課前五分鐘，你開(kāi)展了嗎？
【摘 要】：課前五分鐘訓練以訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力為主要目的，以學(xué)生登臺演講為主要方式，從而培養學(xué)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習興趣。【關(guān)鍵詞】：課前五分鐘 聽(tīng)說(shuō)能力
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確提出了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注意培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。但長(cháng)期以來(lái)受傳統教學(xué)模式的影響和應試教育的束縛，語(yǔ)文教學(xué)中一直存在重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的現象，特別是在農村中學(xué)，存在著(zhù)不少農村學(xué)生欲說(shuō)還羞，拙于言辭，理解話(huà)語(yǔ)能力差，以致難以適應現代社會(huì )交際廣泛、競爭激烈的現實(shí)的現狀。因此，本文將以素質(zhì)教育為立足點(diǎn)，以“用聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)”為手段，重點(diǎn)談?wù)剬r村學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)”能力的培養。
課前五分鐘訓練是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻如雨后春筍，不見(jiàn)其長(cháng)而日有所增的有效活動(dòng)。它以訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力為主要目的，以廣闊的社會(huì )生活和學(xué)生的所思所想為主要素材，以學(xué)生登臺演講為主要方式，能極大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，從而培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
課前五分鐘的具體做法是：每節語(yǔ)文課上課前五分鐘左右的時(shí)間，由學(xué)生輪流到臺前演說(shuō)，提前一天準備，可脫稿也可讀稿，師生聽(tīng)完后要發(fā)表意見(jiàn)和建議，并背出聽(tīng)到的某些優(yōu)秀句段。演講按十分制給分，組長(cháng)記錄組員得分，期中和期末評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀演說(shuō)家，全班表?yè)P。
課前五分鐘的形式靈活多樣、內容豐富多彩，我把自己用過(guò)的一些方法和大家簡(jiǎn)單的交流一下。
（一）海闊天空：透過(guò)一窗看世界。
我們要讓古今中外、天文地理都進(jìn)入同學(xué)們的視野，從而使學(xué)生逐步養成博覽群書(shū)、勤于觀(guān)察、善于思考的習慣，提高學(xué)生歸納、加工和語(yǔ)言表達能力。在此，學(xué)生對假冒產(chǎn)品控訴的慷慨激昂；對星球大戰描繪的如癡如醉……例如：一位同學(xué)看了《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》后在“海闊天空”中說(shuō)：“我們在課文中學(xué)了‘橋單元’，看到了許多有形的橋，我認為 ‘焦點(diǎn)訪(fǎng)談’是一座無(wú)形的橋，我們從學(xué)校走上這座橋，就可以走向生活、認識生活�！边@是多么精辟的論述��！
（二）課文質(zhì)疑：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”（孟子語(yǔ)）。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更偉大�！蔽覀兺ㄟ^(guò)“課文質(zhì)疑”這個(gè)欄目鼓勵同學(xué)們發(fā)現文中有誤之處，深層次的去研究課文，促使他們用心、用腦子讀書(shū)，而不是僅僅用口“念”書(shū)。結果不少同學(xué)找出文中有語(yǔ)病，指出插圖不準確等問(wèn)題。
比如：有的同學(xué)發(fā)現《死海不死》中的“海水咸度很高”說(shuō)法欠妥，有的同學(xué)對段落的編排產(chǎn)生疑問(wèn)，這種鉆研、琢磨、領(lǐng)悟的精神，無(wú)疑是學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)良好習慣，使學(xué)生真正體會(huì )到“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的真理，真正成為提高語(yǔ)文能力的“核動(dòng)力”。
