聲樂(lè )教學(xué)的情緒渲染研討論文
一、情緒渲染可帶動(dòng)學(xué)生情緒
在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，讓他（她）了解聲樂(lè )作品本身的情境，進(jìn)而把情緒帶入其中，達到預期的效果，這樣，教師在教的過(guò)程中許多問(wèn)題就可以迎刃而解，并且還收到事半功倍的效果。
二、情緒渲染可加深學(xué)生對作品的理解
學(xué)習聲樂(lè )學(xué)生本身的情感特別重要，這一點(diǎn)體現在方方面面，特別是在對作品的理解上，這一點(diǎn)更是淋漓盡致，倘若對一個(gè)聲樂(lè )作品非常熟悉，并且對其表達的思想理解得非常透徹，那么在學(xué)習的時(shí)候就可以自然而然地進(jìn)入意境，然后再跟隨著(zhù)教師的指引進(jìn)行學(xué)習，就可以很好地表達作品的思想感情，而要想熟悉對作品的理解，情緒渲染無(wú)疑是一種最為簡(jiǎn)捷有效的方法，也許只需要教師的幾句話(huà)語(yǔ)，就可以讓學(xué)生身臨其境，加深對聲樂(lè )作品的感受。
三、情緒渲染可幫助學(xué)生克服學(xué)習惰性
無(wú)論任何一門(mén)課程的學(xué)習都是艱辛而刻苦的，聲樂(lè )也不例外，通常情況下，大多數學(xué)生是不會(huì )長(cháng)時(shí)間對聲樂(lè )學(xué)習保持高度興趣的，這是人本身的惰性在作怪，我們不能去責怪學(xué)生，因為每個(gè)人都有惰性。當教師發(fā)現學(xué)生有這種情況后就應該進(jìn)行合理的疏導，這時(shí)，情緒渲染就可以起到一定的作用，教師不僅僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行作品的分析，還可以通過(guò)合理誘導來(lái)幫助學(xué)生自身克服惰性，進(jìn)而使學(xué)生情緒重新煥發(fā)出應有的光彩，然后再進(jìn)行教學(xué)，那么就可以快速地完成任務(wù)與目標。
四、情緒渲染可加深學(xué)生對學(xué)習的印象
人的記憶力是有限的，不可能記住所有東西，當人們學(xué)習到一定程度時(shí)就會(huì )有一定的遺忘，這種現象在聲樂(lè )學(xué)習中也會(huì )出現，如果當時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行了良好的情緒渲染，那么學(xué)生對學(xué)習的聲樂(lè )作品一定會(huì )印象深刻，即使忘記了通過(guò)教師的提醒也會(huì )很快地想起，這就是情緒渲染的作用，所以說(shuō)情緒渲染可以加深學(xué)生學(xué)習的印象。聲樂(lè )的學(xué)習任重道遠，需要教育工作者的共同努力，而良好的情緒渲染可以快速有效地配合聲樂(lè )的教學(xué)，所以，這一點(diǎn)在聲樂(lè )教學(xué)中是非常重要的，希望廣大教育工作者能夠給予足夠的重視。
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