中學(xué)體育教學(xué)中的兩個(gè)創(chuàng )新
[摘要] “創(chuàng )新教育”是現代教育的新主題,通過(guò)創(chuàng )新為教育注入活力。中學(xué)體育教學(xué)中的兩個(gè)創(chuàng )新,就是對體育教學(xué)模式、體育教學(xué)方法的創(chuàng )新。[關(guān)鍵詞] 中學(xué)體育 模式創(chuàng )新 方法創(chuàng )新
創(chuàng )新作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素已為廣大師生所認識。體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分,它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面是一致的,而且更具有自身的鮮明特征。因此做好中學(xué)體育教學(xué)中的兩個(gè)創(chuàng )新意義重要。
一、體育教學(xué)模式創(chuàng )新
教學(xué)創(chuàng )新的主要目標之一是要改變傳統的教學(xué)模式,建構一種既能發(fā)揮教師的主導作用,又能體現學(xué)生認知主體作用的教學(xué)模式,體育教學(xué)模式創(chuàng )新主要體現在以下幾個(gè)方面。
1、創(chuàng )新體育教學(xué)目標。體育教學(xué)目標是體育教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)和歸宿,在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中它對教學(xué)內容的組織、教學(xué)方法的實(shí)施、教學(xué)結構的建構和教學(xué)手段的運用起指導和統領(lǐng)作用。體育教學(xué)目標的創(chuàng )新有一定的依據,它具體受體育教育的目的、學(xué)校教學(xué)目標、學(xué)科整體目標等制約。創(chuàng )新體育教學(xué)目標時(shí)要明確、科學(xué)和可操作,各種目標之間要有鮮明的差異性和連貫性。體育教學(xué)目標的創(chuàng )新更要有利于教學(xué)設計、有利于監控教學(xué)過(guò)程、有利于教學(xué)評價(jià)等。
2、創(chuàng )新體育教學(xué)內容。體育教學(xué)內容是體育教學(xué)過(guò)程中最基本最主要的組成部分,是教學(xué)目標的載體。體育教學(xué)內容是教師和學(xué)生直接接觸的材料,它是否受到學(xué)生的歡迎,學(xué)生是否對學(xué)習內容感興趣都最終影響到體育教學(xué)目標的完成情況。因此,創(chuàng )新一定要精選體育教學(xué)內容,使之更具有可學(xué)習性,能受到學(xué)生的歡迎。為了優(yōu)化教學(xué)模式,教師必須選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn),鍛煉形式活躍的內容,也可以對競技項目進(jìn)行必要的創(chuàng )新,使之更適應中學(xué)生身體成長(cháng)的需要。
3、創(chuàng )新體育課堂教學(xué)結構。課堂結構是體育教學(xué)模式的主要表現形式,課堂結構不僅是在規定的時(shí)空間內教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節、步驟的具體安排,更是教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法等的具體體現。課堂結構是一個(gè)復雜的系統,根據系統論整體大于各要素部分之和的觀(guān)點(diǎn),在優(yōu)化體育教學(xué)課堂結構時(shí)不能只重視局部?jì)?yōu)化,而要著(zhù)眼于整體,使課堂教學(xué)結構的各個(gè)組成部分相互協(xié)調、相互促進(jìn),為中學(xué)生學(xué)習體育課提供保障。
4、創(chuàng )新體育教學(xué)方法。體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生為了實(shí)現體育課堂教學(xué)目標所采取的行為方式的總稱(chēng)。包括教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的行為活動(dòng)方式和學(xué)生在教師指導下學(xué)習體育知識和技能的行為方式。
創(chuàng )新體育教學(xué)方法要使方法的選擇適應教學(xué)內容、適應學(xué)生的基礎水平,使學(xué)生在盡量短的時(shí)間內掌握較多的知識和技能,學(xué)到較全面的體育知識。
二、體育教學(xué)方法創(chuàng )新
根據新課標對中學(xué)體育教育要在運動(dòng)參與、身體健康、運動(dòng)技能、心理健康、社會(huì )適應方面發(fā)展的要求。教學(xué)方法的創(chuàng )新應從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能。體育新課程主要是改革課程內容與教學(xué)方式,體現課程的時(shí)代性。重視改造傳統項目和引入新興運動(dòng)項目,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的外部客觀(guān)條件。在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中,有時(shí)是外部學(xué)習動(dòng)機起作用,有時(shí)是內部學(xué)習動(dòng)機起作用,二者輪流交替、互相轉化,貫穿于學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程,直至到達既定的學(xué)習目的。每個(gè)人都有一定的潛能,并且希望自己的潛能得以實(shí)現,這就需要學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。傳統體育教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)會(huì )什么動(dòng)作技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)設計的,它束縛了學(xué)生學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)和利用,忽略了遠期教學(xué)效果的最佳獲得。新課程理念下,體育教學(xué)模式追求的則以教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法為出發(fā)點(diǎn),最終達到由“教”到“不教”,由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”這一目標發(fā)展。
2、調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。統一化的體育教學(xué)模式完全忽略了人體存在差異的基本規律,挫傷了不少學(xué)生的積極性,束縛了他們的個(gè)性發(fā)展。而個(gè)性化的模式就考慮了人體差異的存在,根據人的心理、能力等的差異,及時(shí)調控教學(xué)的方法策略與教學(xué)程序,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,從而使他們積極地參與體育學(xué)習活動(dòng),大大提高了教學(xué)效果。新課標里沒(méi)有像過(guò)去教學(xué)大綱中給教師們規定很具體的教學(xué)內容,這是對體育教師的一種解放,可以放開(kāi)手腳去選擇那些適應學(xué)生身心發(fā)展需要的體育教學(xué)內容,教學(xué)內容與生活緊密聯(lián)系,做到課內課外教學(xué)內容的結合。學(xué)生可以根據自己選擇的內容來(lái)選擇體育器材,由始至終,讓學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)內容中自主地參與鍛煉。發(fā)揮教學(xué)中老師的主導性和學(xué)生的主體性,盡量使學(xué)生的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展。
3、運用多媒體教學(xué)手段。傳統體育教學(xué)講究“少講多練”,這恰恰影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮和教學(xué)效果的提高,但是這不是提倡要多講,而是要抽出一定的時(shí)間,利用多媒體等手段,放一些健康教育知識片、體育衛生保健知識、動(dòng)作技術(shù)分析等,加強對學(xué)生理論教育,效果比“少講多練”甚至不講就練效果好得多。這也是對體育教學(xué)領(lǐng)域中的心理健康、社會(huì )適應教學(xué)方法的有效補充。
總之,在中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng )新中,教師應解放思想,提高自身素質(zhì)。教學(xué)中大膽嘗試,積極進(jìn)行探索和創(chuàng )新。在增強學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)健康為第一的體育教學(xué)思想下,轉變體育教學(xué)觀(guān)念,大膽創(chuàng )新現行體育課程,提高體育教學(xué)水平。
[參考文獻]
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