淺析五年制高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)基礎英語(yǔ)教學(xué)初探
論文關(guān)鍵詞:五年制 基礎英語(yǔ) 課堂教學(xué)
論文摘要:闡述五年制高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)基礎英語(yǔ)教學(xué)的現狀,針對于此現狀提出相關(guān)的改進(jìn)方法,旨在推動(dòng)五年制高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)基礎英語(yǔ)教學(xué)改革工作的健康發(fā)展。
一、引言
高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)是培養中小學(xué)、幼兒英語(yǔ)教師的搖籃。在職業(yè)教育中英語(yǔ)是貫穿始終的一門(mén)學(xué)科,在高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè),英語(yǔ)更是重中之重。如何行之有效地教好英語(yǔ),對學(xué)生們未來(lái)的職業(yè)道路起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
二、五年制高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)基礎英語(yǔ)課堂教學(xué)現狀
(一)生源差。五年制高職生是直接從初中升入職業(yè)院校的學(xué)生。他們因為在中學(xué)基礎差,學(xué)習吃力,適應不了高中緊張的學(xué)習環(huán)境,而又不想這么早就邁出校門(mén),從而選擇了職業(yè)教育這種受教育方式。而選擇了英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,也并一定都對英語(yǔ)很有興趣。
(二)學(xué)生學(xué)習自控能力差、缺乏學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)習是一門(mén)苦差事,學(xué)習英語(yǔ)更是需要持之以恒地努力。由于五年制高職生都是直接從中學(xué)過(guò)渡而來(lái),年齡大約在15～16歲左右。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中緊張的學(xué)習,就直接進(jìn)入了高職,沒(méi)有中學(xué)教師那般嚴厲地督促學(xué)習,相對輕松的學(xué)習環(huán)境使他們放松了對自己的要求,在課上課下都不能很好的控制自己的學(xué)習節奏和進(jìn)度。
(三)課堂學(xué)習方法過(guò)于陳舊。在初中長(cháng)期以來(lái)形成的以教師為中心的模式使學(xué)生養成了依賴(lài)老師學(xué)習的心理,課堂上學(xué)生只是機械性地做筆記:老師寫(xiě)什么,學(xué)生記什么;老師講什么,學(xué)生學(xué)什么。對于所講具體內容不去主動(dòng)地消化吸收,不去積極思考教師的提問(wèn)。課后對所布置的作業(yè)大部分敷衍了事,或者直接拋諸腦后,能夠做到課前預習課后復習的學(xué)生少之又少,教學(xué)效果收之甚微。
(四)課堂學(xué)習目標模糊。目前大多數五年制英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生只是為了通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試,順利拿到畢業(yè)證和教師資格證。而對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的內容毫無(wú)興趣,只是為了應試,致使課堂教學(xué)缺乏互動(dòng),死氣沉沉。
三、五年制高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)基礎英語(yǔ)課堂教學(xué)方法初探
(一)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生因為在中學(xué)基礎差,學(xué)習吃力,大都對學(xué)習產(chǎn)生了一定的抵觸心理。進(jìn)入了一個(gè)新環(huán)境,盡管想重新開(kāi)始,但是對于學(xué)習還是會(huì )有些畏難情緒。興趣是跨越困難最好的階梯,學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習的興趣,就會(huì )積極主動(dòng)地克服困難,對于學(xué)習也不會(huì )再當作是負擔。學(xué)生在認真學(xué)習之后,成績(jì)也會(huì )有所提高,自然而然就會(huì )產(chǎn)生成就感和自信心,對學(xué)習也會(huì )有更濃厚的興趣。培養學(xué)生的學(xué)習興趣是幫助學(xué)生建立良性循環(huán)學(xué)習的關(guān)鍵步驟。
