院內學(xué)術(shù)講座在繼續醫學(xué)教育中的價(jià)值
【關(guān)鍵詞】 院內學(xué)術(shù)講座;教育,醫學(xué),繼續;醫院管理現代衛生事業(yè)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對衛生技術(shù)人才提出了更高的要求，需要優(yōu)秀的醫學(xué)人才要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)與醫學(xué)科技的發(fā)展同步，繼續醫學(xué)教育承擔了這一重任。而院內學(xué)術(shù)講座作為繼續醫學(xué)教育的形式之一，在繼續醫學(xué)教育中有著(zhù)獨特的優(yōu)勢，本文將對此進(jìn)行探討。
1 院內學(xué)術(shù)講座必要性
繼續醫學(xué)教育是繼畢業(yè)后醫學(xué)教育之后，以學(xué)習新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主的一種終生教育。繼續醫學(xué)教育的目的是使衛生技術(shù)人員在整個(gè)職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專(zhuān)業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應醫學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛生事業(yè)的發(fā)展。繼續醫學(xué)教育形式豐富多樣，如開(kāi)展國家級及省級的繼續教育項目、學(xué)術(shù)交流會(huì )、學(xué)術(shù)研討會(huì )、進(jìn)修學(xué)習、科內講座、疑難病歷討論、查房、技術(shù)技能培訓、院內學(xué)術(shù)講座等，而其中院內學(xué)術(shù)講座方便易行，最大限度囊括了多學(xué)科理論知識，在縮小醫學(xué)人才與醫學(xué)科學(xué)進(jìn)步距離、培養復合型專(zhuān)業(yè)人才中有著(zhù)其他方式不可比擬的優(yōu)勢。院內學(xué)術(shù)講座沒(méi)有舉辦國家級或省級繼續教育項目的繁雜程序，也不需要太多的費用，我們的專(zhuān)家基本上是義務(wù)講授，但一樣可以學(xué)習我院在國內有影響的專(zhuān)家的寶貴知識財富。當今科學(xué)的發(fā)展一方面是科學(xué)的分化，另一方面是科學(xué)的融合，作為醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展一方面是專(zhuān)業(yè)學(xué)科愈來(lái)愈細化，另一方面是各學(xué)科的交叉發(fā)展，這要求培養醫學(xué)復合型專(zhuān)業(yè)人才，而融各學(xué)科專(zhuān)家為一體的院內學(xué)術(shù)講座滿(mǎn)足了培養復合型醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需要。而長(cháng)期以來(lái)人們對國家級、省級的繼續教育項目的開(kāi)展及國內外的學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修等繼續教育的形式給予了足夠的重視，而院內學(xué)術(shù)講座這一繼續醫學(xué)教育的形式尚未引起足夠的重視，因此本文將對如何辦好院內學(xué)術(shù)講座，以充分發(fā)揮其在繼續醫學(xué)教育中的作用進(jìn)行探討。
2 院內學(xué)術(shù)講座存在的問(wèn)題
21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，是經(jīng)濟與社會(huì )加速發(fā)展、生命科學(xué)取得重大突破的時(shí)代，一定要樹(shù)立終身教育的觀(guān)念，把繼續醫學(xué)教育工作擺在重要的工作日程上，在此繼續醫學(xué)教育的大環(huán)境下，各單位對院內學(xué)術(shù)講座有了一定認識，但目前仍存在不足。①從形式上看持之以恒的少，虎頭蛇尾的多;注重內容的少，流于形式的多;真正以此為學(xué)習楔機的少，以此獲取繼續教育學(xué)分的多。長(cháng)期以往，影響了講授者的積極性，對講授題目的遴選難以精益求精，也影響了聽(tīng)者的積極性，開(kāi)講時(shí)人數寥寥，發(fā)繼續教育學(xué)分證時(shí)，蜂擁而至，講座難以為繼。②從內容上看有的內容專(zhuān)業(yè)性強，專(zhuān)家難以找到吸引學(xué)員的知識點(diǎn)，學(xué)員難以將此知識納入自己已有的知識體系，這影響了講授者的積極性，也影響了學(xué)員的積極性。有的內容偏重于科普性，失去了“四新”，也難以吸引學(xué)員;有的專(zhuān)家在備課時(shí)考慮專(zhuān)業(yè)學(xué)員較多，而對非專(zhuān)業(yè)學(xué)員考慮較少，大多數學(xué)員感到學(xué)不能致用，難以吸引更多的聽(tīng)眾。③從認識上看也有人對院內學(xué)術(shù)講座認識不足，缺乏積極性，即使迫于繼續教育的相關(guān)規定不得不學(xué)習，也只是應付，晚來(lái)早走，這使得院內學(xué)術(shù)講座效果大打折扣。3 我們采取的措施
