男護生專(zhuān)業(yè)思想教育的思考和對策
【論文關(guān)鍵詞】 男護生 專(zhuān)業(yè)思想 專(zhuān)業(yè)思想教育
高校是推動(dòng)科技發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的重要源泉，是培養社會(huì )需求人才的基地。男護生在我國一直是社會(huì )和醫學(xué)高等教育關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，但其現狀一直沒(méi)有得到明顯的改進(jìn)，難以滿(mǎn)足我國醫療機構對男護士的需求。造成這一現狀的原因之一是男護生的專(zhuān)業(yè)思想不夠穩定，存在著(zhù)十分突出專(zhuān)業(yè)思想問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)思想是指學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的理性認識和態(tài)度，是一種從信念情感到行為的穩定的綜合心理品質(zhì)，它包括學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)及對今后所從事的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)所持的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度[1]。專(zhuān)業(yè)思想教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，在人才培養過(guò)程中具有不可替代的作用[2]。因此，加強男護生的專(zhuān)業(yè)思想教育，對于提高醫學(xué)高等教育質(zhì)量、男護生的綜合素質(zhì)具有重要的現實(shí)意義。
1 男護生專(zhuān)業(yè)思想特點(diǎn)和成因
1.1 擇業(yè)動(dòng)機被動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想是積極還是消極首先取決于學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的形式，如自愿選擇的易形成積極穩定的專(zhuān)業(yè)思想，相反有可能形成消極被動(dòng)的專(zhuān)業(yè)思想。在選擇護理專(zhuān)業(yè)的男生中自愿選擇的只占極少數，多數是因自由調劑、父母意見(jiàn)、成績(jì)不太理想、家庭困難等因素[3]而致。正因為男護生專(zhuān)業(yè)的選擇多為被動(dòng)，所以，他們對護理專(zhuān)業(yè)沒(méi)有感情，對專(zhuān)業(yè)的態(tài)度游離不定，時(shí)好時(shí)壞，易受他人的暗示和影響，情緒常隨周?chē)妮浾摰淖兓▌?dòng)，動(dòng)搖自己的專(zhuān)業(yè)思想，反映到學(xué)習、生活和紀律等各方面，嚴重影響男護生的身心發(fā)展和他們未來(lái)職業(yè)的素質(zhì)基礎。
1.2 專(zhuān)業(yè)認知度低對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識、理解和態(tài)度是專(zhuān)業(yè)教育的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)認識的片面性和局限性是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的重要因素。在傳統觀(guān)念中，人們普遍認為護士在醫院處于從屬、低人一等的地位，是醫生的助手，從事?lián)Q瓶、鋪床、測體溫、量血壓、靜脈穿刺以及一些生活、清潔護理等低技術(shù)含量的工作，對護理工作、護理專(zhuān)業(yè)缺乏全面、系統的正確的認識，這些觀(guān)念在一定程度上影響著(zhù)男護生的專(zhuān)業(yè)情緒和專(zhuān)業(yè)思想，嚴重干擾男護生對專(zhuān)業(yè)的認識，不利于男護生專(zhuān)業(yè)興趣的培養。
1.3 職業(yè)認同度低認同自己未來(lái)的職業(yè)有利于端正專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和人才觀(guān)。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放，人們對護理工作理解和認同發(fā)生了較大的改變，有調查顯示71.88%的男性和89.83%的女性對男性從事護理工作持肯定態(tài)度，但多數人認為男性不如女性耐心、仔細，女性更適合護理工作，如可以自由選擇，多數人仍首選女護士，選擇男護士的只有8.10%，如護理工作涉及隱私部位，絕大多數女性表示完全不能接受[4]。男護生自入校以后就生活在女性占絕對優(yōu)勢的環(huán)境中，護士的形象是美麗的“白衣天使”、“提燈女神[5]”。因此，他們常常他們懷疑自己的選擇，不認同自己未來(lái)所從事的護理工作。
1.4 職業(yè)成就感低 職業(yè)成就能幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，形成積極穩定的專(zhuān)業(yè)思想。自20世紀中期開(kāi)始，護理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，護理工作已是一種高技術(shù)、科學(xué)研究型工作，但在現行的醫院護理體制下，護士缺乏像醫生一樣有明確的分工，常被人們認為技術(shù)含量低;護理工作是一項含有服務(wù)性性質(zhì)的工作，需要滿(mǎn)足不同服務(wù)對象的合理需求;醫院以醫生為主導，護士處于接受執行醫囑等依賴(lài)性工作的從屬地位。這些與男護生自我概念中的角色嚴重沖突，使男護生感到護理工作沒(méi)意思，缺乏成就感，難以得到自我價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足。
2 男護生專(zhuān)業(yè)思想教育的思路
2.1 提高男護生對護理專(zhuān)業(yè)的認知度受之必先知之。為了使學(xué)生端正專(zhuān)業(yè)思想，首先要讓學(xué)生從心理層面上了解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。也就是說(shuō) ，從心理的層面上，引導學(xué)生明確護理專(zhuān)業(yè)的課程設置和護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史以及護理工作的職責。通過(guò)對護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程分析，讓學(xué)生真正理解護理已從一門(mén)職業(yè)發(fā)展成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)到一門(mén)獨立的綜合性應用型學(xué)科，護理工作也從傳統的照護發(fā)展到整體護理，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )護理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，切實(shí)體會(huì )到學(xué)習護理專(zhuān)業(yè)的社會(huì )價(jià)值和現實(shí)意義，深刻認識到通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習能為社會(huì )的發(fā)展作出巨大的貢獻。
