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淺談德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )

時(shí)間:2024-06-30 07:50:13 論文范文 我要投稿

淺談德育工作的點(diǎn)滴體會(huì )

  論文摘要:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》強調,教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等公正地對待學(xué)生。的確,愛(ài)心是教育的根本。愛(ài)能催開(kāi)花朵,愛(ài)能融化堅冰。教師從走進(jìn)孩子的心靈,愛(ài)是潤物無(wú)聲的雨露;勇于承認自己的過(guò)失,愛(ài)是對學(xué)生的人格的尊重;關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)是蹲下身來(lái)的真誠這三個(gè)方面來(lái)談?wù)劷處煂W(xué)生富有責任的愛(ài)的教育。

  論文關(guān)鍵詞:愛(ài)心;尊重;責任;教育

  擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,這早已不是什么"新潮觀(guān)點(diǎn)"!從孔子的"愛(ài)之,能勿勞乎?"到夏丏尊的"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",從羅素"凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展"到蘇姆霍林斯基的"我把整個(gè)心靈獻給孩子……"古今中外的教育家們思想有所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但有一個(gè)共同性,那就是"愛(ài)的教育".孩子的心靈是未經(jīng)雕琢的璞玉,美麗而又稚嫩。若我們肯俯下身來(lái),走進(jìn)他們的世界,教師像呵護自己的眼睛一樣維護他們的自尊,一視同仁,給予關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。學(xué)生就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體,熱愛(ài)老師,才能成為他們學(xué)習的動(dòng)力,才會(huì )對學(xué)生人格的培養起到潛移默化的作用。教育是科學(xué),也是藝術(shù),只有師生心靈相通,才能共同奏響教育的和弦。

  一、走進(jìn)孩子的心靈,愛(ài)是潤物無(wú)聲的雨露

  鏡頭回放:那是一個(gè)快樂(lè )的日子,校園里彩旗飄揚,鼓樂(lè )聲、加油助威聲此起彼伏。隊員們的目光齊刷刷地注視著(zhù)操場(chǎng)的一角,運動(dòng)員們各個(gè)如離弦之箭,氣氛特別緊張。你瞧,那幾個(gè)中隊輔導員簡(jiǎn)直比參賽隊員還要激動(dòng),嘴里不停地喊道:

  "加油,再加油,棒,可千萬(wàn)不能丟呀!"

  "小心,交棒動(dòng)作要迅速!"

  我也不例外,懷里像揣著(zhù)一只小兔子,七上八下蹦個(gè)不停。說(shuō)實(shí)在,前幾天的個(gè)人單項比賽,我們四(2)中隊已經(jīng)全軍覆沒(méi)。隊員們此刻的心情同我一樣,希望在這個(gè)項目上能有所突破,因為四(2)中隊的隊員無(wú)論是遞棒,還是接棒配合得都非常默契,有望奪第一,給大家一個(gè)驚喜。突然實(shí)力最強的四(1)中隊的劉穎同學(xué)的棒丟了。這時(shí)四(2)中隊的隊員們甭提有多高興,露出了激動(dòng)的神情,高呼著(zhù):"這回四(2)中隊穩奪第一。"我被這喊聲驚呆了,腦子里閃出無(wú)數問(wèn)號,這種競賽心理健康嗎?學(xué)生的集體榮譽(yù)感正常嗎?

  比賽時(shí),孩子想奪第一名可以理解,但是為了自己的勝利和成功,是不是可以不擇手段地去"努力",甚至通過(guò)貶低對方來(lái)抬高自己,或把自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上呢?是否應該更多的思考,自己面對失敗的一方時(shí),需盡量表現出友好和尊重。我身為這個(gè)中隊的班主任,又是語(yǔ)文老師。深深地認識到,這是自己教育中的疏漏,這樣有損于班級、學(xué)校的形象,我真想把那些同學(xué)揪出來(lái),狠狠地批評一頓。我靈機一動(dòng),極力克制著(zhù)心中的怒火。

