論文寫(xiě)作九個(gè)階段

　　導語(yǔ)：論文寫(xiě)作的九個(gè)階段是什么呢?論文寫(xiě)作九個(gè)階段包括了洗滌心靈階段、筆記階段以及筆記階段等階段。下面是小編分享的論文寫(xiě)作的九個(gè)階段，歡迎閱讀!

　　Step1：洗滌心靈階段

　　在正式開(kāi)始之前，花5到10分鐘來(lái)沉淀心靈吧!寫(xiě)下任何盤(pán)旋在您腦海中的事情，無(wú)論是需要完成的差事或是所擔心的事，而呈現方式則隨個(gè)人喜好，條列式、樹(shù)狀式、或日記型式都可以(寫(xiě)日記可以幫助人們理解自己腦袋在想什么)。有時(shí)候我們會(huì )被一些枝微末節的小事所困惑，所以坐下來(lái)，寫(xiě)下任何想到的事情，如此便能屏除那些讓人分心的想法，甚至想到一些對文章有幫助的點(diǎn)子。

　　無(wú)論如何，在開(kāi)始寫(xiě)作前先把腦袋凈空;在開(kāi)始寫(xiě)作后也可以將筆記本放在旁邊，隨時(shí)寫(xiě)下那些出現腦海里零零散散的想法。

　　Step2：筆記階段

　　不要只是閱讀數據，要主動(dòng)且專(zhuān)注地做筆記。做筆記最好的方法之一是1950年代被提出來(lái)的Cornell Note Taking System。

　　Cornell筆記頁(yè)分為三個(gè)區塊，右邊較大的區塊為筆記區，讓您一邊看書(shū)/聽(tīng)課一邊寫(xiě)下筆記;左邊的小區塊則用來(lái)記錄重要的主題以及相關(guān)的想法、問(wèn)題等;下方小區塊則用來(lái)寫(xiě)下簡(jiǎn)短的摘要。

　　Cornell筆記頁(yè)樣板：

　　Step3：頭腦風(fēng)暴階段

　　您不一定會(huì )需要這個(gè)階段。假設您已經(jīng)做好文獻探討并整理好手中的筆記，那您應該十分清楚自己想論述的各個(gè)論點(diǎn)，接下來(lái)要做的只是將各部份的筆記組合成一篇文章。

　　有時(shí)候我們會(huì )遇到難題而被卡住，或是在一個(gè)段落里要結合很多不同的想法，這時(shí)就需要其他方法來(lái)幫助我們澄清思緒、架構文章。

　　首先進(jìn)行腦力激蕩，給自己五分鐘時(shí)間，快速且毫不猶豫地寫(xiě)下任何與研究主題相關(guān)的點(diǎn)子，不要花時(shí)間過(guò)度思考某一個(gè)點(diǎn)，即使毫無(wú)章法，仍要寫(xiě)下任何想得到的東西。此外，在您完成論文寫(xiě)作前，請不要丟棄這個(gè)隨手的筆記，有些想法在當下或許看似無(wú)關(guān)，但卻可能在之后忽然變得極具意義。

　　Step4：構思框架階段

　　以心智圖的方式呈現腦力激蕩所得到的結果，藉此整合想法并建立文章架構。心智圖法為T(mén)ony Buzan于1970年代所提出的一種輔助思考的工具，Buzan強調圖上的每一個(gè)主題都存在著(zhù)關(guān)聯(lián)性，由一個(gè)中心主題出發(fā)，在延長(cháng)線(xiàn)上衍生更多新的想法。心智圖能刺激您的思考，藉此激發(fā)更多想法，并幫助您厘清復雜的概念。

　　Step5：完成摘要階段

　　在完成資料搜集和腦力激蕩后，便可以開(kāi)始寫(xiě)下一些簡(jiǎn)短的文字，這些文字就像會(huì )議摘要一樣，為一篇論文的基本架構。在參考過(guò)許多不同的方法后，我們選出七個(gè)重點(diǎn)做為文章架構基礎。在您開(kāi)始撰寫(xiě)文章或其中一個(gè)章節前，請先瀏覽以下七點(diǎn)并各寫(xiě)下一個(gè)句子。

　　焦點(diǎn)：廣義上的重要事實(shí)或相關(guān)故事 (In . . .)

　　文獻：有什么已經(jīng)被研究過(guò)了?(It is argued that .. .)

　　缺口：有什么是缺少的?(However . . .)

　　迫切性：為什么這個(gè)東西現在很重要?(Without . . .)

　　問(wèn)題：有什么是需要被探討的?(This research asks. . .)

