關(guān)于中職德育課教學(xué)應貼近企業(yè)貼近學(xué)生
論文摘要：中等職業(yè)德育課教學(xué)要了解企業(yè)的需求，結合學(xué)生的現狀，這樣教學(xué)才有針對性、實(shí)用性。
論文關(guān)鍵詞：中職德育；貼近；企業(yè)需求；學(xué)生現狀
中等職業(yè)教育的培養目標是具有較高的全面素質(zhì)和綜合能力，能適應崗位的變化要求并且具有良好的職業(yè)道德的初中級技能型人才。由此德育教師已經(jīng)不是傳統意義上的傳道授業(yè)解惑者，應該了解學(xué)生的現狀，結合社會(huì )的需求對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
一、要對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育
從中職學(xué)生的現狀來(lái)看：他們大多都是中考的失利者，曾經(jīng)的理想破滅，進(jìn)入中職是一種無(wú)奈的選擇。他們背負著(zhù)來(lái)自家庭、社會(huì )鄙視職業(yè)教育的精神壓力，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，生活沒(méi)有目標。他們有著(zhù)很強的自卑感，自信心不足，一旦遭遇挫折，便萎靡不振。他們似乎淡忘了理想這個(gè)詞，單純的只是玩，把學(xué)生生活當成是擺脫家長(cháng)管理、逃避社會(huì )責任的場(chǎng)所，有著(zhù)很多的不良習慣和人生態(tài)度，表現在：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的人生目標不夠明確，人生理想不夠清晰，開(kāi)開(kāi)心心地度日月，忙忙碌碌地談戀愛(ài)，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲不能自拔。
�。ǘ┠繕四：�、無(wú)追求，有的學(xué)生直接說(shuō)我是來(lái)混時(shí)間的，要不要畢業(yè)證無(wú)所謂。
�。ㄈ⿷B(tài)度懶散，生活無(wú)約束，無(wú)視校規校紀，對老師的管理抵觸性強，把老師的嚴格要求看成是一種管制。
�。ㄋ模┮宰晕覟橹行�，把自己的需要視為正當要求，不考慮是否有合理性，享受型心理比較嚴重。
對企業(yè)的調查發(fā)現：很多企業(yè)的用人理念是有德有才重點(diǎn)使用；有德無(wú)才培養使用；無(wú)德有才棄之不用。一位企業(yè)的老板說(shuō)：有理想的員工總是有責任心，講業(yè)績(jì)，講貢獻，勇于挑擔子；有理想的員工總是只要有一份希望，就付出百倍努力，不斷嘗試，不斷探索，直到成功；有理想的員工總是善于不斷學(xué)習新知識，研究新技術(shù)，善于提高，善于創(chuàng )新。我們的員工要努力成為有理想的員工，成為值得信賴(lài)、引以為豪、能作為、有大作為的卓越員工。
針對學(xué)生的現狀，為喚醒學(xué)生心中那已經(jīng)破滅的理想，結合社會(huì )的需求對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。引導他們樹(shù)立正確的觀(guān)念：天生我材必有用。人人有才，人無(wú)全才；揚長(cháng)避短，個(gè)個(gè)成才。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規劃對實(shí)現職業(yè)理想的重要性。讓學(xué)生明確自己的職業(yè)理想，學(xué)會(huì )規劃自己的職業(yè)生涯，樹(shù)立為職業(yè)理想奮斗的信念。
二、要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育
現在的學(xué)生大多是獨生子女，他們從小嬌生慣養，優(yōu)越的生存環(huán)境使他們只想到自已的需求，而從不站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題�；貓笏说囊庾R也很淡薄，感謝他人的言語(yǔ)和行動(dòng)匱乏。缺乏對他人的尊重與理解，缺乏對父母付出的認可，認為所有的人對自已的付出都是理所當然的。學(xué)生的自我傾向相對較濃，主要表現為自私、霸道、個(gè)性強，不懂得付出，人際關(guān)系冷漠，以自我為中心。
