小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)存在的不足與改進(jìn)措施

        課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要環(huán)節。小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的地位和作用、改革小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)引起了廣大教育工作者的高度重視。目前在教學(xué)內容的調整、教學(xué)方法改革的研討中已經(jīng)取得了可喜的成效。但是隨著(zhù)教育形勢的發(fā)展，還有必要深入到課堂教學(xué)內部的深層，從學(xué)生學(xué)習的角度來(lái)研究目前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的某些不足與改進(jìn)措施。
        面對新形勢下教育發(fā)展的要求，回顧小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際，我覺(jué)得目前還存在著(zhù)一些缺陷或不足，制約著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，制約著(zhù)課程改革的推進(jìn)。這里僅從教學(xué)目標、教學(xué)方法兩個(gè)方面分析目前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施與大家探討。
        不足之一：教學(xué)目標不很明確。
        教學(xué)目標明確是對教師的最基本要求。每位教師都承認自己每節課的教學(xué)目標是明確了，然而這遠遠不是我們教學(xué)任務(wù)的全部。老師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，而應該讓學(xué)生明白為什么要學(xué)、要怎樣去學(xué)；不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )學(xué)習，更應該學(xué)會(huì )做人。
        不足之二：教學(xué)方法不夠科學(xué)。
        教學(xué)方法的改革是多年來(lái)教學(xué)改革的主要內容。在這方面雖然已經(jīng)取得了很大的成績(jì)，但在教學(xué)實(shí)踐中仍然是以教材為中心、以教師為中心，而不是以學(xué)生為中心。反映在課堂教學(xué)模式上，是在研究教而不是在研究學(xué)。
        面對以上問(wèn)題，我們應該積極想辦法，找到解決問(wèn)題的措施，使課堂成為學(xué)生的天地，成為學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園，真正發(fā)揮實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道作用。 
        措施之一：更新教育觀(guān)念，明確教育目標教育觀(guān)念是教師教學(xué)中的思想意識，它決定著(zhù)教師的教育行為。
        當今時(shí)代，知識更新的速度在加快，人們已經(jīng)沒(méi)有辦法掌握所有的知識。學(xué)習的主要任務(wù)是學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應時(shí)代，學(xué)會(huì )終生學(xué)習、學(xué)會(huì )生存。每位數學(xué)教師應該明白自己的任務(wù)、明確自身的責任。
        措施之二：提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
        教師素質(zhì)的高低直接決定著(zhù)課程改革的成敗。教師的素質(zhì)包括多方面的內容，其中與課堂教學(xué)改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為教師工作性質(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。教師的職業(yè)道德在一定意義上決定著(zhù)教師的工作業(yè)績(jì)。雖然提倡教師考核評估的量化，但教師的工作成果有時(shí)很難量化。這時(shí)就更要求教師用更好的心態(tài)、更高的境界來(lái)看待自己的工作。
        數學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括各個(gè)方面的內容，其中主要是數學(xué)知識的深度、廣度和對小學(xué)數學(xué)教材的理解掌握程度。小學(xué)數學(xué)教師要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，必須從一定的高度來(lái)駕馭教材，才能深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，不至于出現和學(xué)生一個(gè)水平甚至跟不上學(xué)生的尷尬局面；也不至于出現總是在一些無(wú)足輕重的小問(wèn)題上繞圈圈，而對那些關(guān)鍵問(wèn)題一帶而過(guò)的情況。
        數學(xué)教學(xué)中新的信息的增加和教材中新的內容的出現也對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的要求。這就要求我們數學(xué)教師必須時(shí)刻更新自己的知識儲存，走在學(xué)生的前列，才能搞好數學(xué)課堂教學(xué)，教好學(xué)生。
        數學(xué)教師只有具備了較高的素質(zhì)，才能根據學(xué)生的實(shí)際情況改革課堂教學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的地方、成長(cháng)的搖籃。才能在實(shí)際教學(xué)中找到適合自己學(xué)生的學(xué)習方法，才能使我們的課堂教學(xué)發(fā)揮應有的作用。 

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