聽(tīng)力提高貴在點(diǎn)滴積累

       近年來(lái)，隨著(zhù)中高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試難度的加大，許多教師被怎么培養和提高學(xué)生聽(tīng)的能力所困擾。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高聽(tīng)力也不是一朝一夕所能做到的，它需要不斷的反復練習和實(shí)踐。實(shí)踐證明，只有從平時(shí)的點(diǎn)滴教學(xué)抓起，才能提高英語(yǔ)聽(tīng)力。
        一、加強英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習，夯實(shí)聽(tīng)的基礎。
       良好的開(kāi)端是成功的一半。英語(yǔ)本身就是一種交際語(yǔ)言，要學(xué)會(huì )英語(yǔ)交際，掌握正確的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，過(guò)好語(yǔ)音這一關(guān)必不可少，也是提高聽(tīng)力的基礎。我們只有在系統的語(yǔ)音學(xué)習中，才能養成嚴格按照標準的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)說(shuō)話(huà)的習慣。為掌握語(yǔ)音學(xué)習的節奏與調試，學(xué)生必須掌握許多語(yǔ)音知識，如句子的重讀與非重讀、準確流暢的連讀、不完全爆破和升降調等。只有這些關(guān)鍵環(huán)節掌握好了，才能形成漂亮的英語(yǔ)語(yǔ)音，才能聽(tīng)得清楚、說(shuō)得明白。所以，英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習是提高聽(tīng)力所必不可少的。
       二、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng )設聽(tīng)的氛圍。
       課堂教學(xué)中，教師要盡可能地多用英語(yǔ)，在有限的時(shí)間內讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，多感受語(yǔ)言環(huán)境的刺激。但光憑短短的45分鐘是遠遠不夠的，英語(yǔ)聽(tīng)力的提高貴在熟能生巧。我們幾乎都有一種體驗，當一首流行歌曲在街頭巷尾被反復播放的時(shí)候，我們都能在不知不覺(jué)中隨之哼出它的曲調，其實(shí)這種情況也同樣適合于英語(yǔ)聽(tīng)力訓練。除了持之以恒地用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)外，還要廣泛地組織和鼓勵學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)節目，欣賞英文歌曲，觀(guān)看英語(yǔ)原聲電影等，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)境，這樣學(xué)生就會(huì )循序漸進(jìn)地從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面去感知現代英語(yǔ)。
       三、加強朗讀和閱讀訓練，培養聽(tīng)的能力
       朗讀是一種綜合性的訓練，它不僅是讀，還是聽(tīng)，也是講。正確的閱讀習慣不僅能幫學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和節奏，還能培養良好的語(yǔ)感。這樣在聽(tīng)的訓練中，學(xué)生能夠根據語(yǔ)感找出一些關(guān)鍵詞，辨認出部分模糊的單詞；同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，而說(shuō)的能力的提高，則又會(huì )反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)力的進(jìn)一步提高。
閱讀也是外語(yǔ)學(xué)習中重要的“輸入過(guò)程”，也是積累過(guò)程。通過(guò)大量的閱讀，不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯及背景知識，還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)分析能力，訓練他們的思維，提高英語(yǔ)聽(tīng)力訓練時(shí)的反應能力和應辯能力。

重視方法的引導，培養聽(tīng)的良好習慣。
       1.培養學(xué)生的信心。
       心理學(xué)家告訴我們，當人的情緒處于緊張焦慮時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼心理，使原本可以聽(tīng)懂的東西變得撲朔迷離�？荚囬_(kāi)始時(shí)，不妨讓學(xué)生自己深呼吸，放松心情，以輕松自信的心情來(lái)收聽(tīng)錄音。     2.培養學(xué)生的預測能力和推測能力。
       聽(tīng)力訓練前要求學(xué)生通覽題目，幫助他們限定思考的范圍，盡量減少聽(tīng)時(shí)的盲目性，同時(shí)根據說(shuō)話(huà)人所在的地點(diǎn)、場(chǎng)合和說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調進(jìn)行預測，注意聽(tīng)對話(huà)者之間的弦外之音。對于文中不影響文章理解的人名、地名，不需理解明了，也不要停留在某個(gè)單詞上，學(xué)會(huì )從總體上理解全文。
       3.學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞和文章的主題句。
       英語(yǔ)聽(tīng)力測試主要是獲取真實(shí)性的具體信息，大多圍繞when，where，who，that，why和how等疑問(wèn)句展開(kāi)，要求學(xué)生把握細節，抓住文章的主題句，把握住中心思想，通過(guò)做筆記，記錄下包括時(shí)間、價(jià)格、地點(diǎn)、方向、身份、職業(yè)、計劃與打算等方面的關(guān)鍵詞，通過(guò)歸納、推理、判斷或計算方法答題。
重視課本聽(tīng)力訓練，提高聽(tīng)的效果。
     要提高聽(tīng)力，首先應從多聽(tīng)教學(xué)錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)應先把錄音內容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應盡量聽(tīng)清各個(gè)音節，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著(zhù)再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jì)热轂橹�。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料再去聽(tīng)錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索背誦，如果看著(zhù)書(shū)面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候又會(huì )聽(tīng)不懂。 泛聽(tīng)可過(guò)一遍，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書(shū)，繼續聽(tīng)下去。在聽(tīng)新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì )神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復一下。聽(tīng)的當中遇到生詞不要停下來(lái)多想，因為有些生詞可以在整個(gè)內容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想反而影響聽(tīng)下面的內容。聽(tīng)音時(shí)要隨著(zhù)錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。  
       同時(shí)，對于課本的聽(tīng)力材料要做好二次開(kāi)發(fā)和利用，不能完全拘泥于課本的形式，可以把聽(tīng)力材料設計成漏詞填空、完成表格、判斷對錯、回答問(wèn)題，甚至利用聽(tīng)力內容進(jìn)行各種形式的模仿訓練等。
      總之，聽(tīng)力是一種積極的思維過(guò)程，若想提高同學(xué)們的聽(tīng)力水平，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)，并且做到聽(tīng)說(shuō)結合、聽(tīng)讀結合、聽(tīng)譯結合，注重各種技能的綜合運用，從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，用不同的方法來(lái)達到相同的目的。只有這樣，才能提高學(xué)生的聽(tīng)力。

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