　　方法：該如何進(jìn)行研究?(By analyzing . . .)

　　意涵：有什么實(shí)際上或哲學(xué)上的影響?(This researchshows . . .)

　　參考：Gerald Graff, Barbara Kamlerand Pat Thomson, Karen Kelsky, Inger Mewburn

　　Step6：迸發(fā)階段

　　如果手邊有已經(jīng)整理過(guò)的筆記，請直接將它們合并成一個(gè)新的檔案，并盡快將每個(gè)筆記間不足的地方填補起來(lái)。若先前沒(méi)有留下任何筆記，則盡可能地一次寫(xiě)下所有想說(shuō)的論點(diǎn)。

　　這個(gè)階段是利用寫(xiě)作來(lái)反思您在研究中所獲得的東西。在此階段所寫(xiě)下的東西并非是要呈現給讀者的內容，而僅是為了幫助自己思考。對許多人來(lái)說(shuō)，要一直到這個(gè)階段他們才能真正厘清自己的思緒、明白自己將如何架構眼前的研究論文。

　　例如，您可能想將某現象與理論作連結，但直到開(kāi)始寫(xiě)作才了解此連結背后的意涵，并真正將理論與現象結合。此步驟的重要性在于，透過(guò)寫(xiě)作來(lái)幫助您重新整理腦海中的想法，厘清先前想不通或未曾發(fā)現的盲點(diǎn)。

　　盡可能加快此階段寫(xiě)作的速度，以確認您是否已收集足夠的想法和論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作文章。如果您能一口氣將腦海中的想法寫(xiě)成粗略的草稿，便能立刻得知已完成的研究是否能與您所欲論述的觀(guān)點(diǎn)或手中的寫(xiě)作結合，或者發(fā)現這些論點(diǎn)仍然不足，需要更多閱讀或做進(jìn)一步思考。只要盡可能寫(xiě)下您的想法，任何形式都可以，不需要過(guò)度思考或著(zhù)墨。

　　在這個(gè)階段不需要對自己太過(guò)嚴格。在您嘗試一邊思考一邊寫(xiě)作、擬稿的當下，所要做的就僅是寫(xiě)下腦中所有的想法;此時(shí)您該做的并非花時(shí)間寫(xiě)下完美的草稿，而只是快速的寫(xiě)作，不需要回頭修改任何寫(xiě)下的內容，因為還不是時(shí)候。

　　在此階段，請讓您的思緒自由奔馳，不需要對寫(xiě)下的內容進(jìn)行任何批判，也不需要反復檢查，寫(xiě)完就進(jìn)入下一步驟。

　　Step7：草稿階段

　　前面一個(gè)階段可被視為thinking writing 階段，接下來(lái)則是doing writing 階段。在經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)階段后，您已經(jīng)成功寫(xiě)下腦中的想法，也看過(guò)一遍，在這當中找到可以被論述的論點(diǎn)，手邊也有足夠的數據來(lái)發(fā)展、鋪陳，接著(zhù)便是時(shí)候改變寫(xiě)作型態(tài)了。

　　在此階段，寫(xiě)作不再是為了幫助思考，而是用來(lái)向讀者展示、論述或證明您的想法及觀(guān)點(diǎn)。檢視您先前寫(xiě)下的每一個(gè)簡(jiǎn)短、粗糙的句子，設法把您初步的想法轉變?yōu)橐馑记逦�、明確的陳述句，使讀者能直接接收您所欲傳達的內容。

　　當進(jìn)行到某一程度，或卡在某個(gè)點(diǎn)上的時(shí)候，您可以問(wèn)問(wèn)自己：我現在在做什么?是否已達成目的?想想自己在這個(gè)階段遇到什么問(wèn)題和困難，并寫(xiě)下答案。在經(jīng)過(guò)不斷的反思后，您將發(fā)現寫(xiě)下的答案都能在寫(xiě)作中派上用場(chǎng)。在寫(xiě)作過(guò)程中，您可能會(huì )碰上指導教授無(wú)法替您解決的、根本的問(wèn)題，因此得學(xué)著(zhù)自己解決。

　　Step8：自我批判階段

　　在批判階段，您開(kāi)始審閱、編輯前面寫(xiě)好的文章內容。假設您在沒(méi)有過(guò)度思考的前提下寫(xiě)出了大量文字，現在該做的便是提出問(wèn)題，并依答案精簡(jiǎn)您寫(xiě)好的文章，使其更具條理及連貫性。此階段您可以盡可能的挑剔，大膽刪去不相干的內容，使段落與段落間更加緊密。

