從細節入手激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

        俗話(huà)說(shuō)的好，讀書(shū)上萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話(huà)說(shuō)明了閱讀對于增加自身知識量的作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師反復強調閱讀對于提高英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要性。但是處于高中階段的學(xué)生每天面對眾多的作業(yè)會(huì )把老師布置的閱讀任務(wù)棄之腦后，更不用說(shuō)進(jìn)行大量的自發(fā)自主的閱讀了。這就要求我們想要讓學(xué)生進(jìn)行大規模，大量的英語(yǔ)閱讀首先要從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣入手。興趣是最好的老師當學(xué)生對英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生興趣之后，他們就會(huì )主動(dòng)地把這件事做好。從而提高閱讀的效率和英語(yǔ)成績(jì)。
        在激發(fā)學(xué)生的興趣方面，我們應從學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)和愛(ài)好入手，從細處著(zhù)眼，循序漸進(jìn)。
        1．選好學(xué)生閱讀的第一本書(shū)，增加閱讀的愉悅
        眾所周知，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，學(xué)生青春年少，對某件事物感興趣就會(huì )孜孜不倦的去追求，乃至形成愛(ài)好，養成習慣。興趣是閱讀的內驅動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì )擠時(shí)間讀。所以教師首先根據學(xué)生的不同的興趣愛(ài)好盡可能的提高內容多樣有較大選擇余地的閱讀材料。我在第一節閱讀課前給學(xué)生準備了英語(yǔ)小說(shuō)30多種，英語(yǔ)雜志10種左右。把這么多的書(shū)一拿到教室立刻就吸引了絕大多數學(xué)生的注意力。由于好奇，學(xué)生爭先恐后的挑選起來(lái)。在第一節閱讀課后全班每人都有了一本自己的課外閱讀材料。但是要注意最初給學(xué)生閱讀的書(shū)切記過(guò)難以免學(xué)生會(huì )產(chǎn)生畏難情緒從而打擊閱讀的積極性。
        2．布置具體的閱讀任務(wù)
        為了將學(xué)生最初的好奇心很好的轉化成內在的閱讀興趣，教師硬引導并幫助學(xué)生把自己選擇的第一本書(shū)成功的閱讀下來(lái)。以使學(xué)生初步感受閱讀的喜悅。學(xué)生在閱讀的起始階段就像一只無(wú)頭的蒼蠅到處亂撞，不知道如何入手。假如教師只站在遠處且不布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生自由去閱讀，學(xué)生根本就不可能專(zhuān)心的讀下去。所以，要培養學(xué)生的閱讀興趣，教師一定要布置具體的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生做到心中有數。有了目標學(xué)生就會(huì )去努力。例如：我在學(xué)生閱讀開(kāi)始階段主要是利用二十一世紀學(xué)生英文報來(lái)引導學(xué)生閱讀。將報紙上的文章分成泛讀和精讀兩部分，每天作為作業(yè)留給學(xué)生，幫助學(xué)生養成閱讀的習慣。由于二十一世紀學(xué)生英文報上的內容廣泛且貼近學(xué)生的生活有學(xué)生感興趣的內容和話(huà)題所以學(xué)生很快就喜歡上了閱讀。
        3．創(chuàng )造閱讀氣氛
        在培養學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，教師要注意班級的環(huán)境建設，力爭為學(xué)生創(chuàng )設濃厚的讀書(shū)氛圍。我們在班內成立了讀書(shū)角并為每一個(gè)同學(xué)設立了讀書(shū)銀行以記錄學(xué)生的閱讀書(shū)的數目。這些讀書(shū)角經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的精心設計，就會(huì )成為學(xué)生們讀書(shū)的樂(lè )園，成為學(xué)生愿意去的地方。讀書(shū)角有完善的管理和借閱制度，也有定期舉行的各種讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生在這方小天地里既是讀書(shū)小會(huì )員，又是負責管理、組織活動(dòng)的小主人。成立圖書(shū)俱樂(lè )部，定期聚會(huì )，互相交流讀書(shū)的感受和經(jīng)驗。為鼓勵學(xué)生，我們設立讀書(shū)公告欄，召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，交流自己的讀書(shū)收獲，激發(fā)閱讀興趣。 
我還通過(guò)比賽的方式激勵學(xué)生多讀書(shū)，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)摘抄的精彩片段多，誰(shuí)寫(xiě)的讀后感多……把這些通過(guò)墻上公告欄上統計表的評比臺顯示出來(lái)，讓進(jìn)步看得見(jiàn)，掀起你追我趕的讀書(shū)熱潮。我還根據學(xué)生讀書(shū)的數量進(jìn)行分級。學(xué)生讀夠5本書(shū)就可以上一個(gè)等級，在讀書(shū)記錄上加一個(gè)星。這樣在班內就形成了競先讀書(shū)的局面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間還給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報，這樣就進(jìn)一步激發(fā)了班內學(xué)生閱讀的氛圍。      4．定期向學(xué)生推薦一本好書(shū)或是新書(shū)
