淺議音樂(lè )教育中的和聲學(xué)教學(xué)
摘要：目前，我國音樂(lè )的課程改革正在不斷深入開(kāi)展，和聲學(xué)在音樂(lè )教學(xué)中起著(zhù)不可低估的作用。因此，音樂(lè )教師不僅是教給學(xué)生如何歌唱，關(guān)鍵是讓同學(xué)們用一對聰慧的耳朵聆聽(tīng)美妙的音樂(lè )，感悟音樂(lè )的復合元素在音樂(lè )中的具體體現。在教學(xué)中，把音樂(lè )和聲意識進(jìn)行不斷滲透于和聲教學(xué)內容中，這對高校音樂(lè )教學(xué)及實(shí)踐具有很大的促進(jìn)作用，亦為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )奠定良好的樂(lè )理基礎。關(guān)鍵詞：和聲學(xué)；改革創(chuàng )新；學(xué)生主體；實(shí)踐；音樂(lè )音響
伴隨著(zhù)高校音樂(lè )教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，音樂(lè )學(xué)界不斷探討音樂(lè )產(chǎn)生與構成因素、和弦連接與相關(guān)理論。因此，單一的教學(xué)形式遠未能適應新時(shí)期音樂(lè )高素質(zhì)人才需求。教育部于2006年11月頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校音樂(lè )學(xué)教學(xué)指導綱要》，為當代高校和聲音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)指引了光明前程。高校和聲音樂(lè )教學(xué)是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的重要課程，在音樂(lè )教育中具有主導作用。筆者根據自身教學(xué)實(shí)踐，并對和聲教學(xué)狀況進(jìn)行膚淺分析，有幾點(diǎn)見(jiàn)解如下：
一、和聲課是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課的主要基礎課程
和聲之所以被稱(chēng)為音樂(lè )的血肉，因其是多聲部音樂(lè )的音高組織形態(tài)；它與旋律的體現形式是兩種以上或一系列音符同時(shí)鳴奏的和弦之聲。一支和聲不存在的旋律，就如同人類(lèi)無(wú)陽(yáng)光、生物沒(méi)生命，圖畫(huà)失去了色彩一樣……在音樂(lè )教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )用耳朵聆聽(tīng)音樂(lè )，感受大自然；體驗音樂(lè )中的旋律變化、音色美感、節奏快慢、和聲特點(diǎn)等等在音樂(lè )中的狀態(tài)；學(xué)生們從音樂(lè )中自身受到感染和激勵、啟發(fā)和熏陶，這些正是和聲在諸多音樂(lè )課程元素中的重要體現。
和聲是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課的“基本功”，起著(zhù)舉足輕重的重要作用。學(xué)好和聲課，就意味著(zhù)學(xué)好了音樂(lè )欣賞及鋼琴伴奏課，亦學(xué)會(huì )了電腦音樂(lè )制作、（�。�(lè )隊編排以及合唱的創(chuàng )作改編等。學(xué)好和聲（與視唱練耳）課程，學(xué)生的音樂(lè )整體素質(zhì)就能產(chǎn)生新的跨越。
二、高校音樂(lè )和聲課的某些不足現狀有待改進(jìn)
當前教學(xué)評價(jià)機制存在一些不好現象，個(gè)別教師用“規則性”評判權威人士的注目，在和聲教學(xué)方案和內容上選用學(xué)生作業(yè)（專(zhuān)業(yè)考試題目）的內容單一，只有四部和聲寫(xiě)作題，卻少有關(guān)于和聲分析和聽(tīng)覺(jué)訓練方面的課題；在音樂(lè )教學(xué)中認為無(wú)違規現象的做法就正確，而缺乏創(chuàng )新改革精神。
仍按書(shū)本四部和聲寫(xiě)作為主體的教學(xué)模式，僅關(guān)注知識層面的教育，輕視了同學(xué)們實(shí)際操作過(guò)程。這樣，音樂(lè )教師在授課時(shí)頗感單調，不能滿(mǎn)懷激情地給學(xué)生上課。此現象已影響了高校音樂(lè )和聲教學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，制約了音樂(lè )和聲教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
就目前看，不少高校的音樂(lè )教師不能徹底轉換教學(xué)理念，不能正確運用音樂(lè )觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生增強不了創(chuàng )新意識，更理解不了和聲在音樂(lè )教學(xué)課程中的重要地位；個(gè)別和聲課程教學(xué)內容不能擺脫傳統教學(xué)的束縛，教學(xué)方式較繁瑣，這導致學(xué)生感到音樂(lè )課枯燥乏味，缺乏新奇感，不能增強學(xué)習積極性，影響了音樂(lè )和聲學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。音樂(lè )和聲課的音樂(lè )表現形式導致老師授課辛勞，學(xué)生學(xué)習苦累的況狀，因之，高校音樂(lè )教學(xué)的首要任務(wù)是關(guān)于和聲教學(xué)措施的改進(jìn)。
三、以學(xué)生為主體，注重綜合素質(zhì)和實(shí)踐培養
