高效進(jìn)行初三英語(yǔ)總復習的探略
新課標提出基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)：“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力”。復習課中，教師要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調動(dòng)學(xué)習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。作為初三英語(yǔ)教師，該如何引導學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)高效總復習？我們英語(yǔ)組在高紅老師的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力，不斷摸索，且總結了高效進(jìn)行初三英語(yǔ)總復習的一些做法。一、 深入分析初三學(xué)生
我們學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生英語(yǔ)基礎參差不齊。優(yōu)秀學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性都比較強。中等以上的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)還可以，但上進(jìn)心不強。學(xué)困生平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，且這類(lèi)學(xué)生有一部分又是留守孩子，缺少父母關(guān)愛(ài)及管教，他們往往社會(huì )交往頻繁，經(jīng)常出入游戲機室、網(wǎng)吧等地方，甚至出現抽煙、打架等情形。針對這種情況，在中考前研討制定復習計劃時(shí)，我們備課組十位英語(yǔ)老師一致認為對不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類(lèi)指導和心理輔導。在整個(gè)復習階段，不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。多找其談心，多鼓勵，幫助樹(shù)立信心;其次，對于成績(jì)較差錯誤較多的學(xué)生，課后及時(shí)、多次進(jìn)行個(gè)別輔導，糾正錯誤。采用師生結對、優(yōu)差結對輔導等有效形式使不同層次的學(xué)生隨時(shí)能得到教師或同學(xué)的輔導和幫助，從而切實(shí)大幅度提升了學(xué)生成績(jì)。
為此我們采用了以下做法：
狠抓基礎知識，要求他們一定要把基礎知識學(xué)得扎實(shí)，達到人人過(guò)關(guān)。1. 后進(jìn)學(xué)生以�；A知識為首要任務(wù)，然后是掌握教材里的中檔題的解題規則，對一些無(wú)能為力的難題可舍則舍，讓他們體驗做題的成功感，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心。2. 對成績(jì)較好的學(xué)生，要求他們在順利通過(guò)基礎、中檔題的前提下，不僅要掌握教材里的題的解題規則，而且還要善于運用這些解題規則來(lái)解決教材以外的難題，以爭取得高分。這樣通過(guò)�；A、抓中檔、爭高分以確保少失分來(lái)提高均分。
二、 扎實(shí)抓好三輪復習
（一） 優(yōu)化課堂設計，夯實(shí)基礎。（第一輪復習）
我們組制定了一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的復習計劃，夯實(shí)基礎，查漏補缺，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內容。
同時(shí)老師給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。教師結合所復習單元的相關(guān)知識和技能目標，像平時(shí)學(xué)習新的語(yǔ)言材料一樣，借助實(shí)物、圖片，充分利用多媒體資源，全方位地激發(fā)學(xué)生的興趣。
注重課堂教學(xué)效率的提高，切實(shí)抓好備課這一環(huán)節。同時(shí)，我們積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。設計貼近學(xué)生實(shí)際的交際活動(dòng)，使學(xué)生在所創(chuàng )設的情境中動(dòng)起來(lái)，保持參與課堂活動(dòng)的熱情�？谡Z(yǔ)與聽(tīng)力訓練貫穿整個(gè)第一輪復習過(guò)程中，這二者不可分割。
整合學(xué)生所學(xué)的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復習的積極性。各個(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點(diǎn)，在復習課中，教師要將平時(shí)不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起，整合內容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題五個(gè)方面。幫助學(xué)生對所學(xué)習的內容進(jìn)行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進(jìn)運用。
（二） 專(zhuān)項訓練，各個(gè)擊破。
（第二輪復習）
第二輪復習以專(zhuān)項訓練為主，基本上為針對中考題型的專(zhuān)項練習，這讓學(xué)生不僅能熟悉題型，而且學(xué)會(huì )解題方法，各知識及語(yǔ)言點(diǎn)也將得到進(jìn)一步歸納和總結。這一階段要把專(zhuān)項訓練抓到實(shí)處，練到點(diǎn)上，還應加強信息的收集，注意中考動(dòng)向。 在這一階段會(huì )出現學(xué)生對知識掌握不系統、內容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯題目等現象。針對這個(gè)問(wèn)題，高主任要求教師在這一階段復習過(guò)程中應防止簡(jiǎn)單的重復，不必面面俱到，而要精講精練，做到講——練——評——再練結合。復習時(shí)要強調針對性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具。評之前，認真分析試卷，課堂上精講集中錯誤，提高效率。講評時(shí)，既教學(xué)生解題技巧，又幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。同時(shí)又針對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強化訓練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。
