淺談中醫理論在門(mén)診健康教育的應用
作者：熱娜.阿布都克力木 王珺 王黎【摘要】隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的健康意識逐漸提高，健康教育已逐漸成為門(mén)診工作中必不可少的一部分。根據門(mén)診病人的特點(diǎn)，選擇適合的門(mén)診健康教育方式，結合中醫學(xué)調攝精神，合理適度的運動(dòng)，飲食起居要有規律，切斷病邪途徑等治未病的理論，開(kāi)展門(mén)診病人健康教育起到了積極的現實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】中醫學(xué)理論 門(mén)診 健康教育
所謂健康教育是指有計劃、有組織、有系統、有評價(jià)的教育活動(dòng)，核心是教育人們樹(shù)立健康意識養成良好的生活方式，提升人群的健康意識及健康狀態(tài)。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展以及我國人口老齡化進(jìn)程的加速，疾病譜的不斷變化，人們的健康意識逐漸提高，健康教育已逐漸成為門(mén)診工作中必不可少的一部分。根據中醫學(xué)理論，亞健康狀態(tài)的發(fā)生是由于先天不足、勞逸失度、起居失常、飲食不當、情志不遂、居處不慎、年老體衰等因素引起機體陰陽(yáng)失衡、氣血失調、臟腑功能失和所致。把中醫學(xué)強調“治未病”的理論引入健康教育中有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
1 門(mén)診病人的特點(diǎn)
門(mén)診病人的流動(dòng)性大；病人停留時(shí)間短；就診人的職業(yè)、性別、年齡、生理、心理狀況、文化習俗、對醫療的希望、需求無(wú)從知曉；每個(gè)病人的疾病的病因、病種、愈后各有差異[1]。
2 門(mén)診健康教育方式
針對門(mén)診病人的特點(diǎn)采取簡(jiǎn)潔、明快的答復，態(tài)度要和藹，以減少、消除病人的急躁情緒。通過(guò)候診教育、口頭講解、設置固定的“健康教育專(zhuān)欄”、接診教育、門(mén)診咨詢(xún)教育、健康處方等多種形式以滿(mǎn)足不同就診患者的需求。
3 應用中醫學(xué)理論對門(mén)診患者進(jìn)行健康教育的內容
3.1調攝精神，強調精神因素與社會(huì )因素對健康的影響 中醫學(xué)認為，真精元氣為生命始生之物質(zhì)，精神、意志是人的根本，人的精神情志活動(dòng)與人體的生理、病理變化有密切的關(guān)系。強烈、反復的精神刺激可使人體氣機逆亂，氣血陰陽(yáng)失調，從而導致發(fā)病。在疾病的過(guò)程中，情志不暢可使疾病惡化，而精神愉快，則有利于健康。中醫也強調社會(huì )因素對疾病的影響。
現代醫學(xué)認為，精神因素和社會(huì )因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展中起著(zhù)重要作用。隨著(zhù)社會(huì )生活節奏的加快，工作壓力的加劇，人們的情緒經(jīng)常處于緊張之中，許多人出現失眠、健忘等神經(jīng)衰弱癥狀，甚至導致精神障礙。 3.2合理適度的運動(dòng) 我國提倡仿生醫療體操的歷史十分久遠，漢代的華佗創(chuàng )造了“五禽戲”，即模仿五種動(dòng)物的姿態(tài)來(lái)鍛煉身體；唐代的孫思邈提出“每日必須調氣補泄，按摩導引為佳”，其長(cháng)壽的奧秘是“四體勤奮，每天勞動(dòng)”。此外，后世不斷演變的太極拳、鶴翔樁、易筋經(jīng)、八段錦等多種健身方法，不僅能增強體質(zhì)，還能預防疾病的發(fā)生。所以動(dòng)靜結合、勞逸適度、起居有常即可健康長(cháng)壽[2]。
3.3飲食起居要有規律 說(shuō)明疾病與飲食是有關(guān)系的，也是“治病必求其本”的體現�！八幰詤s之，食以隨之”，所吃食物是治療疾病的，通常稱(chēng)之為“食療”，使“五臟病各有所得者愈”。孫思邈注重飲食療法，強調“食能排邪而安臟腑，悅神爽志以資血氣”，充分說(shuō)明了合理飲食的重要性[2]。
《素問(wèn)•上古天真論》說(shuō)：“其知道者，法于陰陽(yáng)，和于術(shù)數，飲食有節，起居有常，不妄勞作，故能形于神俱，而盡終其天年，度百歲而去�！敝赋瞿苓m應自然變化的規律，并對飲食、起居、勞逸做出適當安排的人，可益壽延年。
3.4切斷病邪途徑 我國古代人民早就對傳染病提出了相應的預防措施。李時(shí)珍在《本草綱目》中提出：“天行瘟疫，取初病衣服，于曾瓦上蒸過(guò)，則一家不染�！鼻宕贫藢⒒继旎ú≌哌w移隔離的規定，并設置“查痘章京”之官職以管理此事�！吨T病源候論》[2]曰：“人感病氣，轉相染易，乃至滅門(mén)，延及外人�！辈⌒笆菍е录膊“l(fā)生的重要條件，未病先防除了增強體質(zhì)、提高正氣抗邪能力外，同時(shí)還要注意防止病邪的侵害，如講究衛生，防止環(huán)境水源和食物的污染，在日常生活和勞動(dòng)中留心防范外傷和蟲(chóng)獸傷等。
生活環(huán)境的質(zhì)量和人的健康息息相關(guān)。在夏商，我國勞動(dòng)人民已知鑿井而飲；到秦代時(shí)，都市已有了下水道、公廁、灑水車(chē)等。我國古代即養成早晨“盥洗”的好習慣。如《禮記•內側》曰：“雞初鳴，咸盥洗”；巢元方著(zhù)《諸病源候論》載：“食畢常漱口數過(guò)，不爾，使人病齲齒”；元代《飲膳正要》云：“清旦用鹽刷牙，無(wú)齒疾�！�
中醫學(xué)從順應自然、節制飲食、養陰護精、調暢情志等方面重視疾病防治的整體調節，有著(zhù)鮮明的特色和優(yōu)勢。中華民族數千年深厚的中醫藥文化底蘊，豐富精辟的攝生康復之道，這些能有效地融于防治，促進(jìn)健康，并提高患者、家屬及相關(guān)群體的健康知識水平，改善健康行為，使身體、心理、社會(huì )諸多方面保持一種良好的狀態(tài)。因此，積極開(kāi)發(fā)中醫資源及中醫學(xué)中樸素的健康教育思想，引入門(mén)診健康教育中，可發(fā)揮積極作用，達到事半功倍的效果。
參 考 文 獻
[1]李順等.護士在健康教育中的問(wèn)題及對策[J].衛生職業(yè)教育，2001，7（5）：81.
[2]趙治友等.中醫“治未病”思想及其在現代醫療保健體系中的重要意義[J].中華保健醫學(xué)雜志，2010，12（5）：400.
【淺談中醫理論在門(mén)診健康教育的應用】相關(guān)文章：
應用護理路徑對門(mén)診輸液老年病人進(jìn)行健康教育03-28
門(mén)診患者健康教育的對策05-31
淺談烹飪職業(yè)教育中養成教育的應用12-10
淺談積極開(kāi)展心理健康教育11-19
- 相關(guān)推薦