淺談高中英語(yǔ)閱讀理解能力的培養

       《全日制高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：全日制高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固，擴大學(xué)生的基礎知識，發(fā)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的基本技能，培養在口頭和書(shū)面上的初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續學(xué)習和運用英語(yǔ)打好基礎。根據大綱的要求，高中英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，就是培養學(xué)生的閱讀理解能力，培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，以滿(mǎn)足不斷發(fā)展的社會(huì )需求。那么，如何培養和提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？可以從以下幾方面入手：
        一、精選閱讀材料，擴大閱讀面
        目前，中學(xué)課本所提供的閱讀材料及閱讀量較以往有了較大幅度的增加，但離大綱的要求還遠遠不夠，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，因此教師應精心選擇補充閱讀材料。在選材上，要注意使所選材料在題材，體裁，難度等方面適合實(shí)際的教學(xué)要求與學(xué)生的實(shí)際水平，要能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
        1，題材廣泛。閱讀材料可以是名人軼事。民間故事，寓言，小品，日常生活，新聞報道，科普文章等，要求靈活多樣，富有趣味。
        2，體裁多樣。敘述，說(shuō)明，議論，描寫(xiě)等多種文體兼備。
        3，篇幅適當，難度適中。盡量選用原汁原味的英文讀物，而且這些讀物應具有一定的生詞量。當然生詞量也不能太大，以免影響學(xué)生的閱讀積極性。
        通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于擴大學(xué)生的知識面，開(kāi)闊他們的視野，還有利于學(xué)生更多地了解英，美等國的文化背景，風(fēng)俗習慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運用能力。
        二、明確閱讀目的，注重閱讀方法，提高理解能力。
        閱讀的目的是為了獲取信息，理解的正確與否是閱讀的關(guān)鍵，為了掌握文章大意，領(lǐng)悟文章的思想內涵，提高對文章的整體理解能力，閱讀要注意方法。
        1.明確中心思想。任何一篇文章都會(huì )圍繞一個(gè)中心展開(kāi)，而文章本身又是
        一個(gè)有機的整體，段與段之間又存在著(zhù)內在的聯(lián)系，文章的中心內容就是通過(guò)各個(gè)段落的中心大意表達出來(lái)。英語(yǔ)中，用來(lái)表達中心思想的句子稱(chēng)為主題句，通常放在文章的首句，有時(shí)也可出現在文章的末句。因此，學(xué)生在閱讀時(shí)，要重視文章的首句和末句。但有時(shí)，文章的中心思想貫穿于全文。因此要求學(xué)生認真仔細地閱讀全文，確切地把握各中心，內容，以對文章有個(gè)全面的了解。
        2.掌握具體事實(shí)和重要細節。文章的中心思想是通過(guò)許多具體的事實(shí)和重要的細節來(lái)表達的，所以掌握具體的細節是歸納概括文章中心思想的前提，對幫助理解全文有著(zhù)不可忽視的作用。因此，平時(shí)閱讀文章時(shí)，要注意培養學(xué)生養成記憶和辨認具體事實(shí)和重要細節的習慣。
        3.透過(guò)現象，推斷本質(zhì)。
在閱讀的過(guò)程中，有時(shí)需根據文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索進(jìn)行邏輯推理，以獲取信息；另外，還要能透過(guò)文章的字面意義推斷文章的深層含義，準確地領(lǐng)悟作者的真實(shí)意圖。      4.運用適當的構詞法和語(yǔ)境等推測關(guān)鍵詞文。閱讀文章時(shí)，理解詞文是理解文章的基礎，而同一單詞會(huì )因語(yǔ)境的不同，而產(chǎn)生詞文的變化。只有結合上下文，結合具體的語(yǔ)境，才能準確地把握詞文。在閱讀過(guò)程中，常會(huì )遇到一些生詞，但大部分生詞的詞文可結合構詞法，文章的語(yǔ)境，進(jìn)行大膽地猜測，以體會(huì )其意義。這樣既可加快閱讀速度，也可提高閱讀理解能力，學(xué)生不能養成一遇生詞就查字典的習慣，這樣不利于閱讀。
