聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣
要培養學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，要充分展示兩種“魅力”：第一是物理知識本身的魅力，第二是老師的個(gè)人魅力。將這兩種魅力地完美結合起來(lái)，就表現為一種高超的教學(xué)藝術(shù)。一、利用物理學(xué)本身的魅力，培養學(xué)生的興趣?
1、重視物理實(shí)驗，做好物理實(shí)驗?
�。�1）物理實(shí)驗不要拘泥于教材
如在講楞次定律時(shí)，我準備了可拆變壓器和一個(gè)可套在鐵芯上的金屬圓環(huán)等器材。聽(tīng)我說(shuō)要表演“魔術(shù)”都變得很興奮。當我將變壓器線(xiàn)圈接上220V交流電時(shí)，有人喊：不要觸電了！我不失時(shí)機地表?yè)P：謝謝提醒！實(shí)驗的首要原則——安全性原則你掌握了，很好！當我將開(kāi)關(guān)閉合，套在鐵芯上的金屬圓環(huán)突然向上跳起時(shí)，驚呼后又響起“再來(lái)一次！”的聲音。此時(shí)學(xué)生的情緒高昂，我問(wèn)：金屬環(huán)為什么能跳起來(lái)？教室馬上安靜下來(lái)。我接著(zhù)說(shuō):今天這節課我們就來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)……這種懸念的制造，極大地提高了學(xué)生的興趣。
（2）靈活機動(dòng)地做實(shí)驗
“驗證力的平四邊形法則”實(shí)驗也可以在黑板上進(jìn)行：我上課前準備好橡皮筋、兩個(gè)彈簧測力計、細線(xiàn)和教學(xué)用的大三角尺。找了兩位同學(xué)配合，一起完成實(shí)驗，效果很好。于是我加大難度：如果只有一個(gè)彈簧測力計，這個(gè)實(shí)驗能完成嗎？學(xué)生熱烈討論之后，我找了兩位同學(xué)，他們到講臺上邊講邊做，順利完成了實(shí)驗。我伸出大拇指，說(shuō)“厲害！”，同學(xué)們送給這兩位同學(xué)以熱烈的掌聲。給學(xué)生創(chuàng )造參與的機會(huì )，成功的機會(huì )，不失時(shí)機地給予鼓勵，增強學(xué)生的自信心，這也可以提高學(xué)生興趣。
實(shí)際上，講臺上的粉筆、抹布、報紙……都可以作為我們隨手做實(shí)驗的道具。
2、充分利用現代多媒體技術(shù)。
現代多媒體技術(shù)的發(fā)展本身就是建立在物理學(xué)的基礎上，這一技術(shù)體現了物理學(xué)的魅力。同時(shí)多媒體技術(shù)能充分展現物理本身的美�，F在的研究表明：人們接受外來(lái)信息主要是通過(guò)人體的各種感覺(jué)器官來(lái)實(shí)現的，其中視覺(jué)占83%，聽(tīng)覺(jué)占11%，觸覺(jué)占1．5%，這三項之和達到了95．5%。利用多媒體形象直觀(guān)的演示功能與交互功能、電腦的數據處理功能與研究功能等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習物理的興趣。
�。�1）聯(lián)系實(shí)際巧妙設問(wèn)，創(chuàng )造“矛盾沖突”，激發(fā)興趣。 對理想變壓器“P出和P入中誰(shuí)起決定作用”是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。所以我給學(xué)生設想了這樣一種情景：“我們學(xué)校在暑假期間沒(méi)有用電，而供電局卻來(lái)學(xué)校收取暑假期間的電費。供電局的理由是他們一直都在向學(xué)校供電，因為學(xué)校的變壓器一直都接在他們的輸電線(xiàn)路上”。
“收電費假想行為”與學(xué)生的已有經(jīng)驗“不應該交電費”這一“矛盾沖突”，極大地調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，使學(xué)生的情緒達到高潮，同學(xué)們討論熱烈。我提示說(shuō)：如果你仰首含瓶而不喝，瓶?jì)鹊乃畷?huì )流出來(lái)進(jìn)到你肚子里嗎？于是問(wèn)題便迎刃而解。
�。�2）利用好課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
課外，與學(xué)生玩“拋飛碟”時(shí)，可以教他們如何玩得好，有何科學(xué)道理（轉速要高）�？梢越铏C講到陀螺、陀螺儀，最后聯(lián)系到衛星的控制系統……以引發(fā)他們對物理的興趣。也可組織科技小組，搞一些小制作。有條件的可以組織學(xué)生到科技館參觀(guān)，那里有很多與課本知識相關(guān)的有趣實(shí)驗，同時(shí)能了解、也感受科學(xué)技術(shù)的日新月異。當他們看到我們國家的快速發(fā)展時(shí)，也會(huì )產(chǎn)生一種自豪感與緊迫感……
