà)面的定調問(wèn)題,但不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色和它們的相互關(guān)系,需要注意色彩的整體性。
畫(huà)面的構圖和色調確定之后,要考慮如何進(jìn)行塑造的問(wèn)題。因為沒(méi)有具體物體作參照,很容易把握不好,容易概念化。這就要求學(xué)生在練習時(shí),須一邊考慮色彩關(guān)系,一邊把握素描關(guān)系。根據以往的作畫(huà)經(jīng)驗和對物體形體結構的把握和理解,抓住大的明暗關(guān)系,將自己對物體的感受表現出來(lái)。不要單純地追求客觀(guān)色彩的真實(shí)和相似,這樣很容易被局限在固有色中,色彩也難免單調。
深入塑造具體物體時(shí),力求用筆、用色準確;色彩層次要銜接自然;質(zhì)感的表現也要充分。在畫(huà)面基本完成的時(shí)候,還要注意從色彩、素描、冷暖、空間等幾個(gè)方面去檢查。
在進(jìn)行默寫(xiě)和命題創(chuàng )作的訓練時(shí),要針對實(shí)際,從易到難,從簡(jiǎn)單到復雜,不能急于求成。
六、注重個(gè)性發(fā)展,培養創(chuàng )新意識
在色彩畫(huà)的學(xué)習過(guò)程中,色彩感的培養不能為任何理論法則的研究所替代。色彩感覺(jué)是感性的,它的獲得是快速的、短暫的、整體的,重在第一印象,不能用理智的分析來(lái)代替感覺(jué)。但是色彩感的提高,由遲鈍到敏銳,由模糊到鮮明,要基于長(cháng)期深入的研究和正確掌握色彩理論,并且進(jìn)行持續的培養訓練才能得到。要讓學(xué)生經(jīng)常去感覺(jué)對象,激發(fā)出自己對色彩美感的感受。只有理解了對象,才能更好地感覺(jué)對象。
在教師平常的示范教學(xué)中或長(cháng)期臨摹同一類(lèi)型的作品后,學(xué)生或多或少地學(xué)習了教師的作畫(huà)風(fēng)格,這易造成全班學(xué)生的畫(huà)一個(gè)樣,會(huì )間接地扼殺許多學(xué)生的藝術(shù)靈氣。齊白石老人曾告誡自己的弟子:“學(xué)畫(huà)學(xué)我者生,似我者死�！苯處煈嗟刂匾晫W(xué)生自我價(jià)值的表現,注意培養學(xué)生個(gè)性化的表達思維方式,因材施教。在掌握基本的色彩造型規律后,根據學(xué)生的喜好引導其自由發(fā)展,力爭在班上形成百花齊放的藝術(shù)氛圍。這樣才能對學(xué)生高中階段的學(xué)習乃至未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。
參考文獻:
[1]尹少淳.創(chuàng )造力與美術(shù)教育.
[2]劉舒生.教學(xué)法大全.
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