分析化學(xué)實(shí)驗中訓練教師職業(yè)
論文關(guān)鍵詞:分析化學(xué)實(shí)驗 教師職業(yè)技能 訓練
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論文摘要:通過(guò)對師范生就業(yè)狀況的分析，指出為解決師范生魏業(yè)過(guò)程中遇到的困難而加強教師職業(yè)技能訓練的必要性。牽妻賠中拼行盜師職亞滋熊訓練的真像分洛及勸專(zhuān)亞謀毅師的新要求介紹了在分析化
隨著(zhù)我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教師的地位和待遇明顯提高，使教師職業(yè)日益成為令人羨慕的、較具吸引力的職業(yè)之一。同時(shí)，教師職業(yè)的國家基本保障機制和工作的相對穩定等特點(diǎn)，也吸引著(zhù)越來(lái)越多的學(xué)生選擇師范院校和師范專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，隨著(zhù)國家對進(jìn)人教師職業(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的不斷深人，本科師范類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨激烈。針對學(xué)生就業(yè)的困境，怎樣加強培養師范生的教師職業(yè)技能，以便他們在求職及教學(xué)工作中提高競爭能力，是每位師范院校教師必須認真思考和探求的問(wèn)題。通過(guò)多年的分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，感到采用科學(xué)的教學(xué)方法不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且在提高師范生的教師職業(yè)技能方面也可以取得較好的效果。
1高師學(xué)生教師職業(yè)技能現狀
從高師教育現狀看，無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習，都沒(méi)突出師范性的特點(diǎn)。很多專(zhuān)業(yè)教師只是注重專(zhuān)業(yè)知識的傳授，而沒(méi)有更多地意識到自己所面對的學(xué)生將來(lái)要從事教育工作，因此忽略了對師范生在教師技能方面的培養;學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中也只注重專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度，對自己將來(lái)工作應具備的技能不十分清楚，沒(méi)有做到有意識地去鍛煉各種技能.至使很多師范生的教師技能很差，在竟聘教師崗位的面試及試講中，得不到令人滿(mǎn)意的結果。
2改革分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法，強化教師職業(yè)技能訓練
為解決師范生的教師職業(yè)技能較差的問(wèn)題，僅僅依靠教法課有限的學(xué)時(shí)去改變現狀是達不到目的的。但專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例很大，專(zhuān)業(yè)課教師有條件、有責任也有義務(wù)與教法教師共同努力，幫助學(xué)生提高教師職業(yè)技能。
2 .1改變教學(xué)方式.學(xué)生登臺講課
課堂教學(xué)方法的改革，是教學(xué)研究永J巨的課題，因為它是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。對于理論課堂教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師主導作用并充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。而對于實(shí)驗教學(xué)，教師完全可以將主導地位讓位于學(xué)生。
由干化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，充分說(shuō)明了實(shí)驗在化學(xué)學(xué)科中的重要地位。因此，化學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗課非常多，平均每個(gè)星期，每位學(xué)生要做1一2個(gè)實(shí)驗。但現在大部分學(xué)生都以應付的態(tài)度對待實(shí)驗課，使實(shí)驗課很難實(shí)現其應有的目的。究其原因，大部分實(shí)驗的內容都是理論課學(xué)過(guò)的，實(shí)驗的過(guò)程就是對所學(xué)過(guò)理論的驗證過(guò)程，對學(xué)生而言，沒(méi)有太多的新意吸引他們。