二、用老師的個(gè)人魅力，提高學(xué)生學(xué)物理的興趣
1、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍。
精神抖擻：老師的精神狀態(tài)會(huì )感染學(xué)生。因此老師進(jìn)入課堂，要面帶微笑，要有朝氣與活力。要建立良好的師生關(guān)系。我來(lái)到課室時(shí)如果學(xué)生在擦黑板，我就與他比，看誰(shuí)擦得快。有時(shí)干脆搶過(guò)黑板擦一口氣擦完。有的學(xué)生會(huì )感嘆地叫出聲來(lái)：“哇！你擦得好快”，我就說(shuō)：因為熟能生巧，所以你們要多做物理練習喲！有時(shí)我對他們說(shuō)：因為我擦過(guò)的地方不重擦，做的無(wú)用功很少，消耗的能量少，節省體力，也是在為節能環(huán)保做貢獻。
風(fēng)趣幽默：如有一次我進(jìn)班時(shí)學(xué)生很吵，有的在“哦！喔！”地叫喊。我面帶笑容，一字一句地說(shuō)：我進(jìn)來(lái)后有一種“奇妙”的感覺(jué)……我好像到了原始部落。開(kāi)心大笑之后，學(xué)生很快明白我的意思，安靜下來(lái)，達到了我的目的，又創(chuàng )造了一種非常輕松愉快的學(xué)習份圍……
因勢利導：有次上課時(shí)，突然電閃雷鳴，學(xué)生好像根本不知道老師的存在了。稍微安靜之后，我說(shuō)“是哪里在炸爆米花？”。你能看到閃電，表明你非常平安，應該很高興�，F在你們可以專(zhuān)心聽(tīng)我講課了吧！學(xué)生也很配合，高興地齊聲說(shuō)“可以了！”下課后我說(shuō)：今天多做一個(gè)作業(yè)……不要！有的學(xué)生叫起來(lái)。我繼續說(shuō)：請你們分析雷電與炸爆米花有什么相同點(diǎn)，學(xué)生們都笑了。
2、用幽默與風(fēng)趣激發(fā)興趣，加深記憶。
講摩擦起電我說(shuō)：小學(xué)時(shí)，老師要我們把橡膠棒（或直尺）往“毛皮”上摩擦（說(shuō)的同時(shí)做出在頭發(fā)上摩擦的動(dòng)作）？我故意將“頭發(fā)”說(shuō)成了“毛皮”，引來(lái)大笑，在歡笑中學(xué)生記住了橡膠棒是與毛皮摩擦。我又說(shuō)：我讀書(shū)時(shí)，開(kāi)始總記不清摩擦過(guò)的橡膠棒與玻璃棒各帶什么電，有一天，我盯著(zhù)“玻璃”二字出神，看到了偏旁“王”中間有個(gè)“+”……這樣在最短的時(shí)間內解決了學(xué)生很容易忘記的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得愉快。
以上各種提高學(xué)生興趣的方法，其“主旋律”就是理論聯(lián)系實(shí)際，各種聯(lián)系實(shí)際的例子，是我們平常觀(guān)察與思考的結晶�？傊�，根據學(xué)生心理特點(diǎn)，精心組織和設計課堂，講授方法、講授內容和實(shí)驗內容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，做到幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)、深入淺出，讓學(xué)生感受到物理學(xué)的美，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得學(xué)物理有趣、有用，并不難學(xué)，而且學(xué)得高興。
【聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣】相關(guān)文章：
論學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養11-14
試論如何培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣11-21
淺談學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣的培養02-19
論文寫(xiě)作：如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣？03-27
如何培養激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣11-22
- 相關(guān)推薦