簡(jiǎn)述音樂(lè )教學(xué)的問(wèn)題及策略的論文

　　一、小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　在我國的小學(xué)音樂(lè )教育過(guò)程中，有些學(xué)校對于小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)的認識并不清晰，并沒(méi)有深入挖掘音樂(lè )教育自身的功能，也沒(méi)有充分認識到音樂(lè )教育的藝術(shù)性，反而是將小學(xué)音樂(lè )教育與其他小學(xué)教育的學(xué)科簡(jiǎn)單結合，甚至是將其藝術(shù)性完全抹殺，這不符合我國小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)的宗旨，更遠遠偏離了實(shí)施小學(xué)音樂(lè )教育的目標。還有些學(xué)校將音樂(lè )教育看作為一種手段，將音樂(lè )的益智功能當作實(shí)施小學(xué)音樂(lè )教育的目的。在這種觀(guān)念的指導下，音樂(lè )教師便將音樂(lè )課堂開(kāi)展為小學(xué)生的娛樂(lè )課堂，忽視了其音樂(lè )性與藝術(shù)性的重要方面。

　　二、小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中存在問(wèn)題的對策

　�。ㄒ唬┳⒅匾魳�(lè )審美，培養學(xué)生情操

　　注重音樂(lè )審美能夠在小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中潛移默化地培養學(xué)生的美好情操，因此，教師在創(chuàng )設優(yōu)美的音樂(lè )情境時(shí)，應該注意教學(xué)內容與生活體驗的聯(lián)系，給予學(xué)生足夠的想象空間。例如，在《新年好》這一課的教學(xué)中，授課教師可以提前布置教室，在教室里掛滿(mǎn)氣球、拉花等道具，準備活潑的音樂(lè )，讓學(xué)生感受新春的氛圍。教室中的和諧情境與音樂(lè )的旋律和諧統一，更加有利于學(xué)生音樂(lè )審美的建立，進(jìn)而培養學(xué)生的美好情操。與此同時(shí)，在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達應該流暢通順，聲情并茂，富有感染力與藝術(shù)美。在為學(xué)生示范演唱的過(guò)程中，教師要以音樂(lè )特有的表現美展示音樂(lè )的藝術(shù)魅力，從而提升學(xué)生對于音樂(lè )的審美感受。

　�。ǘ�）注重生活的體驗

　　在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生整體把握情感內涵，努力揭示音樂(lè )在生活中的作用。教師在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，要善于利用學(xué)生的相信能力，使得學(xué)生在獲取音樂(lè )知識的同時(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養良好的思維習慣。例如，在欣賞《洗手絹》后可以結合學(xué)生的生活體驗，提出與之相關(guān)的問(wèn)題，如“你在家是否會(huì )做家務(wù)？自己會(huì )做什么家務(wù)？”通過(guò)這一系列的問(wèn)題，使得學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的主題——愛(ài)勞動(dòng)，這在提升學(xué)生的音樂(lè )鑒賞水平的同時(shí)，鼓勵學(xué)生勞動(dòng)，培養了學(xué)生良好的思維能力。

　�。ㄈ�）營(yíng)造和諧愉快的教學(xué)氛圍

　　小學(xué)生雖然不見(jiàn)得會(huì )像成人一樣去創(chuàng )造，但是，他們同樣對事物感到好奇，甚至其好奇心理要強于成人，他們善于觀(guān)察，樂(lè )于思考，因此，如果教師能夠在音樂(lè )教學(xué)的課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，便會(huì )激發(fā)學(xué)生的自信心，促使其自覺(jué)主動(dòng)地去探索、研究，從而進(jìn)一步培養學(xué)生自身的能力。

　�。ㄋ模┙處熡^(guān)念的積極轉變

　　首先，教師只有在課前認真準備，吃透教材，區分好重難點(diǎn)，才能更好地掌握好教學(xué)的深度。其次，備課時(shí)要參考各種相關(guān)的資料�，F在的小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)內容，涉及眾多的地區，想要充分了解其音樂(lè )的具體內涵，必須要認識到不同地區的風(fēng)俗習慣的差異，以開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè )視野。最后，不同特點(diǎn)的教師之間應該注重交流。許許多多的老教師在長(cháng)期的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中積累出了豐富的經(jīng)驗，而年輕老師身上散發(fā)著(zhù)青春魅力，富有創(chuàng )新精神，思想活躍。因此，教師之間若能實(shí)現充分的經(jīng)驗交流，對于他們的取長(cháng)補短、相互借鑒都是大有好處的。

　�。ㄎ澹└纳茖W(xué)習環(huán)境

　　學(xué)習環(huán)境是提升學(xué)生學(xué)習效果的重要影響因素之一，一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境對于提升小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的效果至關(guān)重要。所以，對小學(xué)音樂(lè )的學(xué)習環(huán)境進(jìn)行改善，是十分必要的，具有其現實(shí)意義。比如說(shuō)，可以保持音樂(lè )教室的整潔干凈，從而使師生都能保持良好的心情，又比如，通過(guò)音樂(lè )作品中的標語(yǔ)口號，達到審美教育的目的，進(jìn)而培養小學(xué)生自身的藝術(shù)價(jià)值觀(guān)念。

　�。�六）及時(shí)鼓勵學(xué)生

　　教師評價(jià)的指揮棒對于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣具有重要的作用，教師要對學(xué)生的學(xué)習表現給予及時(shí)有效的評價(jià)。教師可以對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)，使得每一個(gè)學(xué)生都能意識到自己的進(jìn)步，及時(shí)獲得成就感與滿(mǎn)足感。教師可以將對音樂(lè )的考查分為情感、速度、力度、節奏等維度，在各個(gè)層面進(jìn)行不同的考查，以獎勵小紅花等獎品的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，幫助實(shí)現教學(xué)效率的提高，實(shí)現有效教學(xué)與實(shí)效教學(xué)的有機結合，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的提高與音樂(lè )水平的培養。與此同時(shí)，教師應該更加注重反思性教學(xué)，讓不同起點(diǎn)、不同程度的學(xué)生都能實(shí)現不同程度的發(fā)展，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)、師生共同發(fā)展。

　　三、總結

　　總之，在新課程的理念指導之下，教師要采用多種教學(xué)手段和方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng )造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在提高音樂(lè )水平的同時(shí)，感受音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )思維，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )水平與音樂(lè )鑒賞能力的提高。而教師，在具備一定的專(zhuān)業(yè)技能的基礎之上，要積極轉變思想觀(guān)念，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，積極投身于音樂(lè )教學(xué)的改革過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)積極的評價(jià)，激勵學(xué)生更加努力地參與到小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)課堂中，從而為小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的改進(jìn)做出自己的貢獻。

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