2.2 培養男護生對護理工作的認同度護理工作一直是女性為主導的職業(yè)[6]。然而，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和護理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，需要越來(lái)越多的男性從事護理工作[7，8]，而且大有所為，從思想的層面上，端正男護生從事護理工作的態(tài)度�，F代教育強調“德才兼備”的教育思想，提倡“知行德才并進(jìn)”的人才培養模式。學(xué)生的健康成長(cháng)不僅需要良好的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德，還要思考個(gè)人的價(jià)值和發(fā)展與社會(huì )的責任和發(fā)展的關(guān)系。結合我國護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和醫療機構對男護士的需求，從思想的層面上，端正學(xué)生對護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習的態(tài)度，提高男護生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和政治素質(zhì)， 增強學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的責任感和使命感，培養學(xué)生從事護理工作的認同感。
2.3 培育男護生從事護理工作的忠誠度護理工作是集腦力和體力為一體的，連續性、服務(wù)性極強的，突發(fā)事件多的工作，因男性的特點(diǎn)，男護士適合護理工作，尤其在急診科、精神病房、手術(shù)室處理緊急事件、突發(fā)事件、承擔各種壓力時(shí)，在技術(shù)性高、獨立性強的重癥監護室工作，男護士的優(yōu)勢更顯突出。男護士作為管理者是以任務(wù)為導向的，有極強的處理事物的能力，有清楚表達思想和任務(wù)的能力，更容易快速而準確地達到管理目標。男護士的加入有利于優(yōu)化護士隊伍，促進(jìn)護士隊伍的建設。在專(zhuān)業(yè)思想教育過(guò)程中，幫助男護生分析男護士在護理工作的的性別優(yōu)勢和成就歸因，從行動(dòng)的層面上，激發(fā)學(xué)生對護理專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習熱情，培養男護生的責任感和使命感，使男護生忠誠護理職業(yè)。
3 男護生專(zhuān)業(yè)思想教育的具體對策
3.1 在專(zhuān)業(yè)教育中滲透專(zhuān)業(yè)思想教育專(zhuān)業(yè)思想不僅僅限于對專(zhuān)業(yè)價(jià)值的認識，它與人生觀(guān)、世界觀(guān)都是緊密聯(lián)系的，同時(shí)也受后者的制約和調節。學(xué)校的課堂教學(xué)是實(shí)施專(zhuān)業(yè)思想教育的主渠道，學(xué)生對其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識與接受是在學(xué)校完成的，學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的性教育、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)介紹，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的專(zhuān)業(yè)思想。專(zhuān)業(yè)課教師在講授專(zhuān)業(yè)課時(shí)，可利用教材的專(zhuān)業(yè)思想因素展開(kāi)教育，結合自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際教學(xué)，進(jìn)行定期或者不定期的見(jiàn)習，進(jìn)行有針對性的社會(huì )調查，把專(zhuān)業(yè)思想教育滲透到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，多列舉一些與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習的熱情。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課教師也可以結合專(zhuān)業(yè)知識教育，按照該專(zhuān)業(yè)的基本要求，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度。
3.2 改革護理教育模式使之適合男護生教育護理專(zhuān)業(yè)長(cháng)期以來(lái)以招收女性為主，因此，護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教材以及教師的教學(xué)方法和帶教模式等，都不可避免地更傾向女性，導致男護生對我國目前的護理教育的滿(mǎn)意率不足50%[9]。所以，當務(wù)之急就是針對男護生的特點(diǎn)對我國目前男護生教育的課程、教學(xué)內容等進(jìn)行修改和調整，如：《男性禮儀》、《精神病護理》等;實(shí)習安排側重于精神科、急診科、泌尿外科、手術(shù)室、重癥監護室等學(xué)習，盡快轉變教育觀(guān)念、教育思想、教育模式，激發(fā)男護生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的熱情、學(xué)習主動(dòng)性和積極性，以提高男護生的質(zhì)量來(lái)端正并穩定他們的專(zhuān)業(yè)思想，堅定他們的專(zhuān)業(yè)信念。
3.3 利用校園文化營(yíng)造專(zhuān)業(yè)思想教育氛圍校園文化活動(dòng)是人才培養和思想政治教育的第二課堂，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體，它對在校學(xué)生的身心健康及學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的形成和發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用[1，2]。為了培養和引導正確的專(zhuān)業(yè)思想， 學(xué)院可以通過(guò)學(xué)術(shù)交流、主題演講、專(zhuān)家講座、社團活動(dòng)等加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的教育， 培養男護生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)專(zhuān)業(yè)的高度使命感和責任感，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從根本上解決男護生的專(zhuān)業(yè)思想問(wèn)題。
總之，男護生專(zhuān)業(yè)思想教育是我國高等護理教育中一項長(cháng)期而重要的工作，貫穿于護理教育的全過(guò)程。因此，重視男護生的專(zhuān)業(yè)思想教育，樹(shù)立科學(xué)的人才培養觀(guān)，采取行之有效的教育和管理措施，有利于端正男護生的專(zhuān)業(yè)思想，培養男護生正確的專(zhuān)業(yè)意識， 真正改變我國男護士的現狀，促進(jìn)護理專(zhuān)業(yè)可持續的發(fā)展。
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