培養學(xué)生獻愛(ài)心意識論文
現代社會(huì )需要的是有健康心里，良好素質(zhì)和開(kāi)闊胸懷的有用之人。以下是小編精心準備的培養學(xué)生獻愛(ài)心意識論文，大家可以參考以下內容哦！
摘 要：培養學(xué)生自主管理班級有利于學(xué)生的自我發(fā)展，提高學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生的管理能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，并使其成為當今社會(huì )不可或缺的人才。
關(guān)鍵詞：班干部 自主管理 溝通 信心
學(xué)貴有恒，教貴有方。在如今新課改如火如荼的推進(jìn)過(guò)程中，我們更應追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、強調以人為本、以學(xué)生為中心。因此傳統的班級管理模式已經(jīng)不適應新形勢的發(fā)展，建立以學(xué)生“自主管理”為主體的新的班級管理模式成為一項新的課題。充分發(fā)揮班干部作為班級靈魂的作用，在新的班級管理模式的建立中必將起到意想不到的效果。
如何使班干部自覺(jué)能動(dòng)的管理班級？班主任首先要學(xué)會(huì )換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性。
作為班主任，平日里在班上習慣了高談闊論，一旦讓自己坐下來(lái)細聽(tīng)別人訴說(shuō)，便覺(jué)得很不舒服�？梢哉f(shuō)，這仍然是“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān)在班級管理中的一種具體體現，其結果必然會(huì )導致學(xué)生整體的唯唯諾諾、班干部的縮手縮腳。班主任應充分利用班會(huì )時(shí)間和班級團隊活動(dòng)等機會(huì )，使大家都學(xué)會(huì )要留心聽(tīng)他人發(fā)言，使發(fā)言者充分感覺(jué)到自己是受重視的。在這種氣氛下的班干部才能充分體驗到自己工作的自主性和重要性，讓他們真正擁有一片獨立自主的空間。這樣一來(lái)，班干部無(wú)論是遇事能否順利解決還是不知所措，無(wú)論是做事失敗還是尋求幫助，都能輕松自如地向老師匯報，起到應有的橋梁、紐帶和組織的作用。
班主任與班干部應保持良好的、經(jīng)常性的溝通。班主任每天面對的是幾十個(gè)學(xué)生，要做的工作千頭萬(wàn)緒，如果沒(méi)有班干部的配合，班主任很難做好班級的管理工作。因此，班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班里的實(shí)際情況，與他們共同商議工作計劃，確定班級工作的總目標，協(xié)助他們進(jìn)行班級管理。這樣做不僅能團結班干部形成凝聚力，而且可以鍛煉班干部的能力，形成強有力的領(lǐng)導班子，對班級管理大有好處。如讓班長(cháng)主持召開(kāi)主題班會(huì )，先讓他擬好發(fā)言稿，再幫其修改，在開(kāi)會(huì )過(guò)程中幫其壓陣，再往后就要求他根據班會(huì )的具體情況，隨機應變地主持發(fā)言。有了一定基礎后，班主任就可以將主題班會(huì )工作交給班干部獨立去做，自己則做一位細心的聽(tīng)眾、觀(guān)眾，協(xié)助班長(cháng)決策，而不是插手干預，使他們有完全放開(kāi)手腳、施展才華的機會(huì )。
班主任應注意樹(shù)立班干部的威望，對其從嚴要求，合理分工，形成一個(gè)團結有力的班干部群體。對班干部要嚴格要求，要求他們處處、事事以身作則，做全班同學(xué)的表率。要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到，要求同學(xué)不做的，班干部堅決不做。對班干部的錯誤缺點(diǎn)不能姑息遷就，該指出的指出，該批評的批評，這樣不但可以在班上培養開(kāi)展批評和自我批評的風(fēng)氣，還可樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信。對班干部要明確分工，落實(shí)責任，并使之相互配合，齊心協(xié)力，共同搞好工作，形成一個(gè)團結互助的局面。