　　Step9：刪減最?lèi)?ài)階段

　　刪減被用來(lái)指稱(chēng)編修時(shí)最殘忍的部分，意即刪除您很喜歡、但卻沒(méi)有實(shí)際貢獻的文字。“最?lèi)?ài)”指的是過(guò)于累贅、或是因為作者個(gè)人偏好而出現的句子或段落。在小說(shuō)中，這可能是指某個(gè)角色、或是一些優(yōu)美但卻對故事發(fā)展沒(méi)有幫助的文句。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中則是指離題的段落/句子，或是某個(gè)很吸引您但卻扭曲文章論點(diǎn)的部分。

　　在此階段可采用以下兩步驟：

　　1. 將考慮拿掉的文字先劃上刪除線(xiàn)，然后重新閱讀不含刪除線(xiàn)的文章內容，隨后再確認是否正式刪除劃線(xiàn)部分文字。

　　2. 將刪除的文字另存至一個(gè)新的檔案中，開(kāi)一個(gè)新的文件夾來(lái)保存在此次寫(xiě)作中沒(méi)派上用場(chǎng)的文字和數據。在每次寫(xiě)作過(guò)程中，都會(huì )有許多未使用但卻很重要的數據，當中甚至包含在文章撰寫(xiě)初期出現的、有價(jià)值的想法。在處理這些文字時(shí)請保持謹慎，寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文是為了清楚傳達您的論點(diǎn)，而為了達成此目的，必須盡可能排除任何可能模糊文章焦點(diǎn)的內容。

　　知識擴展：寫(xiě)好論文的關(guān)鍵

　　(一)論文寫(xiě)作——材料、觀(guān)點(diǎn)和文字

　　材料是寫(xiě)好論文的基礎，觀(guān)點(diǎn)是論文的靈魂，文字是論文的外在表現。材料和觀(guān)點(diǎn)是論文的內容，文字是論文的形式。形式是表現內容的，內容要通過(guò)形式來(lái)表現。三者的完美結合是內容和形式的統一。

　　材料來(lái)源于實(shí)驗。設計的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實(shí)驗材料積累起來(lái)的。因此要善待每天的實(shí)驗。每天工作時(shí)都要考慮到這一數據在將來(lái)論文中的可能位置，對每一張影像記錄都要認真收集保存。材料要真實(shí)可靠，數據要充足。有了異常，要及時(shí)分析處理，要保證所得結果可信，排除假象。一篇論文總要有新現象、新處理、新效果、新觀(guān)點(diǎn)。

　　觀(guān)點(diǎn)應明確，客觀(guān)辯證。不要、也不能回避不同觀(guān)點(diǎn)。從論文定題到結論，處處有觀(guān)點(diǎn)，所以觀(guān)點(diǎn)是論文的靈魂，是貫穿始終的。討論觀(guān)點(diǎn)時(shí)不要強詞奪理，不要自圓其說(shuō)，力戒片面性、主觀(guān)性、隨意性。要和國內外文獻上的觀(guān)點(diǎn)相比較，也要和自己實(shí)驗室過(guò)去的觀(guān)點(diǎn)相比較。在比較中分析異同，提高認識。也不要怕觀(guān)點(diǎn)錯誤，不要怕改正錯誤。要百家爭鳴，通過(guò)爭鳴，認識真理。

　　論文的文字要自然流暢，“言而無(wú)文，行之不遠”。但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。論文敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實(shí)，分寸恰當。

　　(二)論文寫(xiě)作——準備和動(dòng)筆

　　論文寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于準備。會(huì )寫(xiě)論文的人，一般總是三步過(guò)程。論文寫(xiě)前深思熟慮，全局在胸;充分打好論文腹稿，提起筆來(lái)，一氣呵成;寫(xiě)出論文初稿后，放一段時(shí)間，反復吟讀，千錘百煉。

　　不會(huì )寫(xiě)論文的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來(lái)就寫(xiě)，寫(xiě)幾下就停。寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)。忽兒找材料，忽兒查數據，忽兒補實(shí)驗。忽兒撕掉一頁(yè)，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭摸耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于準備狀況的不同，這是很多初寫(xiě)論文的人意識不到的。寫(xiě)論文的良好準備應該有三個(gè)階段。

　　1.論文寫(xiě)作——近期(寫(xiě)時(shí))準備

　　是指實(shí)驗結束后到著(zhù)手寫(xiě)作論文前一段時(shí)間的準備。應該收齊材料，處理好數據，制備好圖表，完成統計處理。然后打好論文腹稿，列出 論文提綱，明確基本觀(guān)點(diǎn)和主要結論。與指導者和合作者討論，取得共識。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是寫(xiě)論文的關(guān)鍵階段。這時(shí)應將所有工作和數據通盤(pán)考慮，全局在胸。這就像戰斗打響前的運籌帷帽一樣，是作者腦力勞動(dòng)最緊張的時(shí)刻。

