淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中朗讀與背誦習慣的培養

        《英語(yǔ)課程標準》提出的課程任務(wù)中，有一點(diǎn)便是使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略�，F今，大部分學(xué)生學(xué)習的最大障礙是沒(méi)有好的學(xué)習習慣，更談不上有效的學(xué)習策略，以至于教師在教學(xué)中感覺(jué)非常累，課上得特別窩火，許多學(xué)生也因沒(méi)有良好的學(xué)習習慣而與英語(yǔ)無(wú)緣。面對這種狀況，我認為在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應該重點(diǎn)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的習慣，尤其要使學(xué)生養成朗讀與背誦英語(yǔ)的習慣。
        朗讀與背誦歷來(lái)是中國人學(xué)習語(yǔ)言的“看家本領(lǐng)”，中國傳統的語(yǔ)言教育十分重視背誦。在古代，學(xué)生集中識字以后，就開(kāi)始背誦經(jīng)典文章。學(xué)生學(xué)習主要靠自己在“誦”上下工夫，朝夕吟讀，甚至背誦。文字讀順了，文章的大意也就把握了，從而達到無(wú)師自通。另外，語(yǔ)言的學(xué)習要有一個(gè)沉默期，英語(yǔ)學(xué)習時(shí)也要在大量的語(yǔ)言輸入的刺激下，才能慢慢地有語(yǔ)言輸出，就像小時(shí)侯我們學(xué)漢語(yǔ)一樣，在開(kāi)口說(shuō)話(huà)前有一兩年的沉默期。那么，如何給大腦輸入大量的語(yǔ)言信息呢？當然需要使學(xué)生養成朗讀與背誦英語(yǔ)的習慣。下面談?wù)剬W(xué)習英語(yǔ)為什么要朗讀與背誦？作為學(xué)生該背誦什么？怎樣背誦才能取得更佳的效果？教師怎樣培養學(xué)生朗讀與背誦的習慣？
        一、朗誦英語(yǔ)好處多
        首先，能加深理解。朗讀是書(shū)面語(yǔ)言轉化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng )作活動(dòng)，背誦必須在熟讀的基礎上才能完成。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！彼�以大家一定要多讀，讀熟。讀一遍就有一遍的收獲，讀的次數越多，對課文的理解也就越深。
        其次，有助于積累和運用。我們平時(shí)所朗誦的內容中有許多精美的句子、段落和篇章，當和別人交談的時(shí)候，或用英語(yǔ)寫(xiě)文章的時(shí)候，就可以輕易地從中選用你所需要的。
        再次，能增強語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達能力。語(yǔ)感的培養離不開(kāi)“讀”這種最基本的實(shí)踐方式。背誦和朗讀是訓練語(yǔ)感的好方法。讓學(xué)生反復朗讀背誦作品，特別是其中的精彩片段，文章的精妙之處自然了然于心，語(yǔ)感能力從而得到加強。背誦的東西在需要的時(shí)候往往也會(huì )脫口而出，在無(wú)形中還能融通慣連，會(huì )背的句子稍加改動(dòng)，就變成了一個(gè)新句子�？梢赃@樣說(shuō)，會(huì )背的內容越多，口語(yǔ)就會(huì )越流利�？傊�，朗誦的好處極多，堅持的結果會(huì )讓我們大吃一驚。
        二、需要背誦的內容
        1. 背單詞。單詞就像蓋房子的磚一樣，如果沒(méi)有單詞作為基礎，就沒(méi)有辦法造就高樓大廈。俗語(yǔ)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，所以單詞自然是要背誦的。
        2. 背短語(yǔ)。短語(yǔ)一般都是習慣用語(yǔ)、固定搭配，必須死記。
        3. 背句型。英語(yǔ)句型是固定的，不可以隨意改變，就像數學(xué)公式一樣，只能套用，因此句型也要背。
        4. 背課文。課文是詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法的綜合體，背課文可以一舉數得，所以課文也要背。
        5. 名言、諺語(yǔ)及課外閱讀中發(fā)現的精彩句子、段落也可以有選擇地背誦。 
        三、背誦英語(yǔ)的技巧
        背誦英語(yǔ)是有技巧的，要在較短的時(shí)間內取得最佳學(xué)習效果，我們應如何背誦呢？
        第一，要樹(shù)立信心。大家要明白，背誦英語(yǔ)是不能有半點(diǎn)投機取巧的想法在內，想要既不花工夫又能記得牢、記得好是不可能的。無(wú)論背誦什么東西，只要充滿(mǎn)信心，就會(huì )增強記憶效果。因此，背東西前一定要樹(shù)立I　can　do it （我能做到）的信心。