對父母：大多數學(xué)生衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不愿意幫父母做一些力所能及的家務(wù)；部分學(xué)生是家里的“太上皇”，稍不順心就與父母吵架，只知道無(wú)限制地向父母索取，卻從不懂得關(guān)心父母；一些中學(xué)生盲目追風(fēng)，挑吃撿穿，相互攀比，不懂得體貼父母的艱辛，甚至抱怨父母無(wú)能。
對老師：不珍惜老師的勞動(dòng)成果，認為老師的提問(wèn)和改錯懲罰都是故意刁難自己，和自己過(guò)不去;部分學(xué)生在校園遇到老師，就像不認識一樣，課堂上更是無(wú)視老師的存在;甚至頂撞老師，不能正確認識和評價(jià)老師的工作。
對同學(xué)朋友：表現為自私自利，自我中心，只重索取，不求貢獻，需要朋友的時(shí)候一個(gè)樣子，不需要的時(shí)候什么都不是;物化朋友之間的友誼，認為一切都是可以用金錢(qián)來(lái)購買(mǎi)和衡量的;不能寬容別人，甚至想找機會(huì )報復。
從企業(yè)的需求看：感恩之心是職業(yè)精神的核心。一位成功的企業(yè)家說(shuō)：如果一個(gè)員工有能力，就會(huì )是一個(gè)可用之才；如果一個(gè)人懂得感恩，就會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀的員工；如果一個(gè)員工既有能力又有感恩的心，那么可以把工作放手交給他去做，因為這樣的員工不會(huì )找借口來(lái)搪塞自己的職責，也不會(huì )做任何表面工作來(lái)欺騙老板。他們會(huì )珍惜一切，善待別人，并認為努力工作是對公司、對事業(yè)最好的回報，也是對自己和他人最好的交代。只有懂得感恩的人，才會(huì )對家庭、對公司、對朋友、對社會(huì )都真正負起“責任”。一個(gè)企業(yè)重點(diǎn)要培養和提拔那些懂得感恩的人。學(xué)會(huì )感恩是一個(gè)員工做好工作的動(dòng)力。懂得感恩是一個(gè)員工優(yōu)秀品質(zhì)的重要體現。
鑒于學(xué)生的現狀，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們常懷一顆感恩的心，以適應社會(huì )的發(fā)展和企業(yè)的需求。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生學(xué)會(huì )“知恩”。通過(guò)感恩教育讓學(xué)生明白，她們每時(shí)每刻都在享受著(zhù)父母、老師、同學(xué)、朋友和他人、學(xué)校、社會(huì )的恩惠，人人都需要一顆感恩的心來(lái)對待這一切。
�。ǘ┳寣W(xué)生學(xué)會(huì )“報恩”。通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生一種回報恩情的沖動(dòng)，懂得對生活和他人心存感激，學(xué)會(huì )理解和關(guān)愛(ài)他人。不斷增強學(xué)生的報恩意識和報恩能力，學(xué)會(huì )如何回報父母、老師、同學(xué)、朋友、學(xué)校和社會(huì )。
�。ㄈ┳寣W(xué)生學(xué)會(huì )“施恩”。當我們能夠做到“知恩圖報”時(shí)，還應當懷著(zhù)寬容的心態(tài)、愉快的心情，盡自己所能地去幫助身邊需要幫助的人。
三、要對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育
在現實(shí)生活中，我們的學(xué)生大多數都是獨生子女，是家里的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過(guò)艱難困苦、生活的磨練和大的挫折，他們的心理承受能力較差，應對挫折的能力也相對較弱。不少學(xué)生在求學(xué)、求職、就業(yè)時(shí)只想到成功，沒(méi)有想到失敗，一旦遭受挫折就會(huì )一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。一份來(lái)自企業(yè)的調查發(fā)現：一個(gè)優(yōu)秀的員工即使面對失敗也是積極樂(lè )觀(guān)的，因為失敗對于他們來(lái)說(shuō)是成功道路上最為平常的一個(gè)插曲，失敗能夠讓他們更加努力，激發(fā)他們的潛能，讓他們在競爭中更勝一籌。為培養優(yōu)秀的員工越來(lái)越多的企業(yè)重視挫折教育，聯(lián)想集團會(huì )定期邀請專(zhuān)業(yè)心理人士來(lái)為知識型員工作《壓力管理》講座，世界500強企業(yè)中有80%的企業(yè)都提供類(lèi)似的心理培訓課程�？梢�(jiàn)企業(yè)需要的優(yōu)秀員工應該有抗挫能力，能夠滿(mǎn)懷希望地完成工作。
