小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)策略探析論文

　　【摘要】小學(xué)音樂(lè )是培養學(xué)生審美的重要時(shí)期，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè )天賦的關(guān)鍵時(shí)期，教師應注重小學(xué)音樂(lè )教學(xué)，尤其是其中最重要的音樂(lè )欣賞教學(xué)。音樂(lè )欣賞不僅能提升學(xué)生的音樂(lè )和審美水平，還對提升學(xué)生智力水平、認知能力有顯著(zhù)效果。本文結合小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)際，引入新鮮教學(xué)方法，提出了適用于小學(xué)音樂(lè )的音樂(lè )欣賞的教學(xué)策略。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè )；欣賞教學(xué)；教學(xué)策略

　　音樂(lè )欣賞不是單純的聆聽(tīng)歌曲，教學(xué)方法也不能是傳統音樂(lè )教學(xué)的單一歌曲播放，教師應從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生音樂(lè )欣賞需求，解決學(xué)生在音樂(lè )欣賞中遇到的問(wèn)題。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)生往往缺乏音樂(lè )欣賞興趣、而且對音樂(lè )知識了解不夠、完全不了解音樂(lè )欣賞方法。本文就這三個(gè)問(wèn)題提出了音樂(lè )欣賞教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高音樂(lè )欣賞能力，提高音樂(lè )綜合素質(zhì)。

　　一、激發(fā)學(xué)生欣賞興趣

　　音樂(lè )欣賞課不能充分引起學(xué)生的興趣，導致學(xué)生在欣賞課中注意力不集中，學(xué)生對音樂(lè )欣賞的積極性不高，欣賞課教學(xué)效果極差。為此，教師應該改變傳統的單一教學(xué)模式，使用多種教學(xué)手段來(lái)豐富欣賞課教學(xué)。在音樂(lè )教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法來(lái)充實(shí)音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )建有趣的音樂(lè )情景，增加欣賞課的趣味性，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè )欣賞中來(lái)。教師可以在音樂(lè )情景中加入一個(gè)有趣的背景故事，再通過(guò)背景故事引出音樂(lè )欣賞內容，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心去欣賞音樂(lè )。比如在《平安夜》的音樂(lè )欣賞教學(xué)中，教師可以先用小故事介紹一下平安夜，用PPT展示平安夜的來(lái)源、西方平安夜吃火雞等習俗，在提出讓學(xué)生們聽(tīng)一首《平安夜》的歌曲，從而成功地將學(xué)生注意力引導到音樂(lè )欣賞中來(lái)。此外，教師還可以在課前組織學(xué)生進(jìn)行小游戲，通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生興趣，引出音樂(lè )欣賞內容。這里以《三個(gè)和尚》的音樂(lè )欣賞教學(xué)為例，教師可以在課前組織學(xué)生開(kāi)展“挑水游戲”，讓學(xué)生們討論一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人時(shí)分別怎么挑水，然后教師告訴學(xué)生有三個(gè)和尚也面臨著(zhù)同一情況，然后帶領(lǐng)學(xué)生去看看這三個(gè)和尚是如何解決挑水問(wèn)題的，從而引出音樂(lè )欣賞內容。

　　二、教授學(xué)生音樂(lè )知識

　　音樂(lè )欣賞的目的是讓學(xué)生掌握音樂(lè )知識，音樂(lè )欣賞也需要學(xué)生具備一定的音樂(lè )知識儲備，因此，教師應該注重教授學(xué)生基礎音樂(lè )知識，從而幫助學(xué)生提高音樂(lè )欣賞能力。教師可以在音樂(lè )欣賞中穿插基本樂(lè )理知識，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習音樂(lè )知識，在學(xué)會(huì )音樂(lè )知識后又可以更好的欣賞音樂(lè )，也可以幫助學(xué)生更好的唱歌曲。比如在《中華人民共和國國歌》的欣賞中，教師可以教授學(xué)生重音記號的樂(lè )理知識，在“中華民族到了最危險的時(shí)候”一句中，“中華民族到了”使用符號“>”進(jìn)行了重音標識，學(xué)生可以通過(guò)欣賞來(lái)感受重音標識，并通過(guò)練習唱國歌來(lái)體會(huì )重音表示。又比如在“起來(lái)，起來(lái)，起來(lái)”一句中，涉及到“上行”的樂(lè )理知識，教師應告訴學(xué)生這是使用“漸強記號”進(jìn)行標識，表現了逐漸增強的情感。又比如歌曲最后“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”使用了三個(gè)前進(jìn)一個(gè)進(jìn)，反復強調來(lái)增強情感。學(xué)生在了解這些樂(lè )理知識之后，可以再次欣賞《中華人民共和國國歌》，體會(huì )國歌中所蘊含的情感，從而更加深入的欣賞國歌。教師還可以讓學(xué)生將歌曲中最后一個(gè)“進(jìn)”去掉，讓學(xué)生歌唱體會(huì )，感受歌曲中的精妙之處，感受歌曲的節奏感�；�本音樂(lè )知識的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升音樂(lè )欣賞能力，還可以幫助學(xué)生提升音樂(lè )歌唱能力，幫助學(xué)生提升音樂(lè )綜合素養。

