多媒體高中英語(yǔ)課堂上的應用
論文關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 多媒體教學(xué) 課堂容量 感知效果 語(yǔ)言環(huán)境
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論文摘要：英語(yǔ)學(xué)習最有效的途徑就是能夠經(jīng)常接觸到英語(yǔ)口語(yǔ)，感知外國的文化。這時(shí)于中學(xué)生來(lái)是，這種機會(huì )較少，絕大多數學(xué)生都是在漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)，不能用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維是最大的弊病。充分利用各種電教嫌體進(jìn)行影視教學(xué)創(chuàng )造真實(shí)有效的語(yǔ)言環(huán)境，則能消除這些弊端，使整個(gè)課堂活躍而又互動(dòng)。
隨著(zhù)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了自制多媒體課件，并長(cháng)期應用于英語(yǔ)教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果。但也引起了筆者的思考，多媒體課件在教學(xué)中并不能很好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，也不能體現學(xué)生的自主性學(xué)習。在教學(xué)的實(shí)際操作中教師仍然是主宰一切，學(xué)生仍然是被動(dòng)地坐等老師的灌輸。只不過(guò)教師的灌輸手段高科技化了(計算機)，學(xué)生接受的內容更生動(dòng)形象罷了(畫(huà)面和音樂(lè ))。筆者認為，多媒體課件方便了教師的教學(xué)，但并不能完全替學(xué)生代勞。筆者又嘗試了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，自制了網(wǎng)絡(luò )課件，在教學(xué)中，筆者發(fā)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。通過(guò)這兩種嘗試，筆者認為網(wǎng)絡(luò )課件不僅方便了教師教學(xué)，更適合于學(xué)生自主學(xué)習。當前，現代多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已勢不可擋地進(jìn)人了教育領(lǐng)域，在這樣的形勢下，如何實(shí)現教師和學(xué)生角色的轉變?如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培養新世紀的創(chuàng )新人才?下面，筆者就此進(jìn)行粗略探討。
一、運用多媒體促使視聽(tīng)結合，增強感知效果
在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體展示與教學(xué)內容有關(guān)的圖片或播放一些影片，能夠迅速提高學(xué)生對所教學(xué)內容的興趣，讓學(xué)生在看的同時(shí)，不但提高了聽(tīng)力，而且增強了對相關(guān)文化的直接感知。尤為重要的是，影片中優(yōu)美地道的口語(yǔ)能夠直接刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，促進(jìn)了他們的口語(yǔ)模仿力，激起他們用英語(yǔ)表達的欲望。從而達到了語(yǔ)言學(xué)科的根本教學(xué)目的。英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強的語(yǔ)言學(xué)習科目，傳統的英語(yǔ)教學(xué)往往局限在單純的教師講解和聽(tīng)錄音上，而作為學(xué)習主體的學(xué)生，卻缺乏實(shí)踐和鍛煉機會(huì )。在這幾年中，我學(xué)習了計算機基本操作之后，開(kāi)始為高中英語(yǔ)課文制作多媒體課件。比如，我為高二英語(yǔ)“The Olympic Game”一單元搜集了大量配有英語(yǔ)說(shuō)明的照片，英語(yǔ)原聲音頻素材(錄音)，以及配有英語(yǔ)解說(shuō)的視頻材料(影片)。按照課文內容，我把這些素材整合奧運人物、奧運歷史、圖片及課文相關(guān)內容等做成演示課件，在多媒體教室里向學(xué)生展示，創(chuàng )造了一個(gè)在普通教室里用書(shū)本，粉筆，錄音機根本無(wú)法實(shí)現的英語(yǔ)環(huán)境，加深了學(xué)生對課文的理解和記憶，取得了很好的效果。
二、運用多媒體組合課堂內容，使課堂容量最大化
高中的英語(yǔ)課堂不再是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)訓練或知識點(diǎn)講解，而是多元化的整合。英語(yǔ)本身也對學(xué)習者提出了更高的要求，它要求學(xué)習者在掌握基本語(yǔ)法的基礎上，能夠進(jìn)一步的運用語(yǔ)言，因此提高了對閱讀、理解、寫(xiě)作的要求。而使用多媒體教學(xué)恰好能滿(mǎn)足這一要求。學(xué)生們不但可以直接享用名校的課件，老師也可以根據教學(xué)內容提煉教學(xué)重難點(diǎn)、輔以相關(guān)習題或例題，從而擴大知識容量，使教學(xué)在多層面、多形式或多感應三方面達到良好的組合，讓學(xué)生在英語(yǔ)成績(jì)上有一個(gè)質(zhì)的提高。
三、課堂氣氛輕松，不壓抑
多媒體改變了傳統教學(xué)單一、僵硬的課堂模式，采用智能型，具有親和力的界面，把抽象的內容具體化。以生動(dòng)、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識。讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，達到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習激情，課堂氣氛自然輕松愉悅。多媒體演示課件在多媒體教室里向學(xué)生提供了最新的“原汁原味”的英語(yǔ)材料，創(chuàng )設了一個(gè)全方位的多源化的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這和在普通教室中是不能相比的。
綜上所述，多媒體教學(xué)符合英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的內在要求。在訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能的同時(shí)，多媒體教學(xué)尤能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的熱情。同時(shí)，與傳統的教學(xué)模式“一塊黑板一支粉筆”相比，課堂上不斷變換的大屏幕、制作精美的畫(huà)面、形象直觀(guān)的闡述、豐富生動(dòng)的信息等，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限潛能，使英語(yǔ)課堂變得活潑有趣而不單調。
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