淺談如何提高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力

        在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養和提高學(xué)生的閱讀能力是一項重要的任務(wù)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)也是最花費時(shí)間和精力的，即便老師用盡心思地講解，成績(jì)總是不盡如人意，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾，便成為語(yǔ)文老師急需解決的問(wèn)題。下面就本人在教學(xué)中的實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認識。
        一、從培養“興趣”入手，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性�！芭d趣和愛(ài)好是獲取知識的動(dòng)力”，所以教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè )地接受自己想要學(xué)習的語(yǔ)文知識。學(xué)生的閱讀量?jì)H局限于語(yǔ)文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的，所以我們語(yǔ)文教師除了平時(shí)認真上好每一篇課文之外，還可嘗試以下的辦法：第一，同步推薦書(shū)籍。在語(yǔ)文教學(xué)中，當學(xué)完一篇課文后，教師可根據實(shí)際情況，向學(xué)生推薦同類(lèi)的或同作者的作品。這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者的風(fēng)格，體會(huì )作者的情感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。教師在平時(shí)的教學(xué)中可開(kāi)展一些活動(dòng)，如講故事比賽、朗讀比賽等，還可以引導學(xué)生結合課文內容編課本劇。這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，而且能使他們享受到閱讀的樂(lè )趣，感受閱讀的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。第三，隨機指導。在課堂上，要隨機樹(shù)立典型，當學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)，當有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時(shí)，教師應極力表?yè)P，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍。
        二、重視閱讀指導，使學(xué)生會(huì )讀書(shū)。
課外閱讀應是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內帶課外、課外促課內的方法，課內學(xué)方法，課外求發(fā)展。
        1.指導學(xué)生做讀書(shū)筆記。著(zhù)名學(xué)者鄧拓說(shuō)：“古今中外有學(xué)問(wèn)的人、有成就的人，總是十分重視積累的�！避髯釉唬骸安环e跬步，無(wú)以至千里；不積細流，無(wú)以成江海�！币虼�語(yǔ)文老師要引導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句，仿句練習、中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。
        2.指導學(xué)生會(huì )用讀書(shū)方法。曾國藩曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區別對待。應讀之書(shū)宜緩宜熟，應閱之書(shū)宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前�！辈煌�體裁的文章要用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。
        三、開(kāi)展各項活動(dòng)，使學(xué)生讀好書(shū)。
        1.講。我讓我們班學(xué)生堅持每日5-10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓練，時(shí)間可安排在早讀或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，或說(shuō)一段新聞，或講一個(gè)故事，或明一個(gè)道理，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的樂(lè )事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強。這樣既能鼓勵那些讀好書(shū)的學(xué)生繼續堅持下去，又可勉勵那些讀書(shū)落后的學(xué)生，達到兩全其美的效果。
        2.賽�？衫�用各節日定期舉辦詩(shī)歌朗讀會(huì )、辯論會(huì )、快速閱讀比賽、讀書(shū)知識競賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到課外閱讀的樂(lè )趣，獲得成功的體驗。
        3.展。①剪貼展覽。學(xué)生在廣泛閱讀報紙、雜志或其他書(shū)籍時(shí)，會(huì )發(fā)現其中有保存價(jià)值的材料，可指導學(xué)生把這些材料剪下來(lái)，找一個(gè)本子，分類(lèi)貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復始地進(jìn)行下去。②摘抄展覽�？勺寣W(xué)生摘抄平時(shí)在閱讀時(shí)遇到的生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評，從而鼓勵學(xué)生多閱讀。
        老師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，引導學(xué)生怎么閱讀，授以閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效地打好閱讀基礎，從而提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì )離我們而去。

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