  比賽結束后,我召集全體隊員來(lái)到活動(dòng)室,首先,向參賽隊員表示感謝,為四(2)中隊贏(yíng)得了榮譽(yù)。并為參賽隊員頒發(fā)了"團結章""勇敢章",同學(xué)們眉開(kāi)眼笑的激動(dòng)無(wú)比。繼而,我給他們講了一個(gè)故事,2000年12月17日,在英國的曼徹斯特城,英格蘭超級足球聯(lián)賽中的一場(chǎng)比賽,當只剩下最后一分鐘的時(shí)候,場(chǎng)上的比分仍然是1:1.這時(shí),甲隊的守門(mén)員扭傷了膝蓋,而此時(shí)球被傳給了乙隊隊員腳下,這個(gè)隊員離球門(mén)只有12米左右,無(wú)需任何技術(shù),只需一點(diǎn)點(diǎn)力量,就可以把球從容地打進(jìn)對方?jīng)]有守門(mén)員的大門(mén)。那樣,乙隊就可以輕松地以2:1獲勝。在幾萬(wàn)雙眼睛的注視下,這個(gè)有射門(mén)機會(huì )的隊員把球緊緊地抱在懷里,直到最終的哨聲吹響。這時(shí)候,全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲,人們把贊美之情獻給了這位放棄射門(mén)的隊員,獻給了這位隊員所表現出來(lái)的崇高的體育精神——公平、和平之外,還有友誼、健康!聽(tīng)了這個(gè)故事,同學(xué)們慚愧地低下了頭,一個(gè)個(gè)低著(zhù)頭,陷入了深深的沉思。

  "看了剛才的畫(huà)面和隊員們今天所經(jīng)歷的,你想說(shuō)些什么?拿起手中的筆,把你想說(shuō)的寫(xiě)在紙上,寫(xiě)進(jìn)你的心坎里。"而且,我提了一個(gè)小小的要求,隊員們可以不署名。當我拆開(kāi)紙條時(shí)臉上露出了欣慰的笑容。

  有的寫(xiě)道:"老師,感謝您,當時(shí)沒(méi)有大聲地指責、訓斥我們。反而和顏悅色地給我們講故事,讓我終身難忘,是您精心呵護了我們的自尊,是您讓我們明白了什么是真正的比賽,比賽永遠是友誼第一,比賽第二。""老師,這是我們小組向你訴說(shuō)的心聲:看著(zhù)接力賽團體第一名的獎狀,心里甭提有多高興,高興的是,這是全體隊員和您集體努力的結晶。在比賽之前,每天課外活動(dòng)時(shí)間,都能看到隊員們在您的指導下苦練的情景。我還清楚得記著(zhù),您為了讓同學(xué)們更好地掌握接棒、起跑的動(dòng)作,您穿著(zhù)高跟鞋給我們示范,一遍又一遍不厭其煩地給我們講解動(dòng)作。在苦練的日子里,您與我們同悲傷,同歡樂(lè ),F在我們終于明白了還有比榮譽(yù)更重要的,那就是公平、友誼、健康。"

  ……

  我驚奇地發(fā)現,學(xué)生的認識深刻程度是前所未有的。自始至終,我沒(méi)有嚴厲地訓斥,沒(méi)有批評的話(huà)語(yǔ),而是讓學(xué)生自己去感悟。這件事時(shí)時(shí)在提醒我,教育要做到"潤物細無(wú)聲",無(wú)聲的教育往往更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  二、勇于承認自己的過(guò)失,愛(ài)是對學(xué)生人格的尊重

  在李漢生先生主編的《班主任工作藝術(shù)》這本書(shū)中,我讀到這樣一句話(huà):"一位班主任沒(méi)有愛(ài),能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現代教育的第一法則,沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)只是一種‘騙人術(shù)’。"我想,一路走去,我們無(wú)法避免會(huì )有辛酸,會(huì )有疲憊;用心關(guān)愛(ài)中,也無(wú)法避免會(huì )在某些個(gè)不經(jīng)意之時(shí)犯一些小錯誤。但是錯了如果能夠及時(shí)彌補,真誠改過(guò),是不算違背教育的第一法則的。