(二)培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習主動(dòng)性。在課堂上,教師應培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機,使他們明白學(xué)習英語(yǔ)并不是單純?yōu)榱藨?而是職業(yè)生涯規劃的第一步。同時(shí)從一開(kāi)始就幫學(xué)生樹(shù)立教師職業(yè)道德觀(guān),使他們產(chǎn)生使命感,引導他們把主動(dòng)性、自覺(jué)性和興趣結合起來(lái),充分發(fā)揮激發(fā)和保持課堂學(xué)習積極性的作用,一般來(lái)說(shuō),對學(xué)習好的學(xué)生應鼓勵他們冒尖、好上加好,在班里發(fā)揮榜樣帶頭作用。對學(xué)習中等的學(xué)生應鼓勵和敦促兼而有之。對于學(xué)習差的學(xué)生要有特別的耐心和指導,幫助他們克服自卑心理,課堂上要有機會(huì )讓他們回答不太難的問(wèn)題,從而使他們獲得成功的愉悅情緒體驗,產(chǎn)生學(xué)習積極性。
(三)創(chuàng )造愉快活躍的課堂氣氛。輕松愉快的課堂環(huán)境能夠減少學(xué)生對學(xué)習的厭惡感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)機。鼓勵學(xué)生勇于表現,積極參與課堂活動(dòng)以達到最佳教學(xué)效果.已成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。增進(jìn)與學(xué)生有效的情感互動(dòng),創(chuàng )造輕松愉悅的課堂環(huán)境,重點(diǎn)要做到三點(diǎn):一、要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,承認學(xué)生的個(gè)體差異,建立師生間的相互信任,用平等的態(tài)度以成就感幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。二、課堂上教師要有豐富的表情語(yǔ)言,用詞要有禮貌,態(tài)度要和藹可親、大度。三、要注意教學(xué)方法,多補充學(xué)生感興趣的相關(guān)學(xué)習內容,使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué),我要參加”的學(xué)習情緒。
(四)明確課堂教學(xué)目標。在五年制英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)中,基礎英語(yǔ)作為一門(mén)基礎專(zhuān)業(yè)課,其教學(xué)目標不是一步把學(xué)生培養成為英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)家,而是幫助學(xué)生夯實(shí)以前不扎實(shí)的英語(yǔ)基礎,培養學(xué)生掌握應會(huì )的英語(yǔ)基礎知識和基本技能,從而為其之后要學(xué)的其他英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。在五年制英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習生活中,基礎英語(yǔ)將貫穿三年。在學(xué)生的知識構成中,基礎英語(yǔ)是基石。因此在課堂教學(xué)中,教師應以“培養濃厚的興趣,打堅實(shí)的基礎”這一基本指導原則進(jìn)行課堂教學(xué)。
(五)合理利用網(wǎng)絡(luò )資源、多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。世界每分每秒都在進(jìn)步都在發(fā)生變化,死板的課本知識已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和好奇心。充分合理地利用網(wǎng)絡(luò )信息資源對課堂內容進(jìn)行補充,將多媒體和現代教學(xué)方法有機結合起來(lái)。運用多媒體系統設備進(jìn)行課堂教學(xué),不但可以讓把枯燥的基礎語(yǔ)法結構變成學(xué)生們感興趣的內容,易于學(xué)習吸收,還可以為學(xué)生提供生動(dòng)的視覺(jué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,拓展學(xué)生的知識層面,創(chuàng )造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強師生互動(dòng),真正做到因材施教,從而達到課堂教學(xué)的目標。
四、結束語(yǔ)
五年制高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)基礎英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是夯實(shí)學(xué)生以前不扎實(shí)的英語(yǔ)基礎,培養學(xué)生掌握應會(huì )的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本技能,從而為其之后要學(xué)的其他英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。教師不單要在課堂教學(xué)中轉變以前老的教學(xué)思路,教學(xué)方法,還要用好的行之有效的課堂教學(xué)方法指導課堂教學(xué),用課堂教學(xué)來(lái)影響學(xué)生的課后學(xué)習,從而達到完整教學(xué)的目標。
參考文獻:
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[2]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].教育科學(xué)出版社.
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