怎樣改變目前實(shí)驗課的現狀，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識及教師技能方面真正有所收獲?根據教學(xué)進(jìn)度的安排，每個(gè)分析化學(xué)實(shí)驗項目的開(kāi)出，都是在與之相關(guān)的理論講授完之后。學(xué)生基本都可以通過(guò)自己的努力充分理解實(shí)驗原理;分析化學(xué)實(shí)驗中涉及的很多基本操作在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗中都接觸過(guò)，由于具備了上述條件，在分析化學(xué)實(shí)驗中要求學(xué)生在充分預習的基礎上，向教師一樣講解整個(gè)實(shí)驗內容。為能鍛煉全班學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及寫(xiě)教案的能力，在實(shí)驗課中隨機抽取學(xué)生上臺講課。學(xué)生講課的同時(shí)，要求聽(tīng)課的學(xué)生認真做好記錄，并對講課學(xué)生的表現從與本次實(shí)驗相關(guān)的知識到教法、教態(tài)、教師技能等方面的表現做出評價(jià)。實(shí)驗教師在最后做全面總結，并對學(xué)生的表現給出成績(jì)。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程后再做實(shí)驗，每位學(xué)生對實(shí)驗所涉及的內容都有較深刻的理解，也給學(xué)生教師職業(yè)技能訓練提供了機會(huì )。
2 .2在學(xué)生講課中訓練教師職業(yè)技能
在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現:有的學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識很豐富，但語(yǔ)言表達能力較差，不能將所掌握的知識全面、系統、清晰地講述出來(lái)，而這正是師范生的大忌。讓學(xué)生講課，可以給他們提供一個(gè)站在眾人面前充分表達自己思想的機會(huì )。在學(xué)生講課過(guò)程中要求思路清晰，講普通話(huà)、使用規范的化學(xué)用語(yǔ)，板書(shū)要求層次清晰，化學(xué)符號書(shū)寫(xiě)規范并能畫(huà)出較規范的化學(xué)實(shí)驗簡(jiǎn)圖，這些項目正是化學(xué)教師職業(yè)技能所涉及到的主要內容。
在教學(xué)中發(fā)現，開(kāi)始幾個(gè)實(shí)驗，學(xué)生講課效果均不太理想，但隨著(zhù)實(shí)驗不斷進(jìn)行，講課學(xué)生數量不斷增多，給予學(xué)生借鑒的內容不斷增加，使學(xué)生無(wú)論在對分析化學(xué)實(shí)驗課程內容的掌握上，還是在講課技巧上都有很大程度提高，很多學(xué)生從開(kāi)始消極地、被強迫地講課，變成了積極地、主動(dòng)地去講課，使分析化學(xué)實(shí)驗課取得了很好的教學(xué)效果。
3改革教學(xué)方法對專(zhuān)業(yè)課教師的新要求
在以往的教學(xué)中，大多數專(zhuān)業(yè)課教師對教法的選擇不夠重視。當采用學(xué)生講課的教學(xué)方法時(shí)，教師要為學(xué)生的講課做出評價(jià)，專(zhuān)業(yè)課教師除要更認真備課外，還要不斷提高自身的能力水平，不斷豐富自身的知識儲備。
3.1提高專(zhuān)業(yè)課教師的職業(yè)技能
專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅擔負著(zhù)傳授專(zhuān)業(yè)知識的任務(wù)，同時(shí)還擔負著(zhù)對學(xué)生教師職業(yè)技能培訓這個(gè)更為艱巨的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中教師所展示的教學(xué)技能就是學(xué)生效仿的典范。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì )不自覺(jué)地領(lǐng)悟到教師在授課過(guò)程中采用的各種技巧，這對他們在實(shí)踐中靈活運用各種教學(xué)方法起到了積極的促進(jìn)作用。因此教師在上課過(guò)程中，教師職業(yè)技能水平的高低不僅直接影響教學(xué)效果，而且對學(xué)生教師職業(yè)技能訓練的成效存在直接影響。提高在職教師的職業(yè)技能，是非常緊迫且重要的任務(wù)。
3 .2強化專(zhuān)業(yè)課教師教法知識
教學(xué)方法的改革，對教師的知識結構提出了新的要求。教師不僅要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，以便對學(xué)生講課中存在的知識性錯誤及時(shí)糾正，同時(shí)還要求專(zhuān)業(yè)課教師熟練地掌握教學(xué)論的基礎知識和教學(xué)的基本技能，保證對學(xué)生在講課過(guò)程中教法及教師技能方面的表現做出準確評價(jià)并給予合理的指導。
因此，教師僅以教書(shū)匠的身份出現在學(xué)生面前，已不能培養出順應時(shí)代要求的合格人才，教師必須在各方面不斷充實(shí)自己，適時(shí)地改變教學(xué)方法，才能培養出在競爭中處于不敗之地的有用人才。
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