激發(fā)兒童興趣 推進(jìn)小語(yǔ)教學(xué)

        兒童的觀(guān)察方法、思維方法與成年人是不同的，他們的頭腦里有一些稀奇古怪的想法，形成一些五花八門(mén)的問(wèn)題。而那些有強烈童趣的電視或書(shū)籍，往往還有過(guò)目不忘的功效，他們在妙趣橫生的氛圍中對知識心領(lǐng)神會(huì )，并牢固掌握。這就啟示教育工作者在教育教學(xué)中，應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)。筆者擬結合自己在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，對激發(fā)興趣的一些體會(huì )做以淺談，并與廣大同行共勉。
　　一、注重言談舉止，激發(fā)興趣
　　教師是學(xué)生仿效和學(xué)習的榜樣。孩子們的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，腦子是“電腦”，錄下來(lái)的信號裝在“電腦”里并儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)。這就告訴我們：教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )在兒童心中刻下不可磨滅的印象。因此，教師講課時(shí)態(tài)度和藹可親，表情誠懇熱情，姿態(tài)優(yōu)美大方，朗讀抑揚頓挫，都會(huì )使學(xué)生心情愉快，增加學(xué)習的興趣。我在教學(xué)中嚴格要求自己，讓每一個(gè)動(dòng)作，每一種表情，每一種聲調，甚至每一個(gè)眼神，都能引起學(xué)生的極大注意，點(diǎn)燃他們興趣的火花。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高，學(xué)習效率倍增。
　　二、利用評比競賽，激發(fā)興趣
　　心理學(xué)研究表明，兒童具有求知欲旺，可塑性大，好勝心強的特點(diǎn)，在學(xué)習和生活中，他們總希望自己比別人強一點(diǎn)。所以，教師只要正確利用兒童這一心理特點(diǎn)，必能激發(fā)興趣，在教學(xué)中起到事半功倍的效果。 
例如：在字、詞、句教學(xué)中，我充分利用兒童的心理特點(diǎn)，常常采用以下幾種方式：
        （1）開(kāi)一朵組詞花，看誰(shuí)開(kāi)得多，開(kāi)得美；
　�。�2）首尾接詞，看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快；
　�。�3）想一想，看誰(shuí)想得最多；
　�。�4）找朋友，看誰(shuí)找得又對又快。對最早做出正確答案的學(xué)生給予熱烈的掌聲。這樣寓知識于趣味之中，充分調動(dòng)了學(xué)生的求知欲，最大限度地發(fā)揮了他們的智能潛力。
　　三、優(yōu)化課堂結構，激發(fā)興趣
　　大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中，教師應優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，尊重學(xué)生的人格，切實(shí)讓他們成為學(xué)習的主體，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，因材施教；充分利用現代化教育的優(yōu)勢，改革課堂教學(xué)的傳統模式，千方百計地調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為達到這些目的，教師的每一堂課，每一個(gè)細節都要經(jīng)過(guò)認真備課，反復推敲，精心設計，用美的語(yǔ)言、美的動(dòng)作、美的板書(shū)，去激發(fā)兒童的興趣。例如，在識字教學(xué)中，教師可采用以趣引字法（音節引字；動(dòng)作引字；謎語(yǔ)引字；掛圖、圖畫(huà)、實(shí)物引字），以趣識字法（順口溜；區別識字；變字識字；歸類(lèi)識字）等。在教學(xué)生注音時(shí)，采用“ɑ、o、e、i、ｕ、ü，標調時(shí)，按順序，并排標在后”的順口溜進(jìn)行教學(xué)；在區別“戍、戌、戊、戎”時(shí)，用順口溜“點(diǎn)shù（戍）橫xū(戌)wù(戊)中空，十字交叉就念rónɡ（戎）”來(lái)教他們，讀起來(lái)朗朗上口，易記易學(xué)，趣味十足，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中牢固掌握了知識。
        愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師�！辈捎门d趣教學(xué)不僅是教學(xué)方法園地中的一朵奇葩，也更是一種科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)。在教學(xué)中，每個(gè)教師只要本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的教育指導思想，寓教于樂(lè )，寓教于趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使兒童在快樂(lè )中掌握知識，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，那么求知帶給他們精神上的滿(mǎn)足，就能使他們成為學(xué)習的真正主人，必能使素質(zhì)教育落到實(shí)處，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高將指日可待！ 

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