        三、培養良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度。
        閱讀速度的快慢是衡量閱讀能力高低的重要標志。要提高速度必須養成良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧。
        1.培養默讀習慣。有的學(xué)生在閱讀時(shí)，習慣于讀出每個(gè)單詞，或即便不讀
出聲來(lái)，但在心讀。這樣容易分散注意力，降低閱讀速度，嚴重影響了閱讀速度的提高。所以平時(shí)閱讀時(shí)注意培養學(xué)生默讀的習慣。
        2.減少回視，擴大視幅。有的學(xué)生往往用手指點(diǎn)著(zhù)，逐詞閱讀，甚至來(lái)回多次，這影響了閱讀速度和連貫性。為避免頻頻回視，重讀等不良現象的發(fā)生，要培養學(xué)生掃視閱讀，整句理解的方法，以提高速度。
        3.限時(shí)閱讀。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的時(shí)間，在規定時(shí)間內，要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節奏，要一口氣將整篇文章讀完，要邊讀邊記有關(guān)重要內容，盡量減少回讀次數。注意力應放在整篇文章上不要過(guò)多地考慮每個(gè)詞或短語(yǔ)的意思，如果遇到與信息無(wú)關(guān)的生詞要跳過(guò)，不要在這些詞上過(guò)多地去浪費你的時(shí)間和精力。如遇到與信息有關(guān)的生詞，要盡量根據上下文關(guān)系或構詞法知識去猜測其含義，最好不要查閱字典或參考書(shū)，養成獨立思考的習慣。
        四、幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀解題能力。
        在文章結構上尋找快速閱讀的突破口，是一種行之有效的既快速又正確的解題技巧。說(shuō)明文的結構是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；議論文的結構是提出論點(diǎn)、論證論點(diǎn)，得出結論；應用文比如新聞評述，敘述事實(shí)，引用別人的評論來(lái)分析論述得出結論。閱讀時(shí)重點(diǎn)放在主要內容和線(xiàn)索句子上，必須要看懂的是作者在說(shuō)什么，作者的態(tài)度任何，切忌用自己的觀(guān)點(diǎn)代替作者的意愿，全面分析考慮所給全部相關(guān)信息仔細揣摩作者思路，同時(shí)要重視文章的題目和文章的首句，因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環(huán)繞主題展開(kāi)，整篇文章的最后一句也很重要，因為最后一句往往是文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在，這樣對提高判斷推理題的正確率很有幫助。對猜測詞義題，學(xué)生要仔細閱讀劃線(xiàn)部分詞語(yǔ)或句子的上下文，通過(guò)定義解釋?zhuān)�同義詞、反義詞或同位、同等關(guān)系，在通篇理解的基礎上去猜測，發(fā)現合乎相關(guān)意義的選項。
        總之，閱讀理解是高中英語(yǔ)學(xué)習中一項重要的能力要求，師生雙方都必須予以充分的重視。除了掌握閱讀方法和技巧，還要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間有計劃，有目的的系統訓練，有意識地擴大閱讀面和閱讀量，方能提供高學(xué)生閱讀英語(yǔ)和運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

【淺談高中英語(yǔ)閱讀理解能力的培養】相關(guān)文章：

淺談中專(zhuān)聾生語(yǔ)文閱讀理解能力及培養12-08

淺談高中英語(yǔ)閱讀理解能力的教學(xué)策略12-08

淺談數學(xué)閱讀能力的培養12-10

培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法與措施01-07

淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養學(xué)生的閱讀能力11-17

淺談學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養01-01

淺談培養學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力12-01

談如何培養高三英語(yǔ)閱讀理解能力11-21

淺談學(xué)生課外閱讀能力的培養12-05