（三）開(kāi)心一刻：寓莊于諧、寓教于樂(lè )。在這個(gè)欄目中學(xué)生講故事、講笑話(huà)、表演小品，不拘一格，各具特色。他們在開(kāi)心娛樂(lè )的同時(shí)，更能從工整凝練的語(yǔ)言中體會(huì )到對聯(lián)的特點(diǎn)；從幽默大師那里體會(huì )到成語(yǔ)的妙用；從耐人尋味的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、名句中領(lǐng)略了中國文字的精彩；從幽默含蓄的相聲小品中感受到了漢語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。學(xué)生的精彩表演很大程度上激發(fā)了大家語(yǔ)文學(xué)習的濃厚興趣，培養了說(shuō)話(huà)能力，豐富了寫(xiě)作素材。 （四）佳作賞析：情感的熏陶，感情的釋放。好的作品生命力最強，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂(lè )見(jiàn)的精品，于是，這個(gè)欄目成了師生美文共欣賞的園地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《鄉愁》、甚至獲獎的歌詞《萬(wàn)事如意》《�；丶铱纯础范冀o同學(xué)們留下了深刻的印象。同學(xué)們自選其最喜愛(ài)的作品來(lái)品評，分析文字的優(yōu)美、構思的精巧，說(shuō)出自己喜歡的道理，真誠的感情流露于樸素的語(yǔ)言之中。教師也以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學(xué)生一起去感受北國的大好風(fēng)光，領(lǐng)略大漠孤煙直的壯闊，體會(huì )小橋流水人家的靜謐和溫馨。
（五）日記大家聽(tīng)：學(xué)生生活、心理的濃縮。學(xué)生的大作將在這里找到第一批讀者和聽(tīng)眾，這里有發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，這里有對生活的感受與體驗，這里有學(xué)生心靈的展示、品格的顯現、喜怒哀樂(lè )的披露，這里更有團結互愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照。像《我夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了太空》、《我害怕長(cháng)大》、《我想對爸爸說(shuō)心里話(huà)》等佳作都博得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。在這里，講臺成了交心臺，學(xué)生的心聲拓寬了校園生活的話(huà)題。
（六）一周新聞聯(lián)播：真善美、假惡丑的披露。師生班級榮辱最早在這里發(fā)布，校園美丑最早在這里披露，社會(huì )文明最早在這里呼吁，國家大事也會(huì )在這里得到公布。從小事到大事，從校園到世界，無(wú)不凝聚著(zhù)每位學(xué)生的一片赤誠之心，由此可讓人深思，學(xué)生在此所聽(tīng)到的僅僅是一條新聞嗎？不是，它對學(xué)生進(jìn)行的是健全人格的教育，是真正培養“人”的教育。
雖然，僅僅是課前短短的五分鐘，師生卻受到了極大的熏陶和感染，無(wú)論從知識還是到心靈，均收到了明顯的效果。第一，參加訓練的學(xué)生顯示出極大的活動(dòng)興趣和熱情，而且均對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大增強了學(xué)習的主動(dòng)性。第二，提高了學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，培養了他們獨立思考的習慣。第三，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力、思維能力、分析能力、辨別能力，全班同學(xué)都能儀表大方、神態(tài)自然的站在講臺上，用清晰洪亮的聲音，完整準確的表達自己的見(jiàn)解、感受，盡情發(fā)揮。第四，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)話(huà)的能力，對增進(jìn)學(xué)生靈敏的聽(tīng)覺(jué)、快速的反應能力均很有幫助。第五，開(kāi)闊了眼界，擴大了知識面，豐富了知識儲備，積累了寫(xiě)作素材，每位同學(xué)都為了自己臺上的優(yōu)秀表現積極準備、博覽群書(shū)。最后，溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情，增進(jìn)了師生、生生之間的聯(lián)系，促進(jìn)了語(yǔ)文能力的全面提高。
總之，聽(tīng)說(shuō)能力的培養是農村語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一個(gè)組成部分，因為它確實(shí)是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的一種行之有效的途徑，我們要高度重視，堅持不懈，采取多種形式，因地制宜，努力實(shí)踐，積極探索，加強聽(tīng)說(shuō)訓練，培養聽(tīng)說(shuō)能力，由此造就出有表達力、適應力、發(fā)現力的創(chuàng )新型人才，真正落實(shí)中學(xué)語(yǔ)文教改，實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的飛躍！
【課前五分鐘，你開(kāi)展了嗎？】相關(guān)文章：
開(kāi)展課前5分鐘演講提高英語(yǔ)表達能力論文02-13
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師課前準備12-06
大學(xué)英語(yǔ)課前展示活動(dòng)的有效評價(jià)12-02
高校聲樂(lè )教學(xué)的開(kāi)展構思論文02-21
淺論如何開(kāi)展和諧課堂的教育12-04
- 相關(guān)推薦