        在閱讀過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現因毅志力不強，開(kāi)始的時(shí)候會(huì )閱讀的轟轟烈烈，但過(guò)幾天閱讀熱情就會(huì )降下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )出現不讀的現象。針對這一現象老師要起到很好的恰當的調節和調動(dòng)閱讀氣氛的作用。所以老師的藏書(shū)要定期更新，添置個(gè)別的新書(shū)會(huì )激發(fā)學(xué)生新的閱讀情趣，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)的閱讀。
        5．利用教學(xué)素材，因勢導“讀”,激發(fā)興趣。
        要培養學(xué)生閱讀的興趣，教師還得見(jiàn)機行事，抓住課堂教學(xué)的機會(huì )， 及時(shí)推薦與教學(xué)內容相關(guān)的課外閱讀材料。例如，在人教版第二單元我們介紹了科幻小說(shuō)之父JULES VERNE，在課文的學(xué)習過(guò)程中涉及了他的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，《地心游記》。因為課文的簡(jiǎn)單介紹使學(xué)生對這兩本書(shū)產(chǎn)生了興趣，所以我就找住這個(gè)時(shí)機向學(xué)生進(jìn)一步介紹這兩本書(shū)并介紹了他的其他作品像《環(huán)球地球80天》等，并將這些書(shū)帶到班里來(lái)，因為學(xué)生正在興頭上，所以借閱的積極性很高。
        6．利用有趣的故事、新聞等誘讀
        利用課前或課余時(shí)間，將名著(zhù)、佳作、前沿科技、時(shí)政新聞、風(fēng)土民情、奇聞趣事等，讓學(xué)生聽(tīng)，誘發(fā)學(xué)生一讀為快的欲望。這一方法對于報刊雜志的閱讀尤其具有推動(dòng)和促進(jìn)作用。教師也可用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生講述引人入勝的故事，在故事情節的精妙處或關(guān)鍵處戛然而止，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請讀本書(shū)”的內驅力，從而把學(xué)生誘入妙趣橫生的書(shū)海，情不自禁地閱讀，欲罷不能。
        第四，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
        在閱讀的過(guò)程中，如果放任自流，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此，開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報會(huì )”、“展評優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“剪貼冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
        7．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
        愛(ài)心創(chuàng )造奇跡。老師要以真誠的心平等對待每一個(gè)學(xué)生，以欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。對于英語(yǔ)程度較差的學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣和習慣的培養需要老師給予更多的關(guān)注，輔導。同時(shí)老師應加大督促和檢查的力度使每一個(gè)學(xué)生都能認認真真開(kāi)展閱讀。教師可以給每一位學(xué)生建立一個(gè)閱讀小檔案，記錄每一位學(xué)生的閱讀情況從而加大對學(xué)生閱讀的管理，監督和檢查。 
        當學(xué)生養成對閱讀充滿(mǎn)興趣的時(shí)候，不僅僅能加快學(xué)生閱讀的速度，更加能提高閱讀的效率，保質(zhì)保量。因為當學(xué)生充滿(mǎn)興趣去閱讀是，他往往更加專(zhuān)心，在閱讀過(guò)程中更加勤于思考，所以對文章的理解也就自然更加深刻，這是強迫閱讀所達不到的效果，這樣閱讀既輕松有有效，所以教師要培養學(xué)生做一個(gè)好的閱讀者必須先培養學(xué)生對閱讀的濃厚興趣。 

【從細節入手激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣】相關(guān)文章：

如何培養激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣11-22

如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣03-27

激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的策略02-23

多措并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣12-02

激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的策略論文03-04

在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣12-04

淺議怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣02-23

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習興趣培養激發(fā)之我見(jiàn)11-18

激發(fā)和培養初一學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣12-01