注重創(chuàng )新能力培養，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)
創(chuàng )新是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石，培養具有創(chuàng )新能力的新型人才是各級各類(lèi)教育的共同目標。在初中階段，這一使命顯得尤為重要。作為一名教師，我們應肩負起歷史重任，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，幫助學(xué)生開(kāi)闊思路，豐富想象，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，改善學(xué)習策略，提高學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習能力，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)。
一、營(yíng)造寬松氛圍，發(fā)展學(xué)生個(gè)性自由寬松的學(xué)習氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍�！币虼�，教師必須改變傳統觀(guān)念，變居高臨下為民主平等的親密合作，只有這樣才能有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )造的勇氣和信心，使教師真正走進(jìn)學(xué)生的內心世界。對學(xué)生的成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵。例如，教學(xué)Goforit!八（下）Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?時(shí)，我首先創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)情景，請同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間：“WhendidyoustarttostudyEnglish?HowlonghaveyoubeenstudyingEnglish?”說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷，是學(xué)生們最喜歡做的事。在渴望表達自己的氛圍中，體驗和運用語(yǔ)言結構，是讓課堂活躍和輕松的好方法。讓學(xué)生嘗試使用不同的表達方式，也有助于開(kāi)闊視野，培養創(chuàng )新意識和能力，勇于實(shí)踐，同時(shí)也能讓學(xué)生明白學(xué)習英語(yǔ)是需要恒信的。
二、采用靈活教法，激發(fā)創(chuàng )新思維
課前應堅持“倆倆對話(huà)”、“一分鐘表演”。在上課前，教師應給學(xué)生足夠多的時(shí)間去準備。根據學(xué)生的知識水平可分為A、B兩組，A組表演要有一定的難度和深度，B組表演只要求模仿課本對話(huà)或用英語(yǔ)互問(wèn)互答�！耙环昼姳硌荨笨勺屩等丈v一件事，其他學(xué)生聽(tīng)，然后提出幾個(gè)問(wèn)題讓其他學(xué)生回答。也可利用做小游戲、分角色表演、競賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
三、培養發(fā)散思維，提高創(chuàng )新能力
傳統教學(xué)中，學(xué)生的思維往往因循守舊，教師應引導學(xué)生擺脫習慣的影響，讓他們活學(xué)活用。教師可通過(guò)設計一些訓練題，讓學(xué)生一題多解，一題優(yōu)解，最大限度地以舊引新，以新復舊，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。常用的題型有一詞多義、一句多譯、句型轉換等。
例如，學(xué)了現在完成時(shí)后，可讓學(xué)生翻譯“他父親去世三天了”。答案有：Hisfatherhasbeendeadforthreedays./Hisfatherdiedthreedaysago./Itisthreedayssincehisfatherdied.等。這樣，學(xué)生既區別運用了過(guò)去時(shí)和完成時(shí)，又鞏固了die/dead的用法。還可以讓學(xué)生列舉已學(xué)過(guò)的終止性動(dòng)詞或詞組及其用法，如begin,finish,come,arrive,reach,borrow,lend,buy,open,close,getup,fallasleep等。在復習“某人花時(shí)間/錢(qián)做某事”這一常用句型時(shí)，我引導學(xué)生區別cost,pay,spend,take等的不同表達法并分別要求造句。這時(shí)我讓學(xué)生翻譯這個(gè)句子：“上周我花了10元錢(qián)買(mǎi)這支鋼筆�！彼麄兛梢杂枚喾N表達方式進(jìn)行翻譯：①LastweekIspenttenyuaninbuyingthispen.②Ispenttenyuaninbuyingthispenlastweek.③Ispenttenyuanbuyingthispenlastweek.④Ispenttenyuanonthispenlastweek.⑤Ittookmetenyuantobuythispenlastweek.⑥Ipaidtenyuanforthispenlastweek.⑦Thispencostmetenyuanlastweek.這七種譯法學(xué)生不可能當時(shí)全部想到，但是他們可以去思考，可以去拓展自己的思維空間，可以鍛煉多向思維的能力。在操練if從句時(shí)，可以讓學(xué)生談?dòng)媱�，并變換人稱(chēng)和內容。如：S1:IfIhavetimeandmoney,Iwillbuysomebooks.
S2:IfIhavetimeandmoney,IwillgotoBeijingtovisittheGreatWall.
S3:IfIhavetimeandmoney,Iwill...
這種發(fā)散性思維訓練能使學(xué)生思路靈活，舉一反三，觸類(lèi)旁通，隨機應變，在思維和解決問(wèn)題的過(guò)程中不呆板、不僵化，能隨時(shí)糾正自己的錯誤，提高思維的變通性和流暢性。
四、豐富課外活動(dòng)，提供創(chuàng )新天地
課堂內外相結合是教學(xué)的一個(gè)基本原則。課內是搞好創(chuàng )新教育的主陣地，課內的教學(xué)就是為了課外的運用，而課外的實(shí)踐又促進(jìn)課內的教學(xué)。所以，豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)能為學(xué)生提供更為廣闊的創(chuàng )新天地，使課內外相得益彰。在活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生依據現有水平開(kāi)展各種創(chuàng )造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )造的愉悅。
最常見(jiàn)的英語(yǔ)課外活動(dòng)就是組織EnglishCorner。在英語(yǔ)角里，面對熟悉的同學(xué)，學(xué)生不害怕，肯開(kāi)口，說(shuō)錯了也不難為情，盡可暢所欲言。長(cháng)期的英語(yǔ)角交流不但激活了求新求異的創(chuàng )新思維，而且提高了創(chuàng )新能力。另外，每年暑假可自主舉辦英語(yǔ)節，請教師與學(xué)生同生活，共學(xué)習，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更廣闊的語(yǔ)言環(huán)境。在老師的指導下，學(xué)生如魚(yú)得水，自編自演英語(yǔ)小品、短劇，組織英語(yǔ)演講比賽，就熱點(diǎn)話(huà)題發(fā)表自己的與眾不同的觀(guān)點(diǎn)，舉辦英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)Party等。這些活動(dòng)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和運用英語(yǔ)的能力得到提高，學(xué)生已從在活動(dòng)中單純學(xué)習英語(yǔ)知識轉化為在活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行交際，用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )造。比如，去年圣誕節我們舉辦了一個(gè)動(dòng)物化妝晚會(huì )，每個(gè)扮演者分別用英語(yǔ)作自我介紹，并用英語(yǔ)進(jìn)行相互交流，這樣不僅促進(jìn)了同學(xué)間的團結，也更好地鍛煉了他們的創(chuàng )造能力。簡(jiǎn)言之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教無(wú)止境。在課堂教學(xué)中，如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是沒(méi)有固定模式可循的，關(guān)鍵在于教師自己去思考、探索、研究和總結，為學(xué)生搭建起一座創(chuàng )新的舞臺。教育的目的是培養適應時(shí)代需求的人才，21世紀需要具有不斷創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，作為教師，我們應不斷武裝自己，充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養，以開(kāi)創(chuàng )英語(yǔ)課堂教學(xué)的新天地。只有這樣，我們的教學(xué)才能達到預期目標，英語(yǔ)教學(xué)的美好明天就一定能到來(lái)！
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