論中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)
摘要：概述物理知識結構與要點(diǎn)，多角度、多方面地分析中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)，從而為物理實(shí)踐教學(xué)提供借鑒。研究中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)，對于新課改背景下的物理實(shí)踐教學(xué)具有積極的現實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 教學(xué)質(zhì)量 提高藝術(shù) 分析
在新課改的背景下，如何提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為社會(huì )及物理同行共同關(guān)心的熱點(diǎn)課題。中學(xué)物理教學(xué)需要順應課程改革發(fā)展，使廣大師生能夠從僵化的學(xué)習環(huán)境中得以解放，以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為立足點(diǎn)，培養新時(shí)代最具創(chuàng )造力的人才。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，運用相關(guān)教學(xué)藝術(shù)，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高十分必要，這即是本文所要闡述的重點(diǎn)內容。
一、物理知識結構與要點(diǎn)概述
（一）知識架構
物理學(xué)是一門(mén)基于自然現象的學(xué)科，其主要研究物質(zhì)的本質(zhì)性變化，從能和力的角度對物質(zhì)狀態(tài)、結構、運動(dòng)變化的規律與過(guò)程作出揭示。物理學(xué)科主要由力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)及原子物理學(xué)五個(gè)大的分支組成。
（二）知識要點(diǎn)
物理知識是形象與抽象、具體與模糊兼備的，在對其學(xué)習與應用中亦需要感性和理性并存，需要培養聯(lián)系、觀(guān)察、推理、設想、動(dòng)手能力，強調技巧、思想方法，公式多、概念多、現象多、問(wèn)題和研究對象變化萬(wàn)千是其突出的特點(diǎn)。對于中學(xué)物理知識的教學(xué)主要涵蓋了現象、規律、概念及應用方面，要求理解基本知識要點(diǎn)掌握物理思想方法。
二、中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高藝術(shù)分析
（一）把握物理教學(xué)第一課
物理課是初中階段所開(kāi)設的一門(mén)新學(xué)科，新鮮中透漏著(zhù)神秘，加之中學(xué)階段的學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和勇于探索的精神，都為中學(xué)物理教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng )造了時(shí)機。第一堂課是物理教學(xué)的開(kāi)篇序言，應給學(xué)生留下一種有趣、神秘、實(shí)用親切的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望。這時(shí)，教師就可通過(guò)利用實(shí)驗設備和電教手段，對那些有趣且貼近生活的物理現象加以重現，通過(guò)觀(guān)察，來(lái)指導學(xué)生對現象產(chǎn)生、變化及應用作出分析，條件允許時(shí)，亦可以指導學(xué)生就一些簡(jiǎn)單實(shí)驗進(jìn)行實(shí)操，如凸透鏡成像、光的色散、磁鐵間相互作用、磁力線(xiàn)分布、潛望鏡、萬(wàn)花筒等，來(lái)使學(xué)生在物理現象的不斷了解中，探索求知的積極性被激發(fā)，這對于日后物理教學(xué)的開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。
（二）強調學(xué)生主體地位，依據學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展層次性教學(xué)
一個(gè)人努力克服缺點(diǎn)，積極向上的動(dòng)力是自尊心，而中學(xué)階段的學(xué)生往往有著(zhù)很強的好勝心，希望得到理解與信任，希望被老師當做朋友看待。因此，物理教師應以民主平等的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，遇事應考慮學(xué)生感受，同其商量，循循善誘，以理服人，從而使學(xué)生真切體會(huì )到自己的主人公地位。這樣，就利于學(xué)生更加主動(dòng)地去接受教育，并在教育過(guò)程中更好發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性。此外，教師還應對學(xué)生特點(diǎn)有所了解，需要以不同學(xué)生的實(shí)際情況為依據，進(jìn)行不同教學(xué)措施的制定，因材施教，分層優(yōu)化，從而更好地提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。 （三）轉變思想，強調學(xué)生參與
學(xué)生的依賴(lài)思想往往限制其解決問(wèn)題能力的提高，教師不應一味地給出學(xué)生答案，而應轉變思想觀(guān)念，引導其積極地去發(fā)現、分析以及解決問(wèn)題。適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生深刻明確這一點(diǎn)，從思想上由被動(dòng)接受向主動(dòng)探究轉變，從而將物理教學(xué)真正貫徹于學(xué)生的能力之中。轉變學(xué)習方式。物理教學(xué)是一個(gè)相互交流、相互合作的過(guò)程，是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的體驗過(guò)程。這時(shí)，教師就可采取探究、合作、自主的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，體驗到親身參與、與人合作的感受，從而促進(jìn)自身鍛煉與認知能力的提升。學(xué)生的體驗過(guò)程也是接受教育的過(guò)程，課堂教學(xué)中強調學(xué)生的隱性成果，亦是物理教學(xué)質(zhì)量提高的一種藝術(shù)。
（四）運用多媒體教學(xué)，提升課堂效率
在中學(xué)物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應用，可以對不同層次學(xué)生的興趣愛(ài)好、基礎知識狀況、潛存能力、智力水平等存在的差異性起到兼顧作用。教師可依據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，來(lái)選擇最為合適的學(xué)習進(jìn)度。此外，教師也可將信息資源和教學(xué)素材儲存于移動(dòng)硬盤(pán)當中，在計算機中隨時(shí)隨地地使用和修改。對于不同層次的學(xué)生可以其學(xué)習進(jìn)度為依據，開(kāi)展不同難度的練習，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠積極地融入到中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)現因人施教、因材施教的物理教學(xué)，使物理教學(xué)質(zhì)量的提高真正落實(shí)到每個(gè)中學(xué)生身上。
（五）統籌課堂布局，緊抓知識落實(shí)
中學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、自覺(jué)性差、興趣易波動(dòng)的特點(diǎn)。在課堂上，教師可采用多樣靈活的教學(xué)形式，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，從而提高物理課堂教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性。進(jìn)行課堂教學(xué)的嚴格管理，做到師生共鳴、緊張有序、活而不亂，調動(dòng)學(xué)生的積極思維，形成快樂(lè )高效的課堂教學(xué)，從而使其主動(dòng)地參與其中。此外，教師還應對課堂例題和練習題進(jìn)行精心的設計，做到精講精練，注重對學(xué)生解題方法和解題思路的講解，并通過(guò)課堂檢測，發(fā)現問(wèn)題，做到及時(shí)的糾正和解決，做到課堂問(wèn)題，課堂解決，從而將每節課的要講的內容有效地統籌于有限的教學(xué)時(shí)間當中。
（六）強化試驗教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養
物理教學(xué)的基礎是試驗和觀(guān)察，試驗教學(xué)對于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、動(dòng)手能力及概括分析能力的培養都有積極的促進(jìn)作用。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，教師應對試驗器材充分地利用起來(lái)，引導學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)施操作，進(jìn)行現象觀(guān)察，數據記錄及對實(shí)驗結論的分析概括。從而培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。此外，教師還應引導學(xué)生掌握研究的科學(xué)方法，培養創(chuàng )新精神，開(kāi)拓自身智力，從而實(shí)現物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、總論
新課標強調的是素質(zhì)教育，物理教師應充分認識物理學(xué)科的課程標準與特點(diǎn)，通過(guò)形式多樣、積極有效的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而培養起學(xué)生觀(guān)察、分析、表達、理解及建模等能力，真正實(shí)現中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的有效提高。
參考文獻
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