試議鋼琴教師的教學(xué)任務(wù)論文
一、培養學(xué)生豐富的音樂(lè )鑒賞能力、理解能力和想象力
鋼琴的訓練是以學(xué)生自己練習各種鋼琴曲為基礎的，因此，必須逐漸增強學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞、理解、想象的能力。要使他們能夠鑒別各種音樂(lè )的高低粗細之分及不同情趣，能從感情上領(lǐng)會(huì )并感受音樂(lè )的意境，還要在演奏中把這種意境表現出來(lái)。如果學(xué)生不能理解作品，缺乏想象力，彈奏時(shí)不知要表達什么、怎么表達，那就會(huì )使演奏變得索然無(wú)味。每一篇賦予藝術(shù)性的鋼琴樂(lè )曲，都有其獨特鮮明的音樂(lè )形象和意境，從最簡(jiǎn)單的形象到具有最深刻意義的形象。例如，鋼琴曲《四小天鵝舞曲》篇幅不大，技術(shù)單純，在連續右手雙音彈奏中，要把旋律清晰地勾勒出來(lái)，尤其是附點(diǎn)音符節拍的準確性，結合適當的速度和表情，表現出四小天鵝輕盈的舞姿；左手低音區的伴奏部分，彈奏時(shí)跳音要運用指尖和手腕的反彈力，彈得短促而有彈性，音色才能處理得干凈利落，使整個(gè)曲目更富有舞蹈性。演奏這支鋼琴曲，不僅需要相當的彈奏技術(shù)能力，更要求演奏者對作品深刻豐富的內涵有正確的理解和內心的感受。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行訓練過(guò)程中，不僅要教學(xué)生掌握技術(shù)，還要進(jìn)一步引導學(xué)生了解音樂(lè )的內涵，這也是極其重要的任務(wù)。
二、訓練學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，能靈活運用
完美的鋼琴演奏技術(shù)，克服彈奏上的各種困難，表現出樂(lè )曲內容鋼琴教育是一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科，有其特定規律。為了使學(xué)生獲得最完美的技巧，以便克服演奏上的困難，表現樂(lè )曲內容，就必須從一開(kāi)始就打下良好的基礎。說(shuō)到打基礎，往往有許多人首先想到的是把手指練得靈活，彈奏達到流暢、快讀、均勻等等。這當然是必要的，但是，在實(shí)際上，這些只不過(guò)是鋼琴技術(shù)的個(gè)別要素。鋼琴技術(shù)的全部要素所包含的內容，要多得多。必須注意的是我們均不能把技術(shù)練習和音樂(lè )練習截然分開(kāi)。彈一首樂(lè )曲，就像朗誦和唱歌一樣，首先是要有內容，有意境，之后才是怎樣表達的問(wèn)題。要想把音樂(lè )作品中清晰的思維、強烈的感情及藝術(shù)形象表達的準確生動(dòng)，必須首先對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )的培訓，才能達到此目的。這種對音樂(lè )形象的研究及美的教育，必須從學(xué)生學(xué)習和接觸樂(lè )器的最初時(shí)期便要開(kāi)始，并貫穿于整個(gè)鋼琴教學(xué)的全過(guò)程，對不同程度的學(xué)生，只是在講授的具體內容上有所區別。
要引導學(xué)生通過(guò)對樂(lè )曲本身的研究，即對具體音樂(lè )的研究，了解音樂(lè )的內涵，使他們充分注意表情，使表情的特點(diǎn)和樂(lè )曲的旋律、節奏的韻律及內容完全吻合，使學(xué)生把優(yōu)美彈得優(yōu)美，把莊嚴的彈得莊嚴，把憂(yōu)郁的彈得憂(yōu)郁而不是千篇一律。心和手的關(guān)系是密不可分的，彈鋼琴必須做到“得心應手”。心中無(wú)所得，手上掌握再多的技巧，也是機械的敲擊而已。反之，對樂(lè )曲表達的思想情感和意境很清晰，而彈法不掌握，同樣也是達不到目的。因此，在教學(xué)中必須擺正兩者關(guān)系，教會(huì )學(xué)生心手結合，不可偏廢。為了克服彈奏中的隨意性和不明確成分，教師必須在課上向學(xué)生提出清楚、明確、具體的鋼琴彈奏技術(shù)要求，并且嚴格要求學(xué)生努力做到。比如，用什么樣的聲音，是柔美的、明亮的、濃厚的或是歡快的；怎樣的速度，是快板、小快板、行板或是廣板來(lái)彈；哪些句子要強些；哪些句子要漸弱；樂(lè )句應當怎樣劃分；演奏中手的呼吸等等。使學(xué)生在上課后能清楚，這些功課的最起碼要求，以及達到這些要求的方法。這樣可以逐漸引導學(xué)生在練琴時(shí)有明確的目的性、方向性和采用精確的方法，從而在演奏中逐漸培養起較強的邏輯性，做到聽(tīng)覺(jué)準確靈敏，表情鮮明靈活，肢體語(yǔ)言配合得當。因此，教師只有在鋼琴教學(xué)方面不斷地去引領(lǐng)學(xué)生，才能使他們對音樂(lè )形象的理解有所進(jìn)展，對鋼琴彈奏技術(shù)的訓練有明確的目標和方向，進(jìn)而獲得最完美的演奏技能技巧。如果在教學(xué)中，教師只把注意力放在鋼琴彈奏的技術(shù)上，而對音樂(lè )的意義和規律認識模糊，不能幫助學(xué)生了解音樂(lè )作品的整體和各個(gè)細節，必然會(huì )導致膚淺、片面，甚至機械、刻板。相反的，如果一位教師只滿(mǎn)足于講述表情、意境、內容、形象，而不能準確的把樂(lè )曲的內容具體而生動(dòng)的體現在觸鍵、音色、呼吸、分句、表情的強弱和漸強漸弱的起止，等等。那么，學(xué)生對這樣的彈奏只會(huì )感到茫然不解，無(wú)所適從。
總之，學(xué)習鋼琴對于學(xué)生的成長(cháng)，培育具有全面文化修養的人才是很有意義的，這就要求我們鋼琴教師，在藝術(shù)思想和彈奏技巧方面的正確指導，并結合實(shí)際情況，科學(xué)的安排和有效的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在幫助學(xué)生提高對鋼琴藝術(shù)的認識的同時(shí)，更好的完成鋼琴教師的使命與任務(wù)。
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