淺析以科學(xué)研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng )新能力培養策略
論文關(guān)鍵詞： 碩士研究生 以科學(xué)研究能力為核心 創(chuàng )新能力培養
論文摘 要： 碩士研究生在校期間從事科研活動(dòng)，是其創(chuàng )新能力培養的重要途徑之一。本文以貴州師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院在校碩士研究生為例，對其從事科學(xué)研究現狀進(jìn)行分析，分析存在的問(wèn)題和不足，提出對策建議。
隨著(zhù)碩士研究生教育和培養規模的迅速擴大，如何保證和提高培養質(zhì)量，尤其是如何培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的研究生，已成為高校的一項重要課題。創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力是碩士研究生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是衡量碩士研究生培養質(zhì)量的重要指標，也是培養高層次創(chuàng )新人才的重要因素。筆者以貴州師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院在校碩士研究生參與導師相關(guān)科研課題或自主申請科研課題為切入點(diǎn)，分析以科學(xué)研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng )新能力培養方面存在的問(wèn)題和不足，提出對策建議。
一、調查對象、內容和方法。
本研究調查對象是貴州師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的2009—2011級碩士研究生，共185人，其中男生100人，占54﹪；女生85人，占46%。調查內容是碩士研究生參與科學(xué)研究的情況，主要包括：研究課題選擇的科學(xué)性；參與課題的積極性；科學(xué)研究經(jīng)費；導師對學(xué)生科研指導狀況。調查方法主要通過(guò)問(wèn)卷調查形式進(jìn)行，結合已有基本數據進(jìn)行綜合分析。
二、碩士研究生從事科學(xué)研究的現狀
�。ㄒ唬┐T士研究生參與科學(xué)研究積極性不高。
截止到2011年底，該學(xué)院僅有60%的碩士研究生參與導師科研課題研究，而且從整體看，參與的也大多是橫向課題，而參與縱向課題的機會(huì )較少，尤其是國家級、國際性的科研課題少之又少。碩士研究生在參與課題研究的過(guò)程中，基本上都是按導師預先設定的思路或者方案開(kāi)展工作，獨立思考比較少，在有些橫向課題的研究中，甚至出現“成果范本，相互借鑒”的現象，導致較多碩士研究生形成一種依賴(lài)思想，創(chuàng )新意識也隨之被扼殺，也使參與科學(xué)研究的積極性逐漸下降。同時(shí)，隨著(zhù)碩士研究生人數的增加，科研課題的增長(cháng)率跟不上研究生人數的增長(cháng)率，導致部分研究生沒(méi)有足夠的機會(huì )參與科學(xué)研究。另外，從該校情況看，在校級層面上設有碩士研究生創(chuàng )新管理基金、自然科學(xué)類(lèi)和人文社科類(lèi)學(xué)生科研課題。從該學(xué)院碩士研究生的科研課題申報情況看，2009年至2011年，僅有45位碩士研究生申請學(xué)生科研課題，僅占總碩士研究生人數的24%。
�。ǘ┛蒲姓n題選題不夠科學(xué)合理。
部分碩士研究生在確定科研課題題目的時(shí)候，或多或少會(huì )存在一種“急功近利”心理，大多會(huì )選擇一些風(fēng)險小、時(shí)間短、易結題、易出成果的課題，而回避那些風(fēng)險大、耗時(shí)久、創(chuàng )新性強的課題。如此選出來(lái)的課題難度較小，即使是科研經(jīng)驗不足的碩士研究生也能獨立完成，從而影響科研團隊合作精神的培養，最終導致科研創(chuàng )新能力的培養力度不夠。此外，這種選題方法主要是圍繞一些常規研究點(diǎn)開(kāi)展相應研究，在一定程度上存在重復研究的現象。
�。ㄈ┛蒲薪�(jīng)費不多、分配不均。