　　三、指導學(xué)生欣賞方法

　　音樂(lè )欣賞還需要有正確的欣賞方法，教師應注重指導學(xué)生音樂(lè )欣賞方法，讓學(xué)生能盡快地理解音樂(lè )中的情感。在教學(xué)中，教師可以教授學(xué)生背景法、歌曲聆聽(tīng)法、歌唱體驗法三種音樂(lè )欣賞方法，這三種方法應該結合應用，從而從多個(gè)角度讓學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )中蘊含的情感。首先，教師在教授學(xué)生背景法時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)了解歌曲背景，比如作者的生平事跡、創(chuàng )作背景，讓學(xué)生通過(guò)了解歌曲背景對歌曲內容有一個(gè)大致猜測，再欣賞歌曲時(shí)就會(huì )聯(lián)系歌曲背景體會(huì )情感，比如在欣賞《中華人民共和國國歌》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先了解聶耳的生平和當時(shí)中國的大致情況。讓學(xué)生了解抗日戰爭年，聶耳主動(dòng)請纓，為田漢創(chuàng )作的《風(fēng)云兒女》電影劇本作曲，這首《義勇軍進(jìn)行曲》，后來(lái)成為中華人民共和國的國歌。讓學(xué)生了解抗日戰爭的概況，再欣賞歌曲就可以體會(huì )歌詞含義和其中強烈愛(ài)國情懷。此外，教師在教學(xué)生歌曲聆聽(tīng)法時(shí)，可以播放一段歌曲讓學(xué)生細心聆聽(tīng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲來(lái)了解情感。再次，教師在教授學(xué)生歌唱體驗法時(shí)，可以在學(xué)生聆聽(tīng)完歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，在歌唱中盡量去表達情感，并在歌唱中去體會(huì )歌曲情感。比如歌唱《中華人民共和國國歌》，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生強烈的愛(ài)國情懷。

　　教師應注重指導學(xué)生音樂(lè )欣賞方法，讓學(xué)生通過(guò)系統的欣賞方法對音樂(lè )有一個(gè)更加深入地了解，也幫助學(xué)生提高音樂(lè )欣賞能力。音樂(lè )欣賞教學(xué)不能照本宣科，也不一定要完全參照我的教學(xué)方法去做，廣大教師可以借鑒我的教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生興趣、音樂(lè )欣賞方法、音樂(lè )知識三個(gè)方面中尋找適合實(shí)際的教學(xué)策略，也可以根據學(xué)生實(shí)際，引入新式教學(xué)手段，創(chuàng )造適合學(xué)生的音樂(lè )欣賞的教學(xué)內容。切實(shí)幫助學(xué)生提高音樂(lè )素養。

　　【參考文獻】

　　[1]李思琪.淺談小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（13）：150-150.

　　[2]葉云.淺談小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)[J].新課程小學(xué)，2017（7）.

【小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)策略探析論文】相關(guān)文章：

小學(xué)數學(xué)教學(xué)教學(xué)策略探析論文02-18

淺談小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)策略論文02-18

中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略探析論文02-26

有效的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略探析12-05

探析教學(xué)策略在物理教學(xué)中的實(shí)施12-08

小學(xué)數學(xué)建模教學(xué)策略分析論文02-18

小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)策略論文06-09

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略探究的論文04-28

探析小學(xué)數學(xué)畢業(yè)課形式論文02-18

探析高中數學(xué)的情境問(wèn)題教學(xué)策略12-08