論文的寫(xiě)作準備有哪些
一篇碩士論文，只論證一個(gè)，最多二至三個(gè)抽象或具體的話(huà)題，二三萬(wàn)字的規模一般夠用了。以下是小編為大家整理的論文的寫(xiě)作準備，希望能幫到你哦，更多內容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
一、寫(xiě)前三方面的掂量
準備動(dòng)手寫(xiě)作了，首要的問(wèn)題是將已經(jīng)確定的理論假設，或者自己提出的要解決的問(wèn)題，或者準備普及的國外最新的研究成果等等，再做三方面的掂量。原因在于，常寫(xiě)理論文章的人都有這樣的體會(huì )：一旦確定了自己論證的寫(xiě)作框架，真地寫(xiě)起來(lái)，即使感到哪里說(shuō)不順，“扭”角度或改框架是困難的，會(huì )不由自主地受到自己剛剛確定的框架的限制，思路被框住了，較難擺脫。而且，往往動(dòng)一個(gè)環(huán)節，就需要全局調整，是一件麻煩的事情。這三方面的掂量是：
第一，“……是否……”。這是指在就要動(dòng)筆前幾天，再慎重考慮一下，自己選擇的主攻方向是否得當，材料是否豐富、論點(diǎn)是否站得住腳等等。這幾天，在“是”和“否”之間，與周?chē)睦蠋�、同學(xué)談?wù)�，再看看材料，對這個(gè)主攻方向重新審視一番。
第二，“……提供……”。這是指對自己選定的主攻方向的價(jià)值(學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì )價(jià)值)，再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價(jià)值的東西。這是衡量論文水平的最重要的標準。文章在行文、表述方面的問(wèn)題，一般被看得較輕，而學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì )價(jià)值(即緒章中談到的“五新”)，答辯時(shí)被看得最重。對此，真地要動(dòng)筆了，一定要自己心中有數，不能等著(zhù)最后答辯時(shí)評委們的結論，首先自己要對自己的論證有個(gè)客觀(guān)估價(jià)。
第三，“聯(lián)系……”。這是指對自己的選題，在廣義上做一些鏈鎖思考。一個(gè)問(wèn)題與其他領(lǐng)域的聯(lián)系考慮得越多，論證就能越深入，給人以較多的新意。這對于設計論文的框架，是一種必要的前提思考。
二、研究要素的確定
動(dòng)手寫(xiě)作前的第二項準備，是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等等。
一篇碩士論文，只論證一個(gè)，最多二至三個(gè)抽象或具體的話(huà)題，二三萬(wàn)字的規模一般夠用了。這樣規模的論文，已經(jīng)需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，可以形成一個(gè)小系統，它們是論證得以進(jìn)行的基矗結構主義符號學(xué)家巴爾特就此寫(xiě)道：“如果我們在入手時(shí)就遵循一個(gè)提供給我們的首批術(shù)語(yǔ)和原理的模式，就會(huì )使這一理論的建立工作得到許多方便。”[2]但是這些概念是否科學(xué)、是否有明確的含義，對于論證的完成影響很大。有些論文在答辯中遭遇詰問(wèn)，一個(gè)主要原因在于概念的內涵不清、不同的概念內涵重疊、各個(gè)概念間的相互關(guān)系銜接不當等等，于是造成論文多處出現邏輯矛盾。
關(guān)于概念體系，對一本學(xué)術(shù)著(zhù)作，一般要求使用自己特有的較新概念，“一個(gè)新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，‘舊瓶裝新藥’也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法。”[3]對于碩士論文來(lái)說(shuō)，這個(gè)原則需要變通。
鑒于碩士的論文作者大多是論文寫(xiě)作的生手，最好使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇算不上很長(cháng)的論文，如果采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當的篇幅，哪里談得上論證問(wèn)題呢?