為此必須對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，讓學(xué)生了解挫折是人生路上不可避免的，正確對待挫折，提高抗挫折能力。樹(shù)立自信心，讓挫折成為他們向上攀登的墊腳石，努力戰勝挫折，做生活的強者。
四、要對學(xué)生進(jìn)行注重細節的教育
從在校學(xué)生的現狀看：由于他們文化基礎比較差，他們身上毛病很多，而且大多都是些小毛病，小細節。如：走路左右搖晃，站坐沒(méi)規矩，坐在座位上雙腿不停的晃動(dòng)。衣冠不整，見(jiàn)領(lǐng)導，老師不問(wèn)候，不起立，上學(xué)遲到，上課串座位，擺弄手機等。
從實(shí)習學(xué)生的現狀看：來(lái)自企業(yè)的調查顯示，相當多的實(shí)習生不注重自己生活中的的細節，面試時(shí)言談舉止隨意，叼著(zhù)煙卷，衣著(zhù)打扮很隨便，手放在口袋里，東張西望，接聽(tīng)電話(huà)等一些細節問(wèn)題而造成面試失敗的超過(guò)了77%，一份份職業(yè)夢(mèng)隨之破碎。步入職場(chǎng)的實(shí)習生有的遲到、早退，無(wú)故請假，工作中煲電話(huà)粥，發(fā)短信，見(jiàn)到領(lǐng)導同事不打招呼等。
中國道家創(chuàng )始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易�！爆F在很多企業(yè)都倡導“細節之處出效益，精細管理促發(fā)展”的管理理念，引導員工注重從細節做起，從身邊事做起、從小事做起.在當今激烈競爭的商業(yè)社會(huì )中，公司規模日益擴大，員工成千上萬(wàn)，其分工越來(lái)越細，絕大多數員工從事的都是繁瑣的看似不起眼的小事，也正是這一件件不起眼的小事才構成了公司卓越的成績(jì)。這是細節的美，細節的魅力！即細節決定成敗。各類(lèi)企業(yè)的人事部門(mén)經(jīng)理表示“企業(yè)越來(lái)越看重員工的細節，注重他們的'軟'素質(zhì)”，不僅停留在專(zhuān)業(yè)、技能、經(jīng)驗上，還要考慮人才的性格、創(chuàng )新能力、合作精神、團隊意識等等，注重從細節上考察人才。很多企業(yè)要求優(yōu)秀員工應做到：（一）一定要有時(shí)間觀(guān)念，上班決不允許遲到，下班絕不能早退；（二）不要把請假當成小事，有些人一旦有什么事就馬上請假，非常隨便，這是一種非常對公司不負責任的表現。只要能堅持上班，最好不要請假，必須秉持平日認真上班的態(tài)度；（三）見(jiàn)面問(wèn)聲“早上好”，是一天工作情緒的開(kāi)始，是精神充足的保證，更是溝通人際關(guān)系、給人留下好的印象的要素；（四）上班時(shí)不要隨意離開(kāi)座位亂串門(mén)、辦私事，用公司電話(huà)談私事；（五）和領(lǐng)導談話(huà)、匯報工作或開(kāi)會(huì )時(shí)關(guān)掉手機這是有教養的表現；（六）工作場(chǎng)所一定要保持整潔，一天的工作從工作場(chǎng)所整理和打掃衛生開(kāi)始�？梢�(jiàn)細節的競爭才是最終和最高的競爭層面。
為此在教學(xué)中讓學(xué)生認識到任何大事都是由一件件小事積累而成，沒(méi)有小事的積累也成就不了大事，細節決定成敗。所以對待任何工作都要盡職盡責，一絲不茍，這不僅是工作的原則，也是做人的原則。
總之德育課教學(xué)只有貼近企業(yè)、貼近學(xué)生才有針對性和實(shí)用性。要對學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育，還要針對學(xué)生的現狀對他們進(jìn)行理想信念教育，感恩教育，抗挫折教育，注重細節教育，這樣培養出來(lái)的學(xué)生才能符合企業(yè)的需求，做到學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對接。
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