如何發(fā)揮信息技術(shù)整合在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢
摘要：利用現代信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)已成為新課程背景下美術(shù)教學(xué)改革的一個(gè)重要內容。信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結合不但可以有效改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法，還可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。利用信息技術(shù)將美術(shù)教學(xué)內容用多媒體形式展現出來(lái)可以使美術(shù)教學(xué)過(guò)程化繁雜為簡(jiǎn)易，使美術(shù)教學(xué)變得內容豐富，形象生動(dòng)。因而，如何合理利用信息技術(shù)整合美術(shù)課堂教學(xué)是當前中學(xué)美術(shù)老師應該認真思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)整合 美術(shù)教學(xué)
一、信息技術(shù)整合在美術(shù)教學(xué)中的重要意義
由于計算機和互聯(lián)網(wǎng)等現代技術(shù)的廣泛應用，給美術(shù)教學(xué)提出了挑戰的同時(shí)，帶來(lái)了機遇。一方面，學(xué)生獲得知識的途徑發(fā)生了很大變化，教師不再是學(xué)生唯一的知識來(lái)源，教師的權威受到挑戰；另一方面，教師在教學(xué)資源調動(dòng)，教學(xué)環(huán)節銜接，教學(xué)方法創(chuàng )新等方面又大受裨益。如何運用現代信息技術(shù)整合美術(shù)課堂教學(xué)，多角度真實(shí)地表現美術(shù)教學(xué)的直觀(guān)性、形象性和可塑性具有十分重要的意義。在現代信息技術(shù)的背景下，學(xué)生學(xué)習和教師的教學(xué)都具有了不同程度的開(kāi)放性，學(xué)生的認知領(lǐng)域大為拓展，獲取知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣�，美術(shù)教師的教學(xué)方法也有單調變得豐富。因此，美術(shù)教師可以充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，創(chuàng )新美術(shù)教育理念和課堂教學(xué)設計，學(xué)習掌握新型的多媒體教學(xué)技能，為新型教學(xué)結構的創(chuàng )建提供最理想的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛(ài)，真正實(shí)現信息技術(shù)對美術(shù)教育革命性的推動(dòng)作用。
二、信息技術(shù)整合應該突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)
美術(shù)是視覺(jué)及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，把學(xué)術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育進(jìn)行科學(xué)的整合，使美術(shù)教學(xué)資源和手段向多元化發(fā)展。如實(shí)物展示、投影運用、多媒體音像的引進(jìn)，在豐富教學(xué)內容的同時(shí)，也適應學(xué)生認識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)可以運用新型、交互、愉悅的學(xué)習方式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現美術(shù)教育的目標。
1．運用信息技術(shù)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生積極參與“造型、表現”的美術(shù)學(xué)習活動(dòng)�！霸煨�、表現”是美術(shù)學(xué)習的基礎，十分強調自由表現和大膽創(chuàng )造。在低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學(xué)形式。教學(xué)時(shí)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作教學(xué)軟件，開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。運用現代多媒體組合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，積極參與學(xué)習。高年級要求運用形、色、肌理、空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現所見(jiàn)、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng )設有利激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生認識與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，激發(fā)想象力和創(chuàng )新意識。也通過(guò)對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過(guò)程的探索與實(shí)驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現能力。
