高中音樂(lè )鑒賞課方式方法的探索

        音樂(lè )鑒賞是使學(xué)生聆聽(tīng)、感知音樂(lè )從而理解音樂(lè )、提高感受美、鑒賞美、表現美、創(chuàng )作美的重要途徑之一，是高中教學(xué)內容中重要的組成部分，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)行審美教育、陶冶情操的重要途徑。如今有許多音樂(lè )教師反映，很多學(xué)生不喜歡上鑒賞課，也很難使學(xué)生“走進(jìn)”音樂(lè )鑒賞課。這是為什么呢？筆者通過(guò)調查、分析，發(fā)現主要有以下幾方面的原因：首先，教師教學(xué)方法呆板，教學(xué)模式單一，缺乏音樂(lè )教學(xué)特色；其次，學(xué)生成績(jì)的評定隨意性太大，標準不一，往往由任課教師的個(gè)人好惡而定。那么，作為一名音樂(lè )教師如何解決這一問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)一系列的調查和研究，筆者認為，要想搞好高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)必須注意以下幾方面：
        一、改變課堂的傳統形式，了解學(xué)生的心理需求，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
        根據大部分學(xué)生都渴望被老師表?yè)P的心理特點(diǎn)，教師可讓學(xué)生在課堂中形成競爭不落后的意識：以小組為單位，以組長(cháng)起帶頭作用，教師每次按新課內容每組布置不同的思考題讓他們回去查閱資料，并歸納成最好答案，下節課派代表回答，然后由教師對學(xué)生的介紹或表演進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評，指出不足之處，好的予以鼓勵和表?yè)P。這樣學(xué)生的積極性會(huì )較高，課堂氣氛活躍而不亂，有種競爭的意識。這種做法可以使他們學(xué)習時(shí)更加團結協(xié)作，并在查找的過(guò)程中獲得一定的音樂(lè )知識及其他相關(guān)知識；而且課堂中可以資源共享，既達到了課堂目的，又改變了以往教師為主、學(xué)生為輔的傳統教學(xué)方式。 
        二、靈活安排設計課堂內容，敢于拓展延伸課堂內容，給學(xué)生一個(gè)自我展現的舞臺 
        我在學(xué)習第二單元“多彩的民歌”和第十七單元“新中國的歌”時(shí)，內容就是“民歌演唱擂臺賽”和“流行歌曲演唱會(huì )”。同樣以小組為單位，派出優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽。各自找有特色的民歌、自己喜歡的流行歌曲并模仿學(xué)唱，學(xué)生的演唱形式多種多樣，有獨唱、對唱、重唱、合唱等。演唱內容：有外國民歌，有本地民歌，有不同民族不同的方言民歌，也可以是經(jīng)典流行歌曲，也能選當代最流行的歌曲，題材風(fēng)格都不限。這樣比出了技巧，比出了風(fēng)格。通過(guò)比賽形式，學(xué)生不但對民歌產(chǎn)生了極大的興趣，對民族音樂(lè )有了更深刻的了解，更培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國各民族民歌的感情，使學(xué)生認識到：民族音樂(lè )是中華民族數千年來(lái)勞動(dòng)人民智慧的結晶，是勞動(dòng)人民創(chuàng )造的寶貴文化遺產(chǎn)，是中華民族傳統文化的組成部分，作為中華民族的炎黃子孫有責任對民族的音樂(lè )文化遺產(chǎn)進(jìn)行繼承和弘揚。
        三、教師要適時(shí)表現音樂(lè )基本功，帶動(dòng)學(xué)生的即興表演欲望 