3.1 組織保證
我們成立了以院長(cháng)為主任委員，三位副院長(cháng)為副主任委員，臨床技能繼續教育培訓中心主任為辦公室主任，各相關(guān)科室主任為成員的繼續教育委員會(huì )，具體領(lǐng)導繼續醫學(xué)教育工作。繼續教育委員會(huì )辦公室設在臨床技能繼續教育培訓中心，臨床技能繼續教育培訓中心設專(zhuān)人負責繼續教育工作。成立了臨床技能督導專(zhuān)家組及診斷學(xué)、介入、外科、微創(chuàng )外科、數字化技能、護理技能等專(zhuān)業(yè)指導組具體指導各專(zhuān)業(yè)各項技能的培訓;各臨床科室設立了繼續教育秘書(shū)，具體組織各科室的繼續教育工作。
3.2 制度保證
我們完善了相應的規章制度，每位衛生技術(shù)人員每年除要修滿(mǎn)25學(xué)分外，還要修滿(mǎn)院內學(xué)分5學(xué)分，達不到要求者為繼續教育不合格，繼續教育不合格者視情節分別給予批評教育、年度考核不合格、低聘、解聘衛生技術(shù)職務(wù)和不準參加相應技術(shù)資格考試、不予執業(yè)再注冊的處理。對繼續醫學(xué)教育工作管理不力的科室給予通報批評，并追究科室負責人的責任，對在繼續醫學(xué)教育工作中成績(jì)突出的科室和個(gè)人給予表彰，并作為評優(yōu)的條件之一。制作院內學(xué)分證書(shū)，嚴格按照繼續教育相關(guān)規定發(fā)放學(xué)分證書(shū)，以此作為接受院內學(xué)術(shù)講座的憑證。建立繼續醫學(xué)教育登記制度，登記的內容包括：項目名稱(chēng)、編號、日期、內容、形式、學(xué)分數、考核結果，每年登記一次。
3.3 時(shí)間保證
每周二、三、四下午安排全院學(xué)術(shù)講座。
3.4 以“四新”內容吸引學(xué)員
我們遴選了優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者，他們有著(zhù)淵博的知識及豐富的臨床經(jīng)驗，了解醫學(xué)發(fā)展的前沿信息，他們同時(shí)也有著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，自愿為醫院的發(fā)展培養后備力量，他們是各專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)骨干，代表了我院學(xué)科水平，有些在國內外也有一定的影響，他們的科研成果達到了國內領(lǐng)先或國際領(lǐng)先。內容在保證“四新”的前提下，兼顧專(zhuān)業(yè)性與相對普及性;加大科研教育力度，注重培養提高創(chuàng )新能力;有針對性加強醫療風(fēng)險防范、醫療法規、醫患溝通、文獻檢索、全科醫學(xué)、醫院管理等方面的內容�？傊�，院內學(xué)術(shù)講座體現“四新”(新知識、新理論、新技能、新方法)和“三性”(先進(jìn)性、針對性、實(shí)用性)，以真正做到開(kāi)發(fā)衛生人力資源，培養創(chuàng )新性復合型醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
3.5 積極進(jìn)行宣傳教育，提高對院內學(xué)術(shù)講座的認識
通過(guò)每周一次的院周會(huì )及院內局域網(wǎng)等宣傳院內學(xué)術(shù)講座，使大家了解院內學(xué)術(shù)講座的內容，認識院內學(xué)術(shù)講座在提高知識水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)方面的優(yōu)勢，積極主動(dòng)參與院內學(xué)術(shù)講座的學(xué)習。
4 院內學(xué)術(shù)講座取得的效果
院內學(xué)術(shù)講座提升了我院衛生技術(shù)人員的知識水平和業(yè)務(wù)能力，發(fā)展了創(chuàng )新思維，培養了良好學(xué)習習慣，同時(shí)受到了專(zhuān)家學(xué)者高尚醫德情操的熏陶，提高了綜合素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。
綜上所述， 以“四新”為內容、堅持“三性”的院內學(xué)術(shù)講座是繼續醫學(xué)教育的有效途徑之一，其在挖掘醫學(xué)人才、培養復合型專(zhuān)業(yè)醫學(xué)人才方面有著(zhù)自己獨特的優(yōu)勢，因此我們應充分發(fā)揮院內學(xué)術(shù)講座的作用，以促進(jìn)衛生事業(yè)持續發(fā)展，滿(mǎn)足人們對衛生醫療服務(wù)的需求。
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