班主任工作應注重學(xué)生個(gè)性培養
摘要:本文根據高中藝術(shù)班學(xué)生的思想行為前衛、自由、復雜等特點(diǎn),分析了影響學(xué)生個(gè)性與班級氛圍發(fā)展的內外因素,結合自己的工作實(shí)踐,總結了高中藝術(shù)班班主任工作中尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、因材施教、因勢利導,營(yíng)造良好的班級氛圍,促進(jìn)藝術(shù)班學(xué)生健康發(fā)展的一些做法。關(guān)鍵詞:班主任工作 個(gè)性培養 因材施教 影響因素
中學(xué)班主任工作是最為繁雜的工作,從生活到學(xué)習、課內到課外,確實(shí)需要無(wú)微不至。既要面對班級整體的學(xué)生,培養、誘導和營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍;又要面對每個(gè)學(xué)生行為上和思想上的個(gè)性問(wèn)題,注重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的培養。高中藝術(shù)班學(xué)生與普通班級的學(xué)生相比,整體文化基礎知識較差、學(xué)習積極性不高;且學(xué)生的思想行為更為前衛、自由、復雜,受社會(huì )因素影響較大;特長(cháng)愛(ài)好各異,個(gè)性突出,常常做出一些讓人意想不到的事。所以藝術(shù)班班主任的工作就更為復雜,難度更大。如何因材施教、因勢利導,在尊重其個(gè)性的同時(shí),消除其發(fā)展中的不利因素,要把學(xué)生塑造成一個(gè)個(gè)既有專(zhuān)業(yè)特長(cháng),又有文化涵養,且能被社會(huì )認同和欣賞的人,為他們今后的藝術(shù)發(fā)展鋪平道路;這是非常值得探討的問(wèn)題。任何事物的發(fā)展都是內外因共同作用的結果,如果我把班級看成是一個(gè)獨立的小個(gè)體的話(huà),學(xué)校大環(huán)境就是班級發(fā)展的外部因素,班級自身情況則是班級發(fā)展的內部因素。本文分析影響班級發(fā)展的內外因素,結合自己的工作實(shí)踐,談?wù)劯鶕囆g(shù)班學(xué)生的特性,因勢利導,使一個(gè)高中藝術(shù)班健康地發(fā)展一些做法。
一、藝術(shù)班班級管理的外部因素
俗話(huà)說(shuō):“不以規矩,無(wú)以成方圓”,要想讓藝術(shù)特長(cháng)班級健康有序發(fā)展,就要靠嚴格的制度加以保障。制度要明確,要細化,要獎罰分明,而且要嚴格遵照執行,不能只是吹吹風(fēng),也不能朝令夕改。要在學(xué)生頭腦中形成一道天然的警戒線(xiàn),讓學(xué)生明白,只要積極健康向上發(fā)展,就會(huì )受表?yè)P,就會(huì )有榮譽(yù);只要不遵守學(xué)校規章制度或班規班紀,就會(huì )挨批評,就會(huì )受處分。在制度面前,人人平等,犯了錯誤你就得承擔后果。嚴格的紀律制度對于思想行為較為自由的藝術(shù)特長(cháng)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
要管好一個(gè)班,班主任必須樹(shù)立自己學(xué)生心目中的威信。藝術(shù)特長(cháng)生難管,班主任也有管不住的時(shí)候,但又不能放任自流,否則會(huì )影響到其他學(xué)生對學(xué)校的態(tài)度,這時(shí)就需要領(lǐng)導做自己堅強的后盾,要讓個(gè)別難以駕馭的特長(cháng)生知道學(xué)校的態(tài)度是堅決的,學(xué)校的紀律是不可違反的。例如個(gè)別學(xué)生經(jīng)常性的遲到曠課,而且屢教不改,由于班主任不能做出處分決定,學(xué)校領(lǐng)導應該態(tài)度明確,該處分的要進(jìn)行處分,讓學(xué)生知道校規校紀并非擺設,視學(xué)校制度為兒戲是極其錯誤的。否則,如果校規校紀無(wú)作為,那么會(huì )造成學(xué)生只要能應付得了班主任就可以為所欲為的不良后果。