　　2.論文寫(xiě)作——中期(做時(shí))準備

　　會(huì )寫(xiě)論文的人不是做完實(shí)驗后才開(kāi)始考慮寫(xiě)論文的，而是在研究工作的全過(guò)程中都考慮著(zhù)寫(xiě)論文。論文“題目”和“引言”是論證時(shí)各種思考的凝煉。“材料和方法”是在找方法、建方法時(shí)形成的，寫(xiě)論文時(shí)只要如實(shí)敘述就可以了。“實(shí)驗結果”是在實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、階段歸納、資料整理等過(guò)程中不斷積累、整理而來(lái)的。“討論”是綜合平時(shí)的思考，同周?chē)�人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻等過(guò)程后最后歸納而成的，是將平時(shí)思考過(guò)的眾多問(wèn)題集中幾個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)以討論的形式表達出來(lái)。“結論”則只須將最終結果歸納一下就可以了。所以會(huì )寫(xiě)論文的人，是在做研究的整個(gè)過(guò)程中不斷地自然形成著(zhù)最后的論文。這整個(gè)過(guò)程就是論文的中期準備�？梢�(jiàn)，中期準備以論文題目之始為始，以題目之終為終。題目結束之日，也就是論文中期準備完成之時(shí)。

　　3.論文寫(xiě)作——遠期(學(xué)時(shí))準備

　　如果只是著(zhù)力于做好論文近期準備和中期準備，往往還不能寫(xiě)出上乘的論文，這就要看論文作者的遠期準備，也就是學(xué)習階段的基礎準備了。這種準備是指對研究動(dòng)態(tài)的掌握，專(zhuān)業(yè)基礎的積累和邏輯思維、文字表達、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓練而就的。這就是為什么要強調“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”了。這些平時(shí)積累的功夫，決定著(zhù)作者 論文的寫(xiě)作水平，而論文寫(xiě)作水平又影響著(zhù)論文的傳播。這種能力不是臨用時(shí)提得高的，而是要作者從年輕時(shí)就下苦功的。

　　(三)論文寫(xiě)作——審稿與修改

　　一氣呵成寫(xiě)好論文稿件后，是要反復修改、千錘百煉的。不僅自己應該反復錘煉，還應請有關(guān)人員提意見(jiàn)，最后還要通過(guò)編輯部請相關(guān)專(zhuān)家審閱。 論文修改時(shí)凡是屬于寫(xiě)作規格和篇幅方面的問(wèn)題應按刊物規定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實(shí)驗數據當然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達。但 論文審稿者旁觀(guān)者清，往往提出一些合并或刪除的意見(jiàn)。這時(shí)作者應該冷靜考慮，該列入論文的列入，不必列入的不要列入。寫(xiě)論文只有“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”，才能“領(lǐng)導標新”地開(kāi)出“二月花”。

　　論文審稿者也常會(huì )對所論觀(guān)點(diǎn)提出意見(jiàn)。這是需要認真推敲決定是否采納修改的。論文作者畢竟對自己的工作己有過(guò)長(cháng)期實(shí)踐和思考，逐漸形成了觀(guān)點(diǎn)。應該說(shuō)這些觀(guān)點(diǎn)是有相當根據的。只要言之有理，述之有據，可以對審稿人的意見(jiàn)進(jìn)行解釋?zhuān)�保留自己的觀(guān)點(diǎn)。但有時(shí) 論文作者自己局處一隅，想法越來(lái)越鉆牛角尖。論文審稿人從更高的角度宏觀(guān)審視，一針見(jiàn)血地指出論文立論和觀(guān)點(diǎn)中的問(wèn)題，這種情況也是有的。這時(shí)論文作者就應該認真思考意見(jiàn)的實(shí)質(zhì)，調整思路，反復推敲，決定取舍。既不固執己見(jiàn)，也不曲意迎合。抱著(zhù)探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。

　　論文通過(guò)審稿，有些意見(jiàn)不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動(dòng)才能發(fā)表。有的論文甚至認為基本事實(shí)不可靠或基本觀(guān)點(diǎn)有誤而無(wú)法發(fā)表。論文作者應冷靜分析這些意見(jiàn)，妥善處理。一切都應堅持科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度。如果自己確認結果和觀(guān)點(diǎn)無(wú)誤，那么可以在 論文退稿后改投他刊。同一時(shí)候是不能一稿二投的。

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