隨著(zhù)碩士研究生規模的不斷擴大，部分導師承擔的科研課題數量不多，分攤到所指導的每位碩士研究生身上的科研經(jīng)費相對較少，導致部分碩士研究生無(wú)法在預設的研究方向上進(jìn)行更多的深入研究和探索的機會(huì )，從而影響碩士研究生創(chuàng )新能力的激發(fā)和培養。
�。ㄋ模⿲煂ΥT士研究生的科研指導力度不夠。
導師是培養碩士研究生的主要責任人。導師吸收碩士研究生參與科學(xué)研究是培養其碩士研究生創(chuàng )新能力的重要途徑。因此，提高研究生的科研創(chuàng )新能力的前提是有一支綜合素質(zhì)高、科研能力強、學(xué)術(shù)前沿性強、科研經(jīng)費充足的導師隊伍。碩士研究生規模的擴大，在一定程度上導致導師數量相對不足，使每位導師指導的碩士研究生數量過(guò)多，加之一些導師的科研課題本身就比較有限，從而使一些碩士研究生參與科學(xué)研究的機會(huì )也比較少；也使導師指導碩士研究生參與科研課題的時(shí)間不多，不能使碩士研究生在科學(xué)研究中得到足夠的鍛煉機會(huì )，影響其創(chuàng )新能力的培養。
三、以科學(xué)研究為核心的碩士研究生創(chuàng )新能力培養的對策建議。
�。ㄒ唬┘訌妼ΥT士研究生科研課題選題的指導和管理，為培養研究生創(chuàng )新能力拓寬思路。
碩士研究生在科研課題的選題中，一般有兩種情況：一是選擇常規的問(wèn)題或研究點(diǎn)，這也是受碩士研究生普遍歡迎的。這類(lèi)課題的特點(diǎn)就是先前已有人從事過(guò)類(lèi)似研究，取得的研究成果也較多，在研究過(guò)程中就有更多的參考數據和資料。如要取得新研究成果，則必須在充分了解先前類(lèi)似研究成果的基礎上，通過(guò)新思路、新方法，綜合新數據、新材料，進(jìn)行更加深入有效的研究，才能達到有所創(chuàng )新和突破，否則，研究成果在一定程度上就是前人研究成果的重復。二是選題比較新穎，當前研究比較少，成果也很少，可參考的資料也比較匱乏，在這類(lèi)選題的研究中，受其他人研究成果的影響也比較小，必須廣泛收集資料，易于提出新思路、新觀(guān)點(diǎn)，更能培養創(chuàng )新能力。因此，高校應加強對碩士研究生科研選題的指導和管理，特別是導師應注重引導其采取第二種選題方法。同時(shí)，在選題中還應把握好三個(gè)原則，即“重要性”、“可能性”和“實(shí)用性”。重要性就是指是選題在科學(xué)理論、研究思路、研究方法等方面有一定創(chuàng )新；可能性就是指課題在研究過(guò)程中具有較強的可行性，以及能達到預期的研究效果；實(shí)用性就是指選題對于推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展起到一定的作用。
�。ǘ┐罱▌�(chuàng )新平臺，提高研究生參與科研的積極性。
碩士研究生教育培養和科學(xué)研究是密不可分的，如果沒(méi)有科學(xué)研究就沒(méi)有碩士研究生教育培養的質(zhì)量。針對研究生參與課題積極性不高的現象，首先，高校內的碩士研究生相關(guān)管理部門(mén)（如研究生院）應設立碩士研究生創(chuàng )新基地，積極吸收他們參與基地活動(dòng)，可以讓相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的碩士研究生通過(guò)相互合作科研、學(xué)術(shù)交流等激發(fā)創(chuàng )新思維；要大力支持碩士研究生開(kāi)展跨學(xué)科科學(xué)研究，加強科學(xué)研究指導力度，為碩士研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、自主開(kāi)展科學(xué)研究提供寬闊的平臺，從而激發(fā)碩士研究生參與科研活動(dòng)的積極性；通過(guò)設立創(chuàng )新基地，帶動(dòng)高校優(yōu)質(zhì)教育、科研資源的共享。其次，高校應設立更多的碩士研究生創(chuàng )新課題，通過(guò)承擔或參與科研課題，激發(fā)他們的研究熱情，為提高研究生的創(chuàng )新能力創(chuàng )造強有力的支撐。再次，要完善周期性學(xué)術(shù)報告制度，讓師生共同參與，共同組織，在學(xué)術(shù)報告活動(dòng)發(fā)掘和拓展創(chuàng )新點(diǎn)，實(shí)現師生充分互動(dòng)和彼此借鑒。最后，要大力開(kāi)展與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)、與從事研究的內容有聯(lián)系的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓碩士研究生從理論研究到實(shí)踐驗證，逐步實(shí)現創(chuàng )新。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造良好的科研環(huán)境，為培養研究生創(chuàng )新能力營(yíng)造氣氛。
