試論當今家庭教育
論文摘要：隨著(zhù)現代文明的不斷演進(jìn)，教育已經(jīng)成為我國億萬(wàn)家庭的熱門(mén)話(huà)題，家庭教育也越來(lái)越被家長(cháng)們所重視，因為家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是一所永不會(huì )畢業(yè)的學(xué)校，而父母是孩子的第一任老師。望子成龍是每個(gè)父母的心愿。而當今的許多父母在家庭教育中缺乏藝術(shù)，使家庭教育非但不能推動(dòng)孩子健康成長(cháng)，還使孩子在家庭教育中失去了應有的自然成長(cháng)。家庭和教育有著(zhù)天然的姻緣關(guān)系，因此家庭教育在我國的教育發(fā)展中會(huì )愈來(lái)愈重要。給孩子一個(gè)良好的家庭教育，為孩子提供一片成長(cháng)的肥土，讓孩子去發(fā)現生活的光點(diǎn)、人性的亮點(diǎn)、生命的真諦。本文從對子女影響的角度強調了家庭教育的重要性，根據實(shí)際情況列舉出了現有家庭中的幾種親子關(guān)系，并分別研究了其對子女的影響，最后，就怎樣讓孩子擁有良好的家庭教育提出倡議，希望所有的父母都能重視家庭教育，給孩子一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境。
論文關(guān)鍵詞：家庭教育;子女;影響;健康
一、當代家庭教育中存在的理由
從理論上來(lái)說(shuō)，家庭是孩子的天然學(xué)習環(huán)境，父母是孩子的啟蒙老師這都是正確無(wú)誤的，但是實(shí)際生活中又能實(shí)現多少呢?顯然是有差別的。因為有些家長(cháng)甚至還不明白什么才是真正正確的家庭教育，因此造成我國目前家庭教育理由重重。
1、對孩子過(guò)分溺愛(ài)。
當今的中國家庭，多數都是“421”組合，四個(gè)老人，一對年輕夫妻生下一個(gè)小孩，當成寶樣心疼，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”凡事都包辦代替，愛(ài)子如命，處處呵護，事事順從，他們將自己的子女視若掌上明珠，孩子要吃的，玩的，樣樣都是百依百順，該孩子做的事情父母都一一代勞，甚而有些祖父母代替孩子去參加學(xué)校勞動(dòng)，逐漸發(fā)展成為溺愛(ài)。這實(shí)際是剝奪了孩子在生活中學(xué)習生活、在逆境中鍛煉意志的機會(huì )。使得孩子變得沒(méi)有了勤儉和愛(ài)惜的品格，沒(méi)有了自理、自立的能力，更沒(méi)有了責任感、上進(jìn)心。家長(cháng)的這種教育方式其實(shí)是對孩子沒(méi)有任何期望值的表現，放棄了教育的主動(dòng)權，沒(méi)有盡到教養責任。
2、過(guò)分注重智力的發(fā)展。
父母對子女的期望值的不合理。這是普遍存在于現在我們這個(gè)社會(huì )中的家庭現象。它導致了家長(cháng)對孩子在教育上的“太過(guò)”和“不及”。望子成才的心態(tài)與迫切的心理，使得很多家長(cháng)把希望或者自己不能實(shí)現的目標寄托于自己的孩子，這雖然是人之常情，是父母對子女愛(ài)心的體現，然而他們的期望值過(guò)高，使其陷入苦惱的誤區。有的家長(cháng)教育觀(guān)念陳舊，以孩子上重點(diǎn)大學(xué)為唯一出路，只注重孩子智力的發(fā)展，以孩子成績(jì)的優(yōu)劣來(lái)評判孩子，不注意孩子在“德、體、美、勞”等方面的發(fā)展，以及孩子個(gè)性的發(fā)展。促使一些孩子出現“智高德差、智高體弱”，或由于思想壓力過(guò)大而產(chǎn)生心理障礙。一個(gè)朋友的孩子，以前成績(jì)特別好，每次考試都是班上第一名，但由于一次考試他考了第二名，他不能接受自己是第二名的現實(shí)，便從此患上了憂(yōu)郁癥而無(wú)法繼續再上學(xué)。由此可見(jiàn)在家庭教育中，家長(cháng)不僅要注意孩子在智力方面的發(fā)育，更應注意孩子在孩子其他方面的教育，才能推動(dòng)孩子身心健康的發(fā)展。
3、家庭氛圍差，家長(cháng)教育策略簡(jiǎn)單粗暴。
