關(guān)于我院網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)“工學(xué)交替”的探索與實(shí)踐
論文摘要：本文對我院網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)“工學(xué)交替”教育模式進(jìn)行深入分析，并對其實(shí)施過(guò)程進(jìn)行充分的思考和總結。
論文關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)；工學(xué)交替；探索與實(shí)踐
“工學(xué)交替”是高職院校一種重要的培養模式。目前，作為高職教育的實(shí)施者，為使網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，我們正在積極探索和實(shí)踐這一培養模式。網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“工學(xué)交替”應該正確面對目前的就業(yè)形勢和企業(yè)的用人需求，認真設計學(xué)生的工作內容，盡可能的做到與用人單位實(shí)際工作的“零距離”。對“工學(xué)交替”模式方案的設計應從市場(chǎng)需求、學(xué)生的基礎、模式的可行性和收效等實(shí)際出發(fā)，這樣，才能真正做好“工學(xué)交替”。
一、學(xué)生現狀分析
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生的學(xué)習興趣培養，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我院的學(xué)生大都是來(lái)自欠發(fā)達地區，通過(guò)高考錄取進(jìn)校的，學(xué)習成績(jì)較低，學(xué)生知識面窄，視野局限，學(xué)習能力較差。同時(shí)，學(xué)生的品質(zhì)純樸，學(xué)習生活中很少有出格的表現，學(xué)生的可塑性強，但學(xué)習的興趣不高，例如，學(xué)生只知道被動(dòng)的接受知識，而不能主動(dòng)的探索知識、吸取知識、創(chuàng )新知識。為此應加強學(xué)生的學(xué)習興趣的培養，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和能動(dòng)性，這樣，學(xué)生才能積極地參與到“工學(xué)交替”中來(lái)。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。我院學(xué)生目前對于工作和就業(yè)的認識還不夠明確，許多學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的職業(yè)素養和職業(yè)習慣。例如，在一些工作實(shí)踐中，學(xué)生不能吃苦耐勞、不能夠按時(shí)上班，不懂得請銷(xiāo)假，下班時(shí)不打掃衛生，上班期間工具丟三落四，工作中擅作主張，不向領(lǐng)導請示匯報等問(wèn)題非常突出。為此我們應加強職業(yè)素質(zhì)教育：1、應加強課堂教育，重視開(kāi)設《職業(yè)修養》這門(mén)課的重要性；2、作為主要方式，定期或不定期參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作鍛煉，讓學(xué)生在做中去體會(huì )和加強自身的職業(yè)修養。最后，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到每門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中去，每位教師都應把職業(yè)素質(zhì)的培養作為己任。
二、企業(yè)用人需求
�。ㄒ唬┌哑髽I(yè)調研作為一項長(cháng)期任務(wù)。目前，我院和企業(yè)的接觸還比較少，經(jīng)常接觸的也為數不多，而且企業(yè)并不是有足夠耐心和熱心為我們提供服務(wù)。所以應該加大校企合作的力度，加強校企之間的溝通和交流。這樣才能為調研工作創(chuàng )造一個(gè)良好的平臺。
1、通過(guò)調研，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，尋找教學(xué)內容與市場(chǎng)需求的差距；2、通過(guò)調研，及時(shí)調整我們的教學(xué)計劃和安排，使教學(xué)內容緊貼本行業(yè)職業(yè)的需求和發(fā)展，講那些企業(yè)需要的知識，學(xué)那些企業(yè)需要的技能；3、通過(guò)調研，對我們的教學(xué)內容進(jìn)行及時(shí)的更新；4、通過(guò)調研，對我們的教學(xué)計劃進(jìn)行及時(shí)的修改。
�。ǘ┌崖殬I(yè)崗位和教學(xué)內容對應起來(lái)。職業(yè)崗位和教學(xué)內容是一個(gè)相對應的關(guān)系，任何一個(gè)崗位都有其對應的知識點(diǎn)，這樣我們就可以按照職業(yè)崗位的需求對我們的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、整合和調整，按照職業(yè)崗位去培養人才。例如在綜合布線(xiàn)工程中，目前的崗位有工程設計、工程預算、工程安裝、工程管理、測試與驗收、工程維護等。其中工程設計人員應掌握的知識內容包括：1、工程項目的規劃與設計方法；2、綜合布線(xiàn)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；3、綜合布線(xiàn)系統的產(chǎn)品；4、相關(guān)的國家標準；5、CAD等制圖工具等。根據這樣的的分析和總結，然后去安排《綜合布線(xiàn)》課程的知識點(diǎn)的傳授和技能的培訓，最終使學(xué)生具備方案設計、文檔書(shū)寫(xiě)和圖紙設計的能力。
�。ㄈ┡囵B具有綜合能力的人才。針對不同職業(yè)的不同崗位，盡可能地把學(xué)生培養成各個(gè)崗位都適合的人才。對于現在的計算機行業(yè)來(lái)說(shuō)，員工對自己企業(yè)的各個(gè)崗位技能都應該熟悉，然后去精通一兩門(mén)技能，例如作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )公司的員工，那么就應該掌握美工設計、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)站架構、后臺數據庫設計、創(chuàng )意策劃等崗位的技能，它既可以做美工師，又可以做設計師、還可以做程序員等等。