        有些教學(xué)內容是大部分學(xué)生不喜歡的，在第三單元民間器樂(lè )和第四單元京劇的教學(xué)時(shí)，在他們的心目中欣賞這些是老人家的事情，以前學(xué)生們聽(tīng)到這些咚咚鏘鏘就反感，會(huì )馬上叫老師換內容，結果那節課大部分學(xué)生趴下了，自己也很沒(méi)趣，可以用“失敗”來(lái)形容。我想嘗試這樣做：教師以范唱或范演的方式開(kāi)始進(jìn)入京劇篇的學(xué)習，帶出熱烈的課堂氣氛，進(jìn)入內容就順理成章，學(xué)生的興趣就來(lái)了，到時(shí)還要讓學(xué)生積極地模仿楊子榮的《智取威虎山》中的唱段或梅蘭芳的唱段。又如上第十六單元——人民音樂(lè )家聶耳、冼星海時(shí)，教師鋼琴自彈自唱《畢業(yè)歌》或《保衛黃河》導入，或用薩克斯演奏《金蛇狂舞》（可以用自己最擅長(cháng)的樂(lè )器演奏），再介紹中國年輕鋼琴家朗郎演奏的鋼琴協(xié)曲《黃河》，激起他們的熱情，再跟著(zhù)教師的琴聲高昂地演唱《保衛黃河》，這節課的教學(xué)目的就達到了。         四、讓學(xué)生做課堂的主人，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性 
        一學(xué)期中可安排兩節課，做法是：同樣以小組為單位，由組長(cháng)組織，各顯智慧選擇內容，內容不限，可從古到今，課堂形式也不限，可個(gè)人，可集體，但要求所選內容是值得同學(xué)們欣賞學(xué)習、自認為有價(jià)值的內容，并說(shuō)明選此內容的原因，作出自我評價(jià)。最后通過(guò)自我評價(jià)和課堂效果由教師和其他組學(xué)生作出評分。這樣學(xué)生們會(huì )“八仙過(guò)海，各顯神通”，內容豐富，形式多樣，會(huì )上得有聲有色。最好是所有同學(xué)都參與,最好能分配好角色進(jìn)行音樂(lè )劇的表演，還能用上樂(lè )器，發(fā)揮會(huì )器樂(lè )的同學(xué)的長(cháng)處，展現他們才藝。這兩節課的安排只是一種大膽的嘗試，不知是否成功，但激起學(xué)生興趣的同時(shí)，更發(fā)展了學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性，大大提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性和主動(dòng)性，還掌握了音樂(lè )的基礎知識和技能，同時(shí)凝聚了班級的團結力量。 
        五、創(chuàng )設寬松的教學(xué)環(huán)境 
        寬松、自由的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生而言是非常必要的，它可以使學(xué)生放松精神，減少拘束感,拉近師生的距離，增進(jìn)師生的感情�？筛鶕�內容的需要變換學(xué)生座位，教師站到學(xué)生中去講課；還可打破傳統課堂學(xué)生站著(zhù)回答教師問(wèn)題的形式，從而更好地完成課堂教學(xué)。 
        六、利用現代化多媒體教學(xué)手段和良好的音響設備
        現代教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)已成為調動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)很重要的教學(xué)手段。利用電腦制作音樂(lè )課件，在視覺(jué)上給學(xué)生以新的感受，將視聽(tīng)相結合，讓學(xué)生更直接地感受音樂(lè )作品，能更好地理解作品；同時(shí)也能通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生更形象地接受音樂(lè )知識，調動(dòng)學(xué)生的積極性。 
        總之，音樂(lè )鑒賞教學(xué)是一項較為復雜細致的工作，其教學(xué)方法很多。常言說(shuō)的好，教學(xué)有法，教無(wú)定法，關(guān)鍵是要大膽創(chuàng )新，靈活、合理地運用。教師在鑒賞中不要像導演一樣高高在上、泛泛而談，要當演員，要置身在學(xué)生當中和他們打成一片，為其營(yíng)造一個(gè)濃厚的鑒賞氛圍，攜起手來(lái)共同跨入藝術(shù)的殿堂。我愿與音教界同仁們一道為發(fā)展音樂(lè )教育事業(yè)而共同努力。

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