現代社會(huì )需要的是有健康心里，良好素質(zhì)和開(kāi)闊胸懷的有用之人。而作為班主任，面對的是一群天真，幼稚的學(xué)生。他們大多是獨生子女，父母的寵兒，家中的小皇帝，時(shí)常表現出“霸”氣，“嬌”氣和“懶”氣。這和社會(huì )需要的人才格格不入。因此，班主任宜針對此情況，調動(dòng)積極因素，培養班干部，通過(guò)他們的活動(dòng)，帶動(dòng)班集體，促進(jìn)同學(xué)養成良好習慣，形成健康心理，逐步去掉懶散作風(fēng)，克服霸氣，根除嬌氣，爭取做對班集體有用之人。
放手讓學(xué)生干部大膽工作，班干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，班干部不做。班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是育人，從這個(gè)意義上講，培養班干部，讓班干部大膽工作就顯得尤為重要，班主任也應該把培養和使用的過(guò)程始終當成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
在放手讓班干部工作的過(guò)程中，班主任主要是鼓勵班干部善于出新招，出奇招，設計獨特新穎的工作方案，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，以便提高和鍛煉學(xué)生。同時(shí)班主任要及時(shí)指導，教會(huì )學(xué)生干部用科學(xué)的方法開(kāi)展工作，并不斷總結經(jīng)驗教訓，注意完善學(xué)生干部的個(gè)人修養，處理好學(xué)生成績(jì)與工作能力的關(guān)系，時(shí)時(shí)為班干部撐腰，樹(shù)立班干部的威信，學(xué)生干部的能力就會(huì )提高。
在學(xué)生互相溝通，充滿(mǎn)信心自主管理的過(guò)程中，能夠培養學(xué)生自主、自治、感恩互助的精神，使學(xué)生個(gè)體得到健康的發(fā)展，在生活中學(xué)會(huì )處理集體、他人與自我關(guān)系的正確態(tài)度，增強了心理承受能力，學(xué)會(huì )去感恩，養成與人合作的良好習慣，從而不斷提高自身的社會(huì )適應能力。作為一名班主任，在班級管理中合理創(chuàng )建學(xué)生自主管理班級的平臺，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，定能提高學(xué)生參與班級管理的積極性，構建出學(xué)生真正自主管理的班級。
對班干部的使用，是減輕班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。我分為三個(gè)大的體系：班長(cháng)全面負責，主要召集衛生委員、生活委員、體育委員，對上周的情況以書(shū)面的形式向我說(shuō)明；學(xué)習委員牽頭，召集課代表，把一周當中同學(xué)們作業(yè)的完成，授課的進(jìn)度，老師的講解，課堂的反應等等方面也以書(shū)面的形式向我說(shuō)明。團支書(shū)除完成學(xué)校交給的團的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對一周中班級的總體情況作出書(shū)面說(shuō)明。這樣班主任對一周班級的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才有針對性。還有一個(gè)措施就是“班級發(fā)展每日督控”，全班同學(xué)參與，記錄每天班級中的情況。并且每天第三節晚自習前抄好每日寄語(yǔ)。
因此，在班級建設中，我們應敞開(kāi)胸懷用每一個(gè)細節去感動(dòng)活潑可愛(ài)，積極上進(jìn)的同學(xué)們；用全方位愛(ài)心去感化不甘平庸，勇往直前的孩子們；始終如一地把“愛(ài)”灑向每一位學(xué)生，和同學(xué)們一起去飛。只有這樣，我們的班干部才有信心自主管理班級，我們的同學(xué)們才有耐心配合班干部的管理。同學(xué)們之間才能相互信任、相互配合、相互理解、相互發(fā)展、相互提高。在新課改的浪潮中，我們要以積極的態(tài)度，科學(xué)的方法去培養每一位熱愛(ài)求知的學(xué)子們，使他們在知識，能力，做人等方面得到長(cháng)足的發(fā)展。人活著(zhù)不是為了痛苦，追求幸福是人類(lèi)永恒的主題，培養出幸福的學(xué)生是教師的最高境界。當前我們教育的發(fā)展任重而道遠，讓我們攜手并進(jìn)，積極探索，共同開(kāi)創(chuàng )班級教育管理的新局面。
參考文獻
[1] 龔春燕，向中一.魏書(shū)生.談班主任工作[M].1版.漓江出版社，2010.
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