企業(yè)教育培訓的途徑論文

　　一、中小企業(yè)培訓的層次與管理機制的建立

　�。ㄒ唬┡嘤枌哟闻c內容分析

　　就目前的情況而言，我國的中小企業(yè)在進(jìn)行教育培訓的過(guò)程中缺乏層次，很多時(shí)候，都是員工和管理人員以及高層領(lǐng)導一起培訓，從表面上看，這樣的培訓模式能夠減少領(lǐng)導與員工之間的距離，同時(shí)能夠更好的交流。但在分析之后，我們發(fā)現員工、管理人員以及領(lǐng)導的社會(huì )層次、理解能力等方面都有很大的差異，因此在接受教育培訓之后，接受到的信息就不同，所受到的影響也不同。從實(shí)際的情況來(lái)看，這種培訓模式對中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，是非常不利的。在將來(lái)的工作中，我們必須分層次培訓，對基層員工、管理人員、上層領(lǐng)導進(jìn)行不同的培訓，這樣才能獲得最好的效中小企業(yè)開(kāi)展教育培訓的模式與途徑薛晨冬江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：在現階段的發(fā)展中，中小企業(yè)占據了社會(huì )的絕大部分，而且在經(jīng)濟、文化等方面的比重不斷的擴大。面對社會(huì )的快速發(fā)展，中小企業(yè)需要將自身進(jìn)行一定的深化和加強，從內部的角度出發(fā)，將一些不良問(wèn)題有效的解決，而最好的方法就是開(kāi)展教育培訓。從現有的情況來(lái)看，很多的中小企業(yè)都沒(méi)有找到合適的模式與途徑來(lái)開(kāi)展教育培訓，因此眾多的中小企業(yè)仍然沒(méi)有太大的起色。在將來(lái)的工作中，需要對教育培訓的模式進(jìn)行有效的探析才能獲得更大的發(fā)展。關(guān)鍵詞：企業(yè)教育培訓途徑果。因為現階段的中小企業(yè)多數是對基層人員進(jìn)行教育培訓，因此本文以基層培訓為例，在實(shí)際的教育培訓工作中，一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓,另一類(lèi)是營(yíng)銷(xiāo)管理人員培訓。前者主要內容以相關(guān)行業(yè)新知識、新理論、新技術(shù)等為主；后者經(jīng)過(guò)系統培訓能普遍掌握最新?tīng)I銷(xiāo)理論,建立營(yíng)銷(xiāo)信息反饋體系,形成一支具有現代理念和高績(jì)效的營(yíng)銷(xiāo)隊伍。由此可見(jiàn)，這種分層次的教育培訓模式能夠達到一個(gè)較為理想的效果。

　�。ǘ�）培訓管理制度的建立

　　在中小型企業(yè)中進(jìn)行教育培訓工作，除了要分層次進(jìn)行之外，另一個(gè)重要的方面就是要建立合理的培訓管理制度。我國的中小企業(yè)有很大的差異，除了南北方的差異較大以外，本地的中小企業(yè)也有很大的不同。由于所處的行業(yè)，發(fā)展前景和發(fā)展方向的不同，因此在培訓管理制度建立的過(guò)程中，必須有效的結合中小企業(yè)的實(shí)際情況，同時(shí)要考慮到所處地區的發(fā)展情況，包括經(jīng)濟情況和扶持政策。從客觀(guān)的角度來(lái)說(shuō)，培訓管理制度的建立，能夠有效的保證教育培訓的質(zhì)量，對受訓人員具有較強的約束能力，而且受訓人員在遵守培訓管理制度的同時(shí)，會(huì )不知不覺(jué)的將企業(yè)的管理制度融合進(jìn)去，這對中小企業(yè)的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是非常有利的。在建立培訓管理制度的過(guò)程中，本文認為應該根據企業(yè)培訓工作的需要,結合企業(yè)的