有關(guān)鍵盤(pán)和聲的教程素材說(shuō)明，和聲學(xué)是一理論性教程。我們在教學(xué)中應多研究如何與和聲教學(xué)聯(lián)系，反對理論和實(shí)踐脫節的灌輸式教學(xué)法。鍵盤(pán)和聲對學(xué)聲樂(lè )的學(xué)生來(lái)講非常重要，要掌握健盤(pán)和聲理論。音樂(lè )教學(xué)要以學(xué)生為本，鍵盤(pán)和聲不能與和聲理論的教學(xué)同期開(kāi)展，應從三和弦的連接上適當加人四部和聲的有關(guān)內容，啟發(fā)學(xué)生由淺入深學(xué)習，這樣更有助于學(xué)生的鍵盤(pán)操作，高超的音樂(lè )技能正是由鍵盤(pán)和聲練習得來(lái)。
音樂(lè )頗具特定的固化美，它不需任何外部裝飾，審美體驗建立于有關(guān)的理論基礎上。學(xué)習和聲，就是有效提高學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的教育方式，利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統認知感覺(jué)特殊運動(dòng)的不同音響，不用死板的意識脫離音響，全面掌握理論知識，感受音樂(lè )的實(shí)際意義和效果。加強音響感知訓練，使和聲學(xué)教學(xué)方式更生動(dòng)和貼近生活，充分發(fā)揮學(xué)生的和聲學(xué)功能，增強色彩的感應和想象力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提倡連接規則、音響感知并重的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)際音響中認識、掌握、感知和聲語(yǔ)言的魅力。
高校音樂(lè )教學(xué)改革措施已在教學(xué)實(shí)踐中取得成效，和聲教學(xué)改革的有關(guān)問(wèn)題亦愈加增多，理想的音樂(lè )教育就是讓學(xué)生體悟和研究音響，熟知、感覺(jué)、體會(huì )此特殊運動(dòng)的音響效果。音樂(lè )研究的對象是音響感受與反映過(guò)程，它屬于聽(tīng)的藝術(shù)感覺(jué)。學(xué)和聲可說(shuō)是學(xué)音樂(lè )的音響，而實(shí)質(zhì)上和聲就是音響。我們采取有力的教學(xué)方式，充分發(fā)揮一切積極因素，增強學(xué)生的創(chuàng )新性，讓學(xué)生從音響中受到鼓舞。
加強學(xué)生的音樂(lè )分析能力，有益于培養現代化的音樂(lè )人才；結合音樂(lè )風(fēng)格特征，提倡以音樂(lè )技法與音樂(lè )欣賞法結合的民族和聲教學(xué)方案；教師要重視分析和聲的素質(zhì)培養，多做些有關(guān)練習，和聲學(xué)在理論方面要不斷完善。我們只有具備了和聲專(zhuān)業(yè)的理論知識，才能對音樂(lè )素材進(jìn)行全方位之分析。
四、教師須切實(shí)轉變教學(xué)理念，弘揚創(chuàng )新精神
�。ㄒ唬┙旮咝：吐曇魳�(lè )作曲理論課通過(guò)優(yōu)化課程設置后，分成和聲學(xué)、復調音樂(lè )基礎、曲式作品分析、小樂(lè )隊配器等授課內容，它的授課方式由多人分別擔任或一人任教。新課程標準傳承原來(lái)的先進(jìn)成果，吸取了經(jīng)驗教訓，發(fā)揚了開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神，改變教學(xué)方法模式，在一定程度上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極因素，活躍了課堂氣氛。教師將特色民歌作為教學(xué)研究的對象，把民族調式和聲理論與實(shí)際音樂(lè )曲目相聯(lián)系，彈奏美妙樂(lè )章，即興演奏樂(lè )曲，提高了音樂(lè )教學(xué)水平。
�。ǘ┮魳�(lè )教師都應牢固掌握音樂(lè )學(xué)基礎理論知識，順應新時(shí)期高校和聲音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展要求，適應新科技信息時(shí)代需要；音樂(lè )課程建設應結合新形勢和應試需求，將原來(lái)的作曲技術(shù)理論“四大件”融合于多聲部音樂(lè )中去，注重素質(zhì)教育教學(xué)；音樂(lè )教學(xué)應與高深層次的課程設置相匹配，進(jìn)行音樂(lè )理論與實(shí)踐相統一的教學(xué)。我國民族性的調式和聲內容已漸引到高校的和聲教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)和聲不可缺少的部分，理論與實(shí)際結合，于實(shí)踐運用中才使理論得以發(fā)揚光大。
�。ㄈ┮魳�(lè )教育者于教學(xué)中，應將和聲意識貫穿于音樂(lè )教學(xué)的始終，運用各種感官功能深刻領(lǐng)會(huì )及體驗和聲，如通過(guò)在器樂(lè )演奏中、娛樂(lè )活動(dòng)中、賞析講評中感受審視和聲的規則。利用合唱、合奏及在樂(lè )曲創(chuàng )作編導伴奏演譯的形式展示和聲的和諧美。豐富多彩的表現形式能增強學(xué)生對音樂(lè )的感知，使同學(xué)們深刻體會(huì )聲樂(lè )、器樂(lè )作品中和聲的豐富內涵和多姿多彩、變幻無(wú)窮的美感。
總之，高校音樂(lè )教育的和聲學(xué)教學(xué)應強化學(xué)生的音響感知能力，不斷增強和聲分析素質(zhì)的培養鍛練，強化對音樂(lè )作品的和聲分析能力，并積極投身于實(shí)踐和創(chuàng )新活動(dòng)中去；作為音樂(lè )教育者將要在教育部課改方針的引領(lǐng)下，運用正確的教學(xué)方法，探索出一條適合新時(shí)代要求的音樂(lè )金道，大力培養具有高音樂(lè )素質(zhì)的社會(huì )人才，切實(shí)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、音樂(lè )素養及生活品位。
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