2．利用信息技術(shù)要培養學(xué)生設計意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )按美的規律去設計生活。這一學(xué)習領(lǐng)域主要是讓學(xué)生運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，美化生活及環(huán)境。再用攝錄投影等方法表現設計制作過(guò)程，也可展示一些有創(chuàng )意的作品，使學(xué)生了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的創(chuàng )意，設計和制作活動(dòng)。 在學(xué)習圖案、紋樣、封面設計等內容時(shí)，則可以根據教學(xué)需要，從設計初稿、骨格、設色到完成作品，設計制成教學(xué)課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導比較與分析。還有，在電腦繪畫(huà)軟件里設置各種特效處理功能，如對圖象進(jìn)行各種變形、復制、縮變、旋轉、鏡像合并、及色調調整等。進(jìn)一步擴展學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過(guò)程加強趣味性。
3．利用信息技術(shù)要培養學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。利用網(wǎng)絡(luò )可以收集到大量有關(guān)的圖片、文字資料，豐富課堂內容。例如，在上《與米羅游戲》這節課時(shí)，先收集米羅的作品、生平及藝術(shù)風(fēng)格的資料。課堂上，讓學(xué)生了解后現代主義的風(fēng)格特點(diǎn)，和他繪畫(huà)風(fēng)格的發(fā)展過(guò)程，然后再欣賞他的作品。反復感受、認識和理解。對米羅和他的作品有個(gè)全面地認識和感受，然后再對某個(gè)作品作出自己評價(jià)。真正達到培養欣賞與評述能力的目的。
三、信息技術(shù)整合應選用合適的手段和工具：
信息技術(shù)與學(xué)科整合看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上包含了太多東西，它要求你既有良好的現代信息技術(shù)應用能力，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)還得有創(chuàng )新意識。美術(shù)教師有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。一方面扎實(shí)的美術(shù)功底和獨特的審美眼光，讓美術(shù)教師在課件制作、圖片處理、網(wǎng)頁(yè)設計上如魚(yú)得水，如果在電腦操作技能方面加以鉆研，就會(huì )如虎添翼。在信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合過(guò)程中，教師是主體，學(xué)生是目標，能否把自己的教育思想華表現出來(lái)并付諸實(shí)踐，首先要有教學(xué)設想、二是要調動(dòng)教學(xué)資源，三是要會(huì )使用教學(xué)工具。一般學(xué)校為了便于美術(shù)教師在不同場(chǎng)地和時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行指導，學(xué)校在美術(shù)室、多媒體教室都安裝了多媒體電腦，電腦上都分別裝上了動(dòng)畫(huà)制作、圖形繪制和處理的美術(shù)教學(xué)軟件如：Powerpoint、Potoshop、3DMAX、Flash等。美術(shù)老師針對教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設要求，熟練掌握以上多媒體教學(xué)工具，才能駕熟就輕，實(shí)現運用現代信息技術(shù)整合美術(shù)教學(xué)的目標。
四、信息技術(shù)整合應考慮“課堂效益”
與傳統教學(xué)技術(shù)相比，通過(guò)信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，教師可以通過(guò)制作多媒體課件，集圖像、聲音、文字與一體，同時(shí)向學(xué)生提供多種感官的綜合刺激，使知識更生動(dòng)、立體，也增加了知識獲取的數量，師生之間的雙向交流更為直觀(guān)、具體，真正實(shí)現了教學(xué)上的因材施教。但是信息技術(shù)的應用成本較高。因此必須綜合考慮“整合”所需的各項成本，盡可能采用綜合成本相對較低，綜合“產(chǎn)出”相對較高的信息技術(shù)應用方案。在設計信息技術(shù)應用方案時(shí)，應盡量整合校內外各種信息技術(shù)資源，體現效益原則。在努力提高信息技術(shù)條件的同時(shí)，應盡量發(fā)揮校內已有的設備（包括錄音機、幻燈機、電視機等）的潛力，比如欣賞課上，現有的光碟，幻燈片，都可以充分利用。充分發(fā)揮現代信息技術(shù)工具與其他較傳統的教學(xué)工具、數字化教學(xué)資源和非數字化教學(xué)資源之間的互補性，綜合運用，發(fā)揮整體效益。應充分發(fā)掘和利用網(wǎng)上免費課程資源，避免投入過(guò)多時(shí)間和精力開(kāi)發(fā)一次性的低水平重復的課件。
五、信息技術(shù)整合應為學(xué)生主體性、創(chuàng )造性的發(fā)揮創(chuàng )設良好的基礎
利用信息技術(shù)整合教學(xué)，就是要培養學(xué)生的獲取信息、分析信息和加工信息的能力，讓學(xué)生在對大量信息進(jìn)行遴選加工的過(guò)程中，實(shí)現對美的事物多角度了解。在設計信息技術(shù)應用方案時(shí)，應多使用討論式、探究式和協(xié)作式的教學(xué)模式，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)手段，開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓他們養成主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習的習慣，培養他們發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維。教師可以把課件和相關(guān)的教學(xué)資料，學(xué)生要回答的主要問(wèn)題放到公共郵箱，讓學(xué)生提前了解教學(xué)內容和過(guò)程，也可以為學(xué)生提供適當的參考信息，如網(wǎng)址、搜索引擎、相關(guān)人物等，由學(xué)生自己去上網(wǎng)查找，增加學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
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