        第二，要選擇適合自己的最佳時(shí)間記憶。每個(gè)人的生理時(shí)鐘都不一樣，有的人早晨記憶好，有的人晚上記憶好，因人而異。這就要求同學(xué)們找準自己的生理時(shí)鐘，合理安排背誦時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣新鮮，人的精力充沛，記憶效果較好。另外，晚上睡覺(jué)前也是背誦的好時(shí)間，每位學(xué)生應根據自己的生理特點(diǎn)，強制自己在限定的時(shí)間內完成背誦任務(wù)，提高學(xué)習效率。        第三，要充分理解，抓住關(guān)鍵。背誦一般分為兩種：機械性背誦和理解性背誦。從記憶的角度看，有意義的材料比無(wú)意義的材料記得牢。當然，如果我們明白了所背材料的意義和句子的結構，背誦起來(lái)就比較容易。但并不是說(shuō)要弄清每個(gè)句子的結構、每個(gè)詞的用法特點(diǎn)之后再背，有些內容還是需要先背誦后理解的。
        第四，讀好讀熟再背誦。背誦一定要以正確的朗讀為基礎，課文讀好了，讀正確了，理解了，背誦也就容易了。背誦的目的是為了熟練運用，如果朗讀的錯誤很多，背得不熟練，錯誤的東西就愈根深蒂固，就愈難以克服和糾正。因此，必須先讀準了，然后再熟背。另外，背誦的時(shí)候要朗讀，不要默讀。因為朗讀時(shí)要眼看、耳聽(tīng)、口讀、腦記，多種感官都被充分調動(dòng)起來(lái)了，自然能取得特殊的效率。
        背誦還有許多技巧，它因人而異，因文而異，學(xué)生可在背誦實(shí)踐中根據自己的實(shí)際和背誦材料的不同，找出適合自己的捷徑來(lái)。但是要養成良好的朗讀與背誦習慣，還需要老師的監督和檢查。
        四、背誦的檢查
        習慣的養成需要一個(gè)過(guò)程，教師如果不對學(xué)生的背誦進(jìn)行有效的督促、檢查，必然會(huì )使背誦流于形式，也不利于背誦習慣的培養。因此，有效的督促、檢查是背誦的根本保證。
        怎樣去督促檢查呢？顯然教師逐個(gè)檢查最為有效，但這種方法要花去大量的時(shí)間。我們可以從班里挑一些發(fā)音好、對工作負責的學(xué)生幫助檢查背書(shū)，一個(gè)班的學(xué)生分成七八個(gè)小組，每個(gè)小組長(cháng)負責檢查六七個(gè)學(xué)生。每天早讀課利用幾分鐘檢查背書(shū)，把每個(gè)學(xué)生的背書(shū)成績(jì)都詳細記錄在案。那些學(xué)習有困難或不用功的學(xué)生由教師親自檢查，及時(shí)糾正他們背誦中的問(wèn)題。每堂課再抽兩三分鐘默寫(xiě)，默寫(xiě)內容選自頭一天的背誦作業(yè)，這樣能更好地檢查學(xué)生背誦的情況。
        在檢查背誦作業(yè)時(shí)，首先檢查語(yǔ)音語(yǔ)調。學(xué)習一種語(yǔ)言，首先要把基本的語(yǔ)音語(yǔ)調學(xué)好。如果語(yǔ)音上出現了問(wèn)題，本國人聽(tīng)不懂，外國人也聽(tīng)不懂，語(yǔ)言學(xué)習也就失去了意義。學(xué)生中常犯的語(yǔ)音錯誤是元音讀不準，忽略特殊發(fā)音。如果檢查出語(yǔ)音錯誤，要在書(shū)上標明，在適當的時(shí)候再重新檢查一遍。其次是檢查速度。有些學(xué)生比較懶，勉強把課文背下來(lái)，就不再用功。這樣的背誦，達不到真正儲存語(yǔ)言信息的目的，很快就忘得差不多了，因此可以通過(guò)背書(shū)速度來(lái)檢查學(xué)生的用功程度。一篇稍微長(cháng)一點(diǎn)的課文，兩分鐘背完和一分半鐘背完相差大約十五分鐘的用功量，對于那些由于不用功而造成背書(shū)速度過(guò)慢的學(xué)生，要提出批評；速度太慢的，還要讓他們重背。但對于一味求快的學(xué)生在背誦過(guò)程中出現的吞音現象，也要及時(shí)提醒。第三，要讓學(xué)生積極輸出再現。朗讀與背誦的目的在于學(xué)以致用，因此在檢查學(xué)生背誦效果時(shí)可以采用書(shū)面形式，讓學(xué)生將文章寫(xiě)下來(lái)，不要求與原文完全一致，鼓勵學(xué)生適當發(fā)揮。這樣既可以活化輸入的語(yǔ)言材料，把單純的記憶與應用結合在一起。也可以在學(xué)生背誦后要求學(xué)生說(shuō)或寫(xiě)相關(guān)話(huà)題，使學(xué)生及時(shí)運用所學(xué)語(yǔ)言知識，并從中嘗到“甜頭”，更加愿意朗讀與背誦所學(xué)材料。 
        朗讀與背誦是我們學(xué)習語(yǔ)言的傳統“法寶”，不但符合國情，更符合中國學(xué)生的學(xué)習習慣。英語(yǔ)背誦聽(tīng)起來(lái)很可怕，但它是一種艱苦卻其樂(lè )無(wú)窮的學(xué)習方式。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)背誦教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能背誦的內容越多，就會(huì )擁有更多表達自己思想的句子，就會(huì )有更多的富有靈活性、選擇性的表達方式，就會(huì )有濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力就越強，教學(xué)質(zhì)量也會(huì )得到提高。因此，在有著(zhù)各種先進(jìn)教學(xué)手段的今天，培養朗讀與背誦的習慣仍值得大力提倡。 

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