因此，我們的培養目標一定要是切實(shí)結合企業(yè)用人的需要，培養出來(lái)的學(xué)生一定要是隨時(shí)到企業(yè)中隨時(shí)可以工作的人，這樣就大大節約了企業(yè)培養新員工的成本，同時(shí)也為學(xué)校和企業(yè)的合作起到了促進(jìn)作用。
三、對“工學(xué)交替”教育模式的探索
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)和企業(yè)的接觸為學(xué)生尋找各種工作機會(huì )。在通過(guò)和企業(yè)的不斷聯(lián)系中，我們和企業(yè)的關(guān)系不斷融洽，和企業(yè)的合作越來(lái)越廣泛。企業(yè)經(jīng)常會(huì )遇到承接了工程后，自己沒(méi)有充足的人力去實(shí)施，這時(shí)，企業(yè)就會(huì )找到我們尋求幫助，我們就可以為企業(yè)提供免費的施工人員去做工程。這樣，不但解決了企業(yè)人員的短缺，還可以為企業(yè)節省資金成本，不需要企業(yè)為學(xué)生負擔工資，最重要的是，通過(guò)這樣的形式，讓我們自己的學(xué)生在工作中得到了鍛煉，學(xué)生掌握了除了書(shū)本和實(shí)訓室里所不能學(xué)到的一些工作技能和工作經(jīng)驗，這也為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供了一個(gè)良好的基礎，學(xué)生就業(yè)時(shí)可以憑借自己在工程中的經(jīng)驗和工作能力去應聘，用人單位也不用為招聘的新員工做培訓。這樣就使企業(yè)和學(xué)校之間建立起了一個(gè)長(cháng)期的良好的合作局面。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)校內一些工程的施工熟練掌握技能。對于學(xué)校自身來(lái)說(shuō)，經(jīng)常也會(huì )有一些工程需要做。在以前基本上是把這些工程交給其它的公司去做，為了讓學(xué)生有更多的工作機會(huì )，我們把一些工程交給學(xué)生，任課老師為項目負責人，施工主要由學(xué)生去做。例如教學(xué)樓、辦公樓經(jīng)常會(huì )需要增加信息節點(diǎn)，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )的布線(xiàn)，學(xué)校新增機房的建設，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室的建設，以及校園網(wǎng)的維護，故障排除等工作都是很好的鍛煉機會(huì )，都可以作為“工作交替”的一部分，這些工作在老師的指導下，可以保證施工質(zhì)量和進(jìn)度。通過(guò)這樣的形式，可以使學(xué)生進(jìn)一步的熟練工作技能，積累工作經(jīng)驗。
四、對“工學(xué)交替”教育模式的實(shí)踐
通過(guò)學(xué)生提供一些校內外的實(shí)習，學(xué)生不但掌握了基本的知識和規范，而且對課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，對課堂中一些比較難以理解的內容有了具體化的印象，同時(shí)對老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果也有了明顯的提升。
�。ㄒ唬┬Ｍ鈱�(shí)習。以蘭州比特瑞旺電腦有限公司的九洲開(kāi)發(fā)區管委會(huì )服務(wù)中心大樓的布線(xiàn)工程為例。我們通過(guò)和企業(yè)的聯(lián)系，得到了這樣一個(gè)實(shí)習機會(huì )，由老師帶領(lǐng)學(xué)生參與該公司的施工，除了項目負責人以外，其他工作都有我們老師和學(xué)生擔任，進(jìn)行了為期15天的實(shí)際工作鍛煉，包括網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)、信息點(diǎn)的安裝、設備的安裝和調試等內容，通過(guò)此次實(shí)際工作的參與，學(xué)生對新建樓宇的網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)工程的工作過(guò)程有了很好的掌握，從研讀圖紙、方案設計、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)、信息點(diǎn)的端接，到路由交換設備的安裝和調試都參與其中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際工作，對書(shū)本上的知識有了進(jìn)一步的認識和掌握，同時(shí)對工作中的一些常見(jiàn)問(wèn)題也有了充分的了解，為學(xué)生豐富了樓宇綜合布線(xiàn)的經(jīng)驗。
�。ǘ┬葘�(shí)習。以學(xué)院路橋系專(zhuān)業(yè)機房建設為例。我院路橋系專(zhuān)業(yè)機房建設項目由我系承建，由老師任項目負責人，帶領(lǐng)學(xué)生完成，為期12天。根據本項目的特點(diǎn)，我們首先做了充分的用戶(hù)需求分析，按照用戶(hù)的要求對機房布局、機房用途、設備類(lèi)型數量等進(jìn)行充分考慮后，由老師帶領(lǐng)學(xué)生做出設計方案，在經(jīng)過(guò)系領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)老師的研討后確定方案。然后在老師的指導下，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)、機柜的安裝、交換機的安裝、電源的布線(xiàn)、穩壓電源柜的安裝、電腦的安裝、網(wǎng)絡(luò )最后的測試等工作。最后由老師寫(xiě)出項目竣工報告。通過(guò)此次實(shí)習，學(xué)生掌握了機房建設的各類(lèi)施工技術(shù)，同時(shí)也對出現的問(wèn)題通過(guò)老師的糾正得到了充分認識，為學(xué)生豐富了機房建設的經(jīng)驗。
五、結束語(yǔ)
高職院校只有通過(guò)不斷地“工學(xué)交替”，才能使學(xué)生不但能從課堂獲得知識，更重要的是通過(guò)實(shí)際工作，進(jìn)一步充分理解和掌握課堂所學(xué)知識，才能使學(xué)生在以后的就業(yè)和工作中有更多的優(yōu)勢和機會(huì )。
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