初中數學(xué)作業(yè)的批改之我見(jiàn)
數學(xué)作業(yè)的批改是每位數學(xué)教師每天的必修課，傳統的數學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽(tīng)，課下做作業(yè)．為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，“如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力” 等方面成了教學(xué)改革的熱門(mén)課題．其實(shí)數學(xué)教學(xué)的改革應包括作業(yè)批改的改革．因為批改作業(yè)是教學(xué)環(huán)節的一個(gè)極其重要組成部分，批改作業(yè)的高效率勢必帶來(lái)．一、“全批全改”存在的問(wèn)題
多年來(lái)老師們一直是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，一貫采用“全批全改”的作業(yè)方式．隨著(zhù)數學(xué)改革的深入進(jìn)行，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問(wèn)題．
1．教師浪費在批改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多
初中數學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改．若一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留3個(gè)題，一次要批改300道題，若每本作業(yè)平均用1分鐘，就要花去1小時(shí)40分鐘的時(shí)間．尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時(shí)間．再加上平時(shí)小測驗、單元測驗、班主任工作、備課，教研等工作，每天忙得團團轉，探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，每天埋在作業(yè)堆里，哪有時(shí)間研究學(xué)生研究教材？
2．學(xué)生成為做作業(yè)的機器
素質(zhì)教育突出的特點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習的主人．可是每天的作業(yè)老師要全批全改，使學(xué)生們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對與錯．學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性蕩然無(wú)存，只是為了應付老師的檢查檢查而做作業(yè)．
3．作業(yè)的真實(shí)有效性值得懷疑
學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，是師生雙方獲得信息的重要通道．可是我們經(jīng)常發(fā)現有些學(xué)生作業(yè)很不錯，但一考試成績(jì)很差，因為學(xué)生為了老師的檢查只好抄襲作業(yè)，教師心知肚明卻也無(wú)可奈何，也只好“上當受騙”，作業(yè)并不能反映學(xué)生對知識的掌握情況．
由以上種種弊端不難看出．作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，學(xué)生很應付，不能生動(dòng)活潑的學(xué)習，學(xué)習的積極性被抹殺．所以，改革數學(xué)作業(yè)批改方法勢在必行
二、批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試
布置作業(yè)，批改作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節，也是師生雙方獲得信息的重要窗口．精心設計布置作業(yè)，認真批改作業(yè)．能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度．只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法不應只局限在全批全改，應根據具體情況采用多樣化的批改和反饋形式．最關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結合為一個(gè)整體．為此做了以下嘗試： 1．每節課可根據所學(xué)內容，出幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行當堂檢測，及時(shí)了解學(xué)生當堂的掌握情況，當堂進(jìn)行面批．
2．隨堂批改作業(yè)
新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改．
3．小組批改作業(yè)
把不同水平的學(xué)生安排成四人組成一個(gè)小組．每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況，這樣老師便可有針對性的進(jìn)行講解 ，提高了效率．
4．教師抽查和面批
教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復批或面批．
5．信息小組及時(shí)做好信息交流
由數學(xué)課代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：（1）匯集班上作業(yè)中出現的典型錯題進(jìn)行“會(huì )診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱．（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流．（3）每一單元教后，在教師的指導下，信息小組總結正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流．以達到消除錯誤，開(kāi)闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的．
以上是幾點(diǎn)不成熟的嘗試，在今后的教學(xué)中將不斷地探索和改進(jìn)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人．
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