在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

[摘要] 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。教育本身就是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng )新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng )新性教學(xué)原則。
[關(guān)鍵詞] 教育  創(chuàng )造能力  英語(yǔ)教學(xué)
        創(chuàng )新教育是國家教育改革的方向。以培養創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當今教育改革的主旋律，創(chuàng )新能力不是天生就有的，它是通過(guò)人們的學(xué)習和實(shí)踐而不斷培養和發(fā)展起來(lái)的，課堂教學(xué)則是培養學(xué)生創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力，轉變教育觀(guān)念，棄舊汲新，培養出一代有扎實(shí)基礎、有創(chuàng )新精神、有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才是現今教師首要任務(wù)，那么我們在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢？
        一、建立良好的師生關(guān)系培養創(chuàng )新能力
        美國人林格倫在《課堂教育心理學(xué)》中指出：“師生之間深厚的感情是搞好教學(xué)的前提，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的老師永遠也不會(huì )成為優(yōu)秀老師，一堂沒(méi)有情感的課是一堂不成功的課�！苯�立良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生思維的催化劑。只有建立良好的師生關(guān)系才能形成一種團結進(jìn)取、協(xié)調融洽的心理氣氛，才能激起學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng )新的熱情。在教學(xué)中我經(jīng)常采用Free talk的形式，與學(xué)生閑聊，如：Did you have a good time yesterday?  What do you like doing? What animals do you like best? Why? 來(lái)拉近彼此的距離；或者運用一個(gè)謎語(yǔ)、一個(gè)繞口令，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣；也可以讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)英文歌等方法。再者，老師在課堂上哪怕是投給學(xué)生一個(gè)期待的目光，一個(gè)信任的眼神，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，都會(huì )使學(xué)生受到震撼。 
        二、設置疑問(wèn)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
        學(xué)習的創(chuàng )造性源于問(wèn)題的解決。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地創(chuàng )設問(wèn)題情景，設置適當的設置懸念，引導學(xué)生在教師創(chuàng )設的問(wèn)題情景中不斷進(jìn)行探索活動(dòng)，學(xué)生再自我參與中產(chǎn)生心理體驗，刺激學(xué)生在知識和情感兩條主線(xiàn)的相互作用下參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程，使知識在情感的作用下更好地被學(xué)生接受、內化。例如在指導學(xué)生預習Go for it!八年級下Unit 9 Have you ever been to an amusement park?的課文時(shí)，學(xué)生提出了許多問(wèn)題，如：1、How many Disneyland amusement parks around the world? 2、Where are they?  3、What is Disneyland?  4、What can we do in Disneyland?5、What is a Disney Cruise?  6、What can we do there? and so on—在這一問(wèn)一答中，學(xué)生們都開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與，踴躍發(fā)言，發(fā)揮了他們的想像力，很好地表現了他們的才華，也增加了許多知識，師生都是受益匪淺。
        三、在日常練習中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
        在平時(shí)的練習中同樣可以創(chuàng )造條件，來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新思維的能力。例如我在教Go for it!八年級下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 我給學(xué)生布置圖配文的練習。將全班分為八組，讓每組同學(xué)都畫(huà)一幅畫(huà)，當UFO降落時(shí)，你正在做什么？要求做的事情要不一樣，圖畫(huà)要逼真、美觀(guān)。然后請學(xué)生描寫(xiě)圖中的內容，文體、形式自由選擇，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，評選出圖畫(huà)和內容新穎的張貼在教室中，以鼓勵他們的大膽思維。平時(shí)我也經(jīng)常布置講故事的練習，可以讓學(xué)生運用復述的形式也可以讓學(xué)生為故事續尾來(lái)訓練思維能力。其中復述的過(guò)程實(shí)際上就是用大腦思維的過(guò)程，在復述中，無(wú)論是詞語(yǔ)的選擇，還是句子的組織，復述的條理，邏輯推理，無(wú)一不是創(chuàng )新思維能力的體現，故復述可以訓練學(xué)生的各種思維能力。       四、在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
        課外活動(dòng)豐富多彩，是培養學(xué)生技能的有效陣地，在課外活動(dòng)中，面對鮮活的大千世界，可以觀(guān)察課內不曾看出的真理，領(lǐng)悟課內來(lái)不及深究的奧妙。學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中能充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng )造力，大膽實(shí)踐，創(chuàng )新能力得到良好的培養。教師在課余時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展各種創(chuàng )造性的活動(dòng):看圖說(shuō)話(huà)、手抄報，英語(yǔ)角、英語(yǔ)園地、課本劇表演等，這些活動(dòng)實(shí)踐性強，學(xué)習資源、實(shí)踐機會(huì )、創(chuàng )新思維無(wú)處不在。課本劇的特點(diǎn)是學(xué)生參與的人數多，根據具體的情況，可以對教材進(jìn)行刪減和增加。例如: 如教初中英語(yǔ)第一冊中的“post card （明信片）”及“business card （名片）”時(shí)，我讓學(xué)生用電腦進(jìn)行設計明信片和名片，并評出“最佳設計獎”，出乎預料是有些學(xué)生居然能用各種不同的軟件設計，并且設計得非常漂亮。借助豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，還可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，豐富他們的英語(yǔ)知識，擴大學(xué)生的知識面和跨文化意識。
        五、在游戲中培養學(xué)生創(chuàng )新能力
        中學(xué)生尤其是初中學(xué)生的心理特征是：好奇、活潑、好動(dòng)，注意穩定性差。如果老師整節課地在教有關(guān)語(yǔ)言的知識，而不是在教語(yǔ)言，那么學(xué)生學(xué)習的興趣就會(huì )受到影響。課堂游戲能夠使學(xué)生保持注意的穩定性，使有意注意轉化為無(wú)意注意，在游戲中學(xué)會(huì )使用語(yǔ)言，無(wú)形中培了創(chuàng )新精神。如數詞one ，two ，three，four…盡管比較簡(jiǎn)單，但如果按部就班，學(xué)習起來(lái)就顯得單調乏味。在教學(xué)中我準備了10把椅子，叫10名同學(xué)到黑板上來(lái)，按序坐在10把椅子上，1號同學(xué)說(shuō)：“One is calling four .”4號同學(xué)必須立刻起立，然后另叫一個(gè)號碼，如：“Four is calling nine .”沒(méi)有迅速作出反應或弄錯的同學(xué)回到原來(lái)的座位，最后一位同學(xué)就是winner，可得到一分小小的獎品。這個(gè)游戲既簡(jiǎn)單又易于操作，同時(shí)又能調節注意，提高了課堂效率，培了創(chuàng )新思維。
        總之，學(xué)生創(chuàng )新思維的培養應貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中，我們要善于抓住課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )設問(wèn)問(wèn)題情境，在日常練習、實(shí)踐活動(dòng)和游戲教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,以達到學(xué)習能力和創(chuàng )造性能力的培養。實(shí)踐證明,教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力,可收到事半功倍的效果。 
[參考文獻]
[1]錢(qián)旭華.《在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)看法》《上海教育》.
[2] 劉毓.《創(chuàng )新教育應處理好的幾個(gè)關(guān)系》《中小學(xué)教師培訓》.

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