從近幾年中考題型來(lái)看，考題在聽(tīng)、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強。聽(tīng)力的考查分數是20分，因此在復習的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強化練習。
這幾年的試題也逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解（客觀(guān)和主觀(guān)）很有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。書(shū)面表達更是體現學(xué)生對所學(xué)知識綜合運用的能力題，因此在第一、二輪復習過(guò)程中應該多加練習，逐漸培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。高主任對于每單元main task的相關(guān)話(huà)題讓學(xué)生掌握寫(xiě)作要點(diǎn)，然后要求學(xué)生互相批改作文，這樣也可以激發(fā)其興趣。
在專(zhuān)項訓練中，組長(cháng)特別提醒的是精講。精講是針對課本中出現的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結，講知識結構系統，講規律，講思路，講技巧，講方法。使學(xué)生真正掌握知識的體系和內在聯(lián)系，從而提高英語(yǔ)應用能力。同時(shí)要求每位學(xué)生將自己錯題歸納到“錯題集”上，并將整個(gè)復習階段每次測試成績(jì)寫(xiě)在“錯題集”上，不斷地鼓勵和鞭策他們。
(三) 模擬訓練，綜合提高（第三輪復習）
查漏補缺后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)，同時(shí)要強化易錯點(diǎn)。為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進(jìn)行訓練，然后進(jìn)行講評。在總體復習的基礎上，教師要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習不夠、運用不當的語(yǔ)言項目進(jìn)行重點(diǎn)復習。只要教師略作調查就會(huì )發(fā)現，學(xué)生提出的學(xué)習難點(diǎn)往往集中在語(yǔ)法項目和有些詞的辨異及用法上。幾乎所有的教師都有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項目時(shí)，學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一練就會(huì )”，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語(yǔ)學(xué)習中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二，死記語(yǔ)法條規。學(xué)生往往對語(yǔ)法條規和詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì )運用。第三，練習內容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習新語(yǔ)言項目時(shí)，練習針對性強，專(zhuān)項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現混淆，難以分辨。
反饋信息，有效導控。復習的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過(guò)程。教師根據平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內容的復習時(shí)間。教師要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復習鞏固所學(xué)知識，語(yǔ)言技能更加熟練。當學(xué)生復習有所收獲時(shí)，他們會(huì )感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會(huì )保持繼續學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)上述三輪復習，學(xué)生對所學(xué)知識從不同角度進(jìn)行反復的復習和強化練習，由淺入深，使知識系統化，能力得到提高、加強。同時(shí)在心理上也得到相應的調節，確保學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來(lái)迎接中考�，F在有相當數量的中考試題在設計上有聯(lián)系學(xué)生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語(yǔ)境多樣、時(shí)代感強、注意調動(dòng)學(xué)生的多種思維能力，體現了人性化、個(gè)性化的特點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體參與。為此，我們要及時(shí)了解中考信息，了解中考的命題原則及考查范圍，這樣才能更有效地搞好中考復習。
總之，中考英語(yǔ)復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。我們在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，應該講究實(shí)效、力求高效。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的訓練，才會(huì )提高學(xué)習效果。讓我們一起繼續共同探索復習課的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地繼續高中新知識、新技能的學(xué)習，朝著(zhù)實(shí)施素質(zhì)教育的方向奮發(fā)努力。
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