有的家長(cháng)對孩子采取高壓政策，認為孩子應該絕對服從自己的意志，面對孩子的錯誤以簡(jiǎn)單粗暴的方式解決。孩子犯了錯或成績(jì)不好，不問(wèn)青紅皂白的揍一頓，稍有不叢便發(fā)火、訓斥。長(cháng)此以往，使孩子產(chǎn)生“最多打一頓”的消極想法或是抵觸的情緒。久而久之，孩子在家長(cháng)面前便不敢敞開(kāi)心扉，家長(cháng)與孩子之間出現了溝通理由，使孩子的心情長(cháng)期處于壓抑狀態(tài)。這類(lèi)情況還有很多，不一一說(shuō)了。
二、讓孩子擁有良好家庭教育的倡議
1、樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。
作為家庭的主要經(jīng)營(yíng)者——父母，首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，面對孩子不溺愛(ài)，不推卸責任，漠不關(guān)心，把握好對孩子的愛(ài)的距離，在美國的家庭教育法則中就有一個(gè)20碼法則，父母與孩子的距離相距20碼，這樣能培養孩子的獨立能力。在不縱容孩子的基礎上，面對孩子的錯誤應該循循善誘，以理服人。
2、樹(shù)立正確的人才觀(guān)。
俗話(huà)說(shuō)：“三百六十五行，行行出狀元。”父母們應樹(shù)立正確的人才觀(guān)。美國心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識。”所謂賞識，其實(shí)是一種激勵，它要求家長(cháng)善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，加以肯定與贊賞，通過(guò)積極的心理暗示，不斷培養孩子的自尊和自信，激發(fā)孩子的內驅力，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。詹姆斯還發(fā)現，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而當他受到激勵后，其能力是激勵之前的3～4倍。每個(gè)孩子都有自己優(yōu)秀的一面，都有閃光的地方，作為父母應該有一雙善于發(fā)現的眼睛，有賞識的、發(fā)展的眼光去看待孩子，讓孩子在父母這里得到鼓勵和努力的動(dòng)力，讓孩子朝著(zhù)個(gè)性的方向發(fā)展。
3、建立良好的家庭氛圍。
我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴說(shuō)：“家庭教育，對父母來(lái)說(shuō)首先是自我教育”。[1]父母自身具備的人格修養會(huì )潛移默化地對孩子產(chǎn)生影響。孩子來(lái)到世界上，首先是從父母那里開(kāi)始學(xué)會(huì )認識世界的，父母的言行舉止、家庭的生活氛圍，每時(shí)每刻都會(huì )給子女的情感、行為、道德、個(gè)性產(chǎn)生著(zhù)絲絲縷縷的影響。家長(cháng)要堅持言教和身教并施，身教重于言教的原則。這是家庭教育中的大前提。所謂言教，就是父母對子女進(jìn)行語(yǔ)言的教育、勸戒、開(kāi)導、鼓勵、批評等，也包括用文字、書(shū)信、立家規等形式。在家庭教育中，言教是了解孩子諸方面的情況，交流感情，溝通思想，進(jìn)行指導，傳授知識，進(jìn)行鼓勵、勸戒批評等的策略和渠道。
良好的家庭情感氛圍推動(dòng)孩子的心理健康和品德的發(fā)展;良好的家庭民主氛圍增強家庭的內聚力和相互間的溝通、交流，維護家庭成員之間溫馨和諧的關(guān)系，推動(dòng)孩子個(gè)性和社會(huì )性能力的發(fā)展;良好的家庭文化氛圍啟迪孩子的智慧，擴大文化視野，提高審美情趣，推動(dòng)認知能力的發(fā)展;良好的家庭秩序氛圍培養孩子獨立自理生活習慣，認真有序的學(xué)習習慣和能自制、負責任的行為習慣。由此可見(jiàn)，良好的家庭氛圍確是塑造幸福人生、保證全面發(fā)展的基礎，也是進(jìn)行良好的家庭教育的必備條件。
參考文獻：
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[3] 謝沫珠.家庭教育的價(jià)值分析[J].長(cháng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009(30)
[4] 吳家曉.家庭教育對子女成長(cháng)的影響[J].
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