把握一下論文中準備操作的變量有多少、需要處理的因素復雜與否，這些是另一類(lèi)研究要素。碩士研究生初涉這樣較大規模的學(xué)術(shù)研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過(guò)于復雜。多了、復雜了，難以把握，但是太少了又會(huì )影響論文的學(xué)術(shù)水平。寫(xiě)到什么分寸，既不要給自己提出過(guò)高的要求，也不要使得論文因此顯得很單薄，這也是寫(xiě)前作者需要好好考慮的一個(gè)問(wèn)題。
現在的主要問(wèn)題，不是變量少、處理的因素簡(jiǎn)單，而是相反。不少論文常常越寫(xiě)越長(cháng)，就是由于事先沒(méi)有在變量、復雜程度上想好，到時(shí)候收不住了。然而，由于多數作者初次寫(xiě)這么長(cháng)的論文，雖然超過(guò)了規定字數，水平并未因為長(cháng)而提高，得到好評的論文多數不是那些超長(cháng)論文。長(cháng)短，并不是顯示論文水平的必要標志。
設計論文的大體框架結構。這是寫(xiě)任何略有規模的文章所必須的。對于碩士論文來(lái)說(shuō)，框架可以設計到“節”，但不宜過(guò)細。寫(xiě)作中間需要在論證邏輯方面、次序編排方面經(jīng)常調整，一些具體論證的因果關(guān)系、相當于網(wǎng)絡(luò )“超鏈接”性質(zhì)的對于論證中新出現的詞匯概念的解釋等等，翻來(lái)覆去的改動(dòng)更是常有的事。事先設計得過(guò)細，會(huì )限制自己的思路。而較為宏觀(guān)的“章”，要多設計幾種方案，以保證突出主要觀(guān)點(diǎn)的論證，讓其他部分緊緊圍繞主要觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)。“章”是論文的基本骨架，整體上各章的內容要銜接有序，字數大體相當。
三、研究方法的確定
任何學(xué)術(shù)論文都需要通過(guò)一定的研究方法來(lái)進(jìn)行論證，以達到證明自己的論點(diǎn)或解釋清楚某個(gè)問(wèn)題，或為所提供的解決問(wèn)題的方法作出合理性的說(shuō)明。碩士論文屬于中等偏下規模的研究，雖然可以采用單一的研究方法，但是現在更多的論文以一種為主，另一種為輔，在研究方法上呈現多樣化。
人文-社會(huì )科學(xué)的研究，遵循科學(xué)的法則;而非科學(xué)的“研究”常常表現為個(gè)體經(jīng)驗的描述、隨意觀(guān)察、個(gè)人感想、利用未被證實(shí)的常識進(jìn)行概括等等。這樣的“研究”不大遵循嚴密的邏輯，沒(méi)有考慮足夠多的變量以及變量間的關(guān)系，推導出來(lái)的結論常帶有片面性，很容易被無(wú)法涵蓋的其他事實(shí)輕易推翻。
科學(xué)研究方法有兩大類(lèi)，一類(lèi)是思辨研究(可以是文化的、政治經(jīng)濟學(xué)的、歷史的等等)，目的是獲得事物之間相互關(guān)系的結論;另一類(lèi)是實(shí)證研究，目的是獲得事物屬性的認識。實(shí)證研究又分為“定性研究”、“定量研究”兩種方式。定性研究以觀(guān)察、訪(fǎng)談為主，通過(guò)歸納分析、從資料中發(fā)現、體驗式訪(fǎng)談和觀(guān)察得出關(guān)于事物屬性的結論。定量研究通過(guò)人工控制的環(huán)境，以假設演繹的題目，代表性的統計和實(shí)驗，得出關(guān)于事物屬性的結論。如果選題屬于實(shí)證性質(zhì)，一般最好采用定性與定量研究相結合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。
注意：現在流行的關(guān)于“定性研究”的理解，經(jīng)常誤指思辨研究。思辨研究是指從文化的、歷史的、政治經(jīng)濟學(xué)角度對選題進(jìn)行綜合的、邏輯的分析;而“定性研究”是實(shí)證研究的一種方法，例如訪(fǎng)談、觀(guān)察和資料分析，解決的是相對具體的問(wèn)題，目的、方式與思辨研究有較大的差異。
不論任何研究方法，沒(méi)有高低之分，要根據自己的選題決定采用哪一種。哲學(xué)、史學(xué)理論、文論方面的論文，采用思辨研究方法較為適合;經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、傳播學(xué)、民族學(xué)、國際關(guān)系方面的論文，多數是實(shí)證研究。其中又以定量研究的方法為主，這是由于碩士論文的經(jīng)費有限，作者一般只能專(zhuān)為論文做一些小型研究，較為宏觀(guān)的數據，可以采用專(zhuān)業(yè)機構的調查材料。
量力而行，是碩士論文確定定量研究方法時(shí)要注意的一個(gè)問(wèn)題，如果條件的不具備，千萬(wàn)不要貪大，自己動(dòng)手去搞較為宏觀(guān)的社會(huì )調查。不然，會(huì )弄得騎虎難下。
定性與定量研究各自有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。因此需要了解一些現在的爭論，以便選擇研究方法時(shí)權衡。一些研究者認為，通過(guò)量表和統計分析、電腦模擬和資料簡(jiǎn)化的技巧進(jìn)行等量化技術(shù)，可以使論證經(jīng)得起測試和證明;另一些研究者認為，目前人文-社會(huì )科學(xué)發(fā)展的水平，要找出社會(huì )現象的真正因果關(guān)系是太妄想了。以定量研究來(lái)解釋社會(huì )現象，有時(shí)顯得不自然和缺少人性，過(guò)度簡(jiǎn)化了社會(huì )現象。
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