搞好數學(xué)過(guò)渡教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng )新能力的探究

摘　要：眾所周知，初中數學(xué)課是一門(mén)邏輯性、系統性、條理性較強的學(xué)科，隨著(zhù)年級的升高，抽象性也逐漸增大。新學(xué)科是在原有學(xué)科的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此除了要做好教學(xué)方法、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的銜接工作，把學(xué)生自然地帶入中學(xué)學(xué)習的軌道外，還應特別注意教學(xué)內容上的銜接，即從算術(shù)到代數的過(guò)渡。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)　新課改　銜接　創(chuàng )新 
        一、認真解決好過(guò)渡性教學(xué)
        初中代數的開(kāi)頭課，對于教學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)習方法、解決問(wèn)題的思考方法等問(wèn)題都在一定程度上有別于小學(xué)的數學(xué)。小學(xué)生學(xué)習是以聽(tīng)講為主，現在要從有興趣自學(xué)到習慣自學(xué)，需要一段時(shí)間，分三步完成，不能操之過(guò)急。1.思想動(dòng)員，明確自學(xué)的重要意義。開(kāi)學(xué)初由學(xué)校領(lǐng)導與實(shí)驗班教師向學(xué)生、向家長(cháng)講清培養自學(xué)能力的目的在于增長(cháng)才智，自學(xué)是時(shí)代的要求、四化的需要，使學(xué)生愿意自學(xué)，讓家長(cháng)支持自學(xué)。
        2.指導讀書(shū)，開(kāi)始指導具體一點(diǎn)，逐步提高自學(xué)要求，使學(xué)生懂得自學(xué)。
        3.啟發(fā)誘導，加強輔導，特別是對中、下層次學(xué)生的輔導，以培養興趣、增強信心、激發(fā)動(dòng)機，使學(xué)生熱愛(ài)自學(xué)。
        二、做好課堂環(huán)節性教學(xué)
        常規環(huán)節為：組織教學(xué)→啟發(fā)講解，布置學(xué)生內容→指導學(xué)生閱讀、練習，著(zhù)重輔導差生→觀(guān)察檢查學(xué)習效果→及時(shí)強化認識→布置課后學(xué)習任務(wù)。也就是“啟”(啟發(fā)引導)、“讀”(閱讀課文)、“練”(做練習)、“知”(當時(shí)知道結果，及時(shí)反饋，及時(shí)強化)、“結”(小結講解)，教師有針對性的輔導貫穿全過(guò)程。
        基本做法是：上課后復習舊課，引入新課，視新課的難易給予較詳細或簡(jiǎn)略的啟發(fā)，并出示閱讀提綱，布置學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生閱讀教材，為學(xué)生順利地進(jìn)行自學(xué)創(chuàng )造條件。要求學(xué)生先粗、細、精地閱讀教材，搞懂教材上的基本內容后再做練習，然后核對答案、改正錯題。這時(shí)教師巡回輔導，個(gè)別答疑，著(zhù)重幫助差生，在學(xué)生獨立活動(dòng)時(shí)，教師一般不打斷學(xué)生的思路讓學(xué)生停下來(lái)講解，以免影響學(xué)生思維，在下課前十分鐘左右，再對學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的、畫(huà)龍點(diǎn)睛的重點(diǎn)講解。最后布置課外學(xué)習任務(wù)，有閱讀教材、做讀書(shū)筆記，也有繼續完成少數練習。
        三、狠抓開(kāi)始階段的實(shí)驗性教學(xué)
        1.逐步教會(huì )學(xué)生使用實(shí)驗課本，適應自學(xué)實(shí)驗課本的程序。
        首先明確要求，了解實(shí)驗教材編排體系及使用方法，對比統編課本，介紹實(shí)驗教材的特色。
        然后，進(jìn)一步使學(xué)生明確什么叫粗、細、精讀教材，逐步養成三讀教材的良好習慣�？赏ㄟ^(guò)具體例子教會(huì )學(xué)生怎樣閱讀、理解、掌握教材。
        接著(zhù)，讓學(xué)生掌握做題和核對答案的工作，指出做習題時(shí)應注意的事項及核對答案應做到的幾點(diǎn)。       2.擬好讀書(shū)提綱，指導好學(xué)生自學(xué)
        在自學(xué)的開(kāi)始階段，我認為，教師給學(xué)生擬好讀書(shū)提綱是培養學(xué)生良好自學(xué)習慣的好方法。有了讀書(shū)提綱，學(xué)生就會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀教材、理解教材，從而使學(xué)生去掌握教材；有了讀書(shū)提綱，學(xué)生就能夠明確一節課的重點(diǎn)、關(guān)鍵所在，從而把握住一節課的內容；有了讀書(shū)提綱，學(xué)生為了搞懂教材內容，就不會(huì )走馬觀(guān)花地閱讀教材，可培養學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習習慣和品質(zhì)。
        3.狠抓學(xué)生讀書(shū)筆記的訓練
        開(kāi)始階段要嚴格要求學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。最初要求學(xué)生簡(jiǎn)要地把所學(xué)內容概括起來(lái)，寫(xiě)出要點(diǎn)，能抓住教材的要點(diǎn)和中心；逐漸對閱讀教材中自己容易出錯的地方，應注意的問(wèn)題，自己的新發(fā)現、新想法、收獲、體會(huì )，練習情況和學(xué)習態(tài)度等，都要有所反映。
        4.認真做好課堂小結
        一般采用以下方式總結：
        （1）按讀書(shū)提綱進(jìn)行總結，概要地講解說(shuō)明或啟發(fā)學(xué)生理解、掌握讀書(shū)提綱上提出的問(wèn)題，可讓學(xué)生先議一議，再總結。
        （2）根據學(xué)生在自學(xué)中出現的、提出的問(wèn)題進(jìn)行總結，如在閱讀教材中多數學(xué)生感到困難的內容和學(xué)生感到困難的習題，注意引導、分析。
        （3）就一堂課的某一重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行總結，先啟發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后老師再畫(huà)龍點(diǎn)睛地講解。
        （4）引伸性的總結，即把教材內容加以引伸，提出一些有難度的問(wèn)題讓學(xué)生解決，還可作適當提示。
        5.教學(xué)中注意對學(xué)法的研究、指導
        可根據學(xué)習心理學(xué)的簡(jiǎn)單原理，介紹一些科學(xué)的學(xué)習方法，加強對學(xué)生學(xué)習方法的具體指導。我們先后介紹給學(xué)生人手一本的書(shū)有《怎樣使你更聰明》、《怎樣才能學(xué)習好》、《祝你學(xué)習好》、《怎樣使你記性好》、《中學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法》、《怎樣珍惜和利用時(shí)間》、《記憶的奧秘》等等。
當然，在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要教會(huì )學(xué)生怎樣讀書(shū)、怎樣做讀書(shū)筆記、怎樣做練習、怎樣進(jìn)行獨立思考、怎樣進(jìn)行自我檢查……可分別進(jìn)行介紹，以便完善自學(xué)方法，進(jìn)一步形成自學(xué)習慣。

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