  有一次在批改學(xué)生日記時(shí),我讀到了一位男生的一篇日記,題目是《傷心的一天》。大意是說(shuō)今天是他做值周班長(cháng)的第三天,本來(lái)老師能讓他當值周班長(cháng)他是非常開(kāi)心的,但是今天卻是他最傷心的日子,因為老師批評了他。讀著(zhù)他的日記,起初我還想著(zhù):老師批評了他,他就這么傷心嗎?直到讀完了我才知道,原來(lái)我錯怪了他!他寫(xiě)到那時(shí)候,他正在督促同學(xué)們做眼保健操,有個(gè)同學(xué)不認真做他想走過(guò)去提醒,但不小心紅領(lǐng)巾掉到地上了,我進(jìn)去的時(shí)候剛好看到他拿著(zhù)紅領(lǐng)巾在跟那位同學(xué)說(shuō)話(huà),我劈頭就是一句:"林力,你這值周班長(cháng)怎么當的?眼保健操時(shí)間拿著(zhù)紅領(lǐng)巾玩,還跟人家說(shuō)話(huà)!我看你別當了!"他說(shuō)他聽(tīng)了我的話(huà)眼淚都要流下來(lái)了,心里覺(jué)得委屈極了。最后他還寫(xiě)了一句:"原來(lái)老師也會(huì )犯錯誤。"

  讀完那篇日記時(shí),我的心仿佛被什么重重地敲了一下。后悔、難過(guò)、愧疚,總之非常的沉重,我當即在他的日記本上寫(xiě)了這么幾句話(huà):"老師錯怪你了,真誠向你道歉。對不起!下回老師一定先問(wèn)明白再說(shuō)話(huà),希望你不再傷心!"同時(shí)我還決定,我一定要在班上給這位同學(xué)道歉,因為同學(xué)們也知道我錯怪了他。當我在全班同學(xué)面前承認自己的過(guò)失時(shí),我發(fā)現很多同學(xué)的眼里居然閃著(zhù)淚光。下課后我問(wèn)被我錯怪的那位學(xué)生,你為什么又流淚了,他說(shuō):"老師,我是感動(dòng)。"我發(fā)現我一下子也被他們感動(dòng)了。

  每個(gè)學(xué)生都需要教師對他們真誠的關(guān)懷、信任和尊重,這是學(xué)生的合理要求。平等地對待每一個(gè)孩子,雖然他們年紀小,但他們同樣是一個(gè)活生生的、獨立的人,有自己的尊嚴,有自己的思想。尊重他們,熱愛(ài)他們,他們會(huì )回報我們以更多的尊重和感動(dòng)。

  魏書(shū)生老師說(shuō)得好:"抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂‘高懸鞭策自警’。"我覺(jué)得很有道理。這件事,也教會(huì )了我在反思中前行。

  三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)是蹲下身來(lái)的真誠

  教書(shū)是一門(mén)職業(yè),教書(shū)育人卻是一項偉大的事業(yè)。教師不僅要教書(shū),而且要育人,不僅要培育學(xué)生成才,而且要培養學(xué)生成人。教師的工作可以說(shuō)是瑣碎的、繁雜的:遲到早退,打架罵人,這個(gè)學(xué)生不做作業(yè),那個(gè)學(xué)生不講衛生,你瞪我一眼,我撇你一下……你都得管,而且還要管好了。每一件事單獨看來(lái)都是微不足道的,可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好,一件瑣碎的小事都能成為支撐學(xué)生成功的基石,學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前,在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自己事業(yè)的頂峰;處理不好,一件小事也可能成為下滑的斜坡,學(xué)生可能因此而跌入人生的泥坑。教育規律決定了我們不僅需要嚴謹地學(xué)習、刻苦地鉆研,更需要我們靜心的體會(huì )、心靈的領(lǐng)悟。

