如何提高中學(xué)生的寫(xiě)作水平論文
中學(xué)譎文教師教學(xué)過(guò)程中常常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，并為此苦惱。主要表現在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，存韻是有東西寫(xiě)不出來(lái)，有的擔心文章寫(xiě)的不生動(dòng)、文筆不優(yōu)美。實(shí)踐證明，要解決這些長(cháng)期困擾學(xué)生的問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生作文水平，可以對學(xué)生進(jìn)行以下幾個(gè)方面的指導。
一、廣泛閱讀，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作的基礎
閱讀是寫(xiě)作的基礎，閱讀為寫(xiě)作提供了豐富的養料，它可以促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！濒斞赶壬策@樣說(shuō)：“只看一人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn);必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了�！毙抡n程標準明確指出要加強學(xué)生的課外閱讀，以豐富學(xué)生的閱讀積累。通過(guò)閱讀可以學(xué)習和吸收大家的思維方式、方法，進(jìn)行思想上的積累，提高透視生活現象的品位。教師應充分重視學(xué)生課外閱讀能力的培養和習慣的養成。只有通過(guò)課外閱讀豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，才能使學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)“妙語(yǔ)連珠，出口成章”，寫(xiě)作時(shí)“文思泉涌，妙筆生花”。學(xué)生只有在廣泛閱讀的基礎上，寫(xiě)作時(shí)才能做到“厚積而薄發(fā)”。我們要創(chuàng )造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，積累盡可能多的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，為寫(xiě)作服務(wù)。
二、體驗生活，疏浚學(xué)生寫(xiě)作的源泉
文章是現實(shí)生活的反映，要想寫(xiě)好作文，首先要注意觀(guān)察和感受生活。古往今來(lái)，凡是寫(xiě)文章有所成就的人，都十分重視這一點(diǎn)。明朝的徐霞客說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這“行萬(wàn)里路”，就是指要從多方面觀(guān)察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從二十多歲就開(kāi)始漫游全國，考察各地的地理風(fēng)貌，終于寫(xiě)出了著(zhù)名的《徐霞客游記>。人生活在社會(huì )之中，每天都能面對一些豐富的寫(xiě)作素材。生活是寫(xiě)作韻源泉。教師要指導學(xué)生多觀(guān)察、體味生活，觸動(dòng)、激發(fā)學(xué)生情感，使寫(xiě)作成為有源之水。學(xué)生的生活看似三點(diǎn)一線(xiàn)的簡(jiǎn)單重復，實(shí)則內容豐富，只要引導學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)起一種對生活的無(wú)限熱愛(ài)之情，那么祖國父母之愛(ài)，師生同學(xué)之情，結伴郊游之趣，離愁別恨之痛，偶然過(guò)失之悔都會(huì )涌上心頭，自然產(chǎn)生一種強烈的表達欲望b因此學(xué)生的作文應寫(xiě)自得之見(jiàn)，抒自然之情，用自由之筆，顯寄在之趣。只有深入到豐富多彩的生活中，學(xué)生的情感才會(huì )激發(fā)。學(xué)生才能抒自然之情，寫(xiě)自在之趣。文是有感而發(fā)的，只有在真情實(shí)感的觸動(dòng)下才能創(chuàng )造出傳世的佳文。艾青的詩(shī)歌，茅盾的小說(shuō)等無(wú)一不是這樣。只有生活豐富，閱歷豐富，感觸頗深，思路才能開(kāi)闊，聯(lián)想才能豐富，也才能寫(xiě)出好的文章。
三、慷慨激勵，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè )趣
學(xué)生經(jīng)過(guò)辛苦的勞動(dòng)，寫(xiě)出一篇作文，渴望得到老師的評價(jià)，更希望得到教師的肯定、表?yè)P。因此，教師在批改作文時(shí)，要盡量多用鼓勵的語(yǔ)言，把學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)盡可能地挖掘出來(lái)，讓學(xué)生感受到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，提高寫(xiě)作的信心。對寫(xiě)得好的學(xué)生，教師的肯定能激勵學(xué)生把作文寫(xiě)得更好。學(xué)生看到教師的評語(yǔ)后會(huì )受到很大鼓勵，激發(fā)寫(xiě)作熱情。對那些作文較差的同學(xué)，教師也要心平氣和地幫助學(xué)生分析，用平等、商量的語(yǔ)氣提出修改意見(jiàn)。就是對缺點(diǎn)很多的作文，也不能全盤(pán)否定，應挖掘點(diǎn)滴“閃光點(diǎn)”。哪怕全文只有一句寫(xiě)得好，也要提出來(lái)表?yè)P，予以熱誠的鼓勵。這樣學(xué)生就會(huì )從教師的肯定中獲得心理的滿(mǎn)足，明白自己釣文雖有不少缺點(diǎn)，但并非一無(wú)是處，只要自己不斷努力，認真修謄也能寫(xiě)出好文章，增強了自信心，產(chǎn)生了進(jìn)一步嘗試的愿望。同時(shí)中學(xué)生又有很強的獨立性和自我表現欲望，教師可以通過(guò)作文競賽評獎、報刊發(fā)稿等鼓勵性手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作情緒，讓他們喜歡通過(guò)自己的作文來(lái)表現自己對生活的觀(guān)察和思考。
四、勤于練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
閱讀是感性知識的積累，是寫(xiě)作的基礎;寫(xiě)作是感性知識的運用，是閱讀效果的體現。采取各種方法，調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導學(xué)生多寫(xiě)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文能力的培養，一要得其道.二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習慣，才算有了這種能力�！笨梢�(jiàn)經(jīng)常歷練是使寫(xiě)作成功，提高寫(xiě)作水平的重要途徑。如何多寫(xiě)，教師可以規定一定的寫(xiě)作數量，如每天寫(xiě)一篇日記，每周寫(xiě)一篇讀后感，每周寫(xiě)一篇話(huà)題作文等等，但更重要的是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地寫(xiě)，活潑地寫(xiě)。
寫(xiě)作是一種技能，因此，多進(jìn)行訓練就會(huì )熟能生巧，技能得以提高。這也是多寫(xiě)的重要理論依據。但寫(xiě)作是一種特殊的技能，這種技能要求必須有一定的生活和情感基礎。沒(méi)有一定的生活感悟、沒(méi)有情感的內驅力就不可能高質(zhì)量地完成寫(xiě)作，即使完成也不是發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感，文章干巴沒(méi)有味道，也就無(wú)所謂技能。這就要求教師在“多寫(xiě)”訓練中,11z.須調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，要使學(xué)生把寫(xiě)作真正作為一種創(chuàng )造，一種能給人帶來(lái)精神愉悅、體驗創(chuàng )造價(jià)值的手段。在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生的情感就能自由抒發(fā)，多寫(xiě)也就成為自覺(jué)。要讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆，讓學(xué)生的寫(xiě)作跟緊時(shí)代步伐，貼近社會(huì )生活，在教師指導下的自由隨筆中鍛煉寫(xiě)作能力，在廣闊的寫(xiě)作天地中妙筆生花。
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