創(chuàng )造良好的科研環(huán)境主要有兩方面：一是要加強對碩士研究生科學(xué)研究硬件建設，在盡可能地增加科研課題數量，并且加大科研課題的資助力度的同時(shí)，要注重加強計算機網(wǎng)絡(luò )、實(shí)驗室、圖書(shū)館等教學(xué)科研資源基礎設施的建設，為碩士研究生查找相關(guān)資料、開(kāi)展相關(guān)研究奠定硬件基礎。二是要加強碩士研究生科學(xué)研究軟件建設：（1）積極淡化功利性因素和社會(huì )帶來(lái)的負面壓力影響，讓碩士研究生專(zhuān)注科學(xué)、潛心研究；（2）完善碩士研究生學(xué)術(shù)評價(jià)體系。從目前情況看，全國高校碩士研究生學(xué)術(shù)評價(jià)基本上都是以科學(xué)研究成果的數量來(lái)評價(jià)和衡量，但對其學(xué)術(shù)成果的理論水平和實(shí)踐價(jià)值等方面考慮得較少，對碩士研究生在科學(xué)研究中所表現出來(lái)的科研熱情、團隊精神、學(xué)術(shù)道德、實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力等因素考慮得更是少之又少，為此，高校必須建立完善研究生學(xué)術(shù)評價(jià)體系，制定全面完善的考核評價(jià)指標，進(jìn)行全面考量、綜合評價(jià)，同時(shí)必須堅持定量和定性評價(jià)相結合，使評價(jià)更加科學(xué)有效，從而更好地激發(fā)碩士研究生的科研熱情和創(chuàng )新能力的發(fā)揮。
�。ㄋ模┘訌姶T士研究生導師管理，為研究生創(chuàng )新能力的培養奠定基礎。
高校應當重視碩士研究生導師隊伍建設。一是要制定完善符合實(shí)際的碩士研究生導師遴選、管理、考核等一系列制度，從制度層面上，明確遴選條件，強化日常管理，規范任期考核等，積極淡化導師身份，把招生名額與導師能提供的科研課題及經(jīng)費等培養條件、現有學(xué)術(shù)成果、工作實(shí)績(jì)等結合起來(lái)，同時(shí)要將任期考核結果與招收碩士研究生數量結合起來(lái)，對于沒(méi)有條件繼續培養碩士研究生的，要堅決取消碩士研究生導師資格。二是要大力支持導師開(kāi)展科學(xué)研究工作，要積極創(chuàng )造條件，鼓勵碩士研究生導師申請和承擔各類(lèi)科學(xué)研究課題，逐步形成主要依靠科研課題經(jīng)費支撐碩士研究生的培養的新機制，在科研中培養碩士研究生創(chuàng )新能力。三是要積極為碩士研究生導師提供參與學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修的機會(huì )，使其能站在學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，不斷提高研究水平。
碩士研究生教育和培養是高等教育的重要組成部分，肩負著(zhù)為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展輸送高層次、高水平、高質(zhì)量的研究型、創(chuàng )新型人才的重任。因此，在碩士研究生教育和培養過(guò)程中要廣泛地開(kāi)展科學(xué)研究，讓更多的碩士研究生參與到科學(xué)研究活動(dòng)當中，讓他們知曉科學(xué)研究的基本要求，掌握科學(xué)研究的基本方法，從而進(jìn)一步提高碩士研究生運用所學(xué)的理論知識發(fā)現、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著(zhù)碩士研究生科學(xué)研究能力和水平的提高，其創(chuàng )新能力也會(huì )隨之提高。
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