  班里有一個(gè)很內向的小姑娘。一年級時(shí)幾乎每天要家長(cháng)送到她的座位前才肯放手。不愛(ài)說(shuō)話(huà),不愛(ài)笑,即使開(kāi)口說(shuō)話(huà)也是如蚊子哼哼般不敢大聲,更別說(shuō)在課堂上主動(dòng)舉手,但是她的成績(jì)卻很好。通過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現,這是一個(gè)很好學(xué)的孩子,盡管不愛(ài)發(fā)言,但課堂上那雙忽閃著(zhù)靈氣的大眼睛常常追隨著(zhù)老師的目光,可見(jiàn)她其實(shí)非常在意老師對她的態(tài)度。于是,我給家長(cháng)打了電話(huà),了解了她在家里的一些情況,家長(cháng)說(shuō),這孩子小小年紀心思縝密而敏感,見(jiàn)什么人都一副靦腆而生分的樣子,有了不開(kāi)心的事也總是一個(gè)人悶悶不樂(lè ),不說(shuō)出來(lái)卻喜歡寫(xiě)小紙條。了解到這些我著(zhù)實(shí)吃了一驚,人小鬼大啊!看來(lái)我真得花點(diǎn)心思。

  于是,我找了個(gè)合適的時(shí)間,把這位同學(xué)請到了辦公室。辦公室里沒(méi)有其他人,我們面對面坐下來(lái)時(shí)她很緊張,但是很快她就放松下來(lái)了。因為我對她說(shuō):"其實(shí)老師是見(jiàn)你的作業(yè)寫(xiě)得比別的同學(xué)好,上課又那么認真聽(tīng)講而特別喜歡你,想借你點(diǎn)時(shí)間跟你聊聊天。"然后我針對她膽怯內向的特點(diǎn)說(shuō)了些我小時(shí)候的故事給她聽(tīng),讓她覺(jué)得她就是我小時(shí)候的翻版。漸漸地她的話(huà)多起來(lái)了,甚至敞開(kāi)心靈告訴我她的一些小秘密。當我感覺(jué)到她的眼睛越來(lái)越亮時(shí),我們便有了一個(gè)約定,一個(gè)關(guān)于舉手的約定。我說(shuō):"如果你能把手舉得高高的,我就第一個(gè)請你回答問(wèn)題,如果你還沒(méi)怎么想好,但又不想讓同學(xué)們說(shuō)你今天一次都沒(méi)舉手,你就把手舉得低一點(diǎn),別離開(kāi)桌面(因為我們班的口號是"你今天舉手了嗎?"),還告訴她這是我們兩個(gè)人的小秘密,她非常高興地點(diǎn)頭。"后來(lái)的課堂上,她真的頻頻地舉起了手,不但是我的語(yǔ)文課,而且別的課都很積極。在表?yè)P和鼓勵中,她一直笑得很燦爛,從一個(gè)膽小怯懦的小姑娘逐漸變成了現在的大方活躍的班級骨干。真誠,催開(kāi)了她如花的笑臉,鼓起了她自信的風(fēng)帆。以心換心,真的很值得!

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》強調,教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。的確,愛(ài)心是教育的根本。愛(ài)能催開(kāi)花朵,愛(ài)能融化堅冰,愛(ài)能變腐朽為神奇。用愛(ài)心去澆灌幼苗,用愛(ài)心去催開(kāi)花蕾,那我們所耕耘的這篇土地定能滿(mǎn)園春色。

  參考文獻:

  [1]陶繼新。做一個(gè)幸福的教師。華東師范大學(xué)出版社,2008.

  [2]李方。張俊洪,F代教育理論。北京高等教育出版社,2000.

  [3]魏書(shū)生。班主任工作漫談。漓江出版社,2006.

  [4]曹長(cháng)德。當代班級管理引論。中國科學(xué)技術(shù)出版社,2005.

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