二、藝術(shù)班班級管理的內部因素
班主任是管理整個(gè)班級的核心人物,對于藝術(shù)特長(cháng)班而言,班主任應了解他們的專(zhuān)業(yè),至少不能是門(mén)外漢。學(xué)生問(wèn)及自己的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,也能略知一二最好,這樣學(xué)生就會(huì )對班主任另眼相看,同時(shí),班主任要言出必行,這樣學(xué)生才不會(huì )把班主任的話(huà)當成耳邊風(fēng)。另外,班主任應當去細心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生出現的思想上或行為上的問(wèn)題,要去主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,不拋棄也不放棄每一個(gè)學(xué)生,只要他身上有優(yōu)點(diǎn),就應讓他發(fā)現自己的價(jià)值所在,積極為班級貢獻自己的力量。威嚴與關(guān)愛(ài)并重,賞罰與榮辱分明,優(yōu)生與差生并進(jìn),藝術(shù)特長(cháng)班的班主任如果能做到這“一重一明一并進(jìn)”定能得到學(xué)生的信任、擁護和愛(ài)戴,當班主任獲取到這些資本時(shí),管理學(xué)生就會(huì )得心應手,游刃有余了。 一個(gè)班級,內部因素中最主要的莫過(guò)于學(xué)生因素,它是班級發(fā)展的蒸氣機,是推動(dòng)班級向上發(fā)展的主動(dòng)力,班級的好與差主要體現在學(xué)生身上,學(xué)生既要學(xué)好專(zhuān)業(yè),又要學(xué)好文化,既要遵紀守法,又要展示其個(gè)性。班主任老師要細心理解每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),在班級管理過(guò)程中充分發(fā)揮他們特長(cháng)的作用,時(shí)時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的培養。
三、因勢利導注重學(xué)生個(gè)性的培養
如何管理好藝術(shù)班的學(xué)生,充分調動(dòng)他們積極性呢?首先,讓學(xué)生有自由的思想。藝術(shù)特長(cháng)生一定要有自由的思想,這樣才能培養他們的想象能力,而藝術(shù)要的就是獨特的想象力。自由的思想對于他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習有很好的促進(jìn)作用。應在學(xué)校環(huán)境允許的前提下給予藝術(shù)特長(cháng)生充分的自由,有什么問(wèn)題可以讓他們大膽問(wèn),有什么想法可以讓他們大膽講,有什么活動(dòng)可以讓他們進(jìn)行大膽創(chuàng )意,只有為他們打造一雙自由想象的翅膀,才能讓其遨游在藝術(shù)的廣博藍天里。
讓學(xué)生有不屈的精神。不屈的精神能孕育出獨立意識,不隨波逐流,不人云亦云,不認輸服輸,不趨炎附勢失去立場(chǎng)。尤其是藝術(shù)班的學(xué)生有了不屈的精神,就會(huì )按自己的方式強化專(zhuān)業(yè)學(xué)習,就會(huì )形成自己的專(zhuān)業(yè)特色,從不相信自己不行或者無(wú)法做到;競爭意識就會(huì )很強,他們會(huì )為自己的前途而努力拼搏;對由很多個(gè)這樣的學(xué)生組成的班級而言,競爭力就會(huì )很強,他們也不會(huì )讓自己的班在各個(gè)方面屈于別的班級之下。但在培養藝術(shù)特長(cháng)生不屈精神的同時(shí),還得灌輸集體意識,不能讓其中任何一個(gè)學(xué)生脫離班集體,獨立意識并不代表獨立行為,它是一種自立,更是一種自強,它應充滿(mǎn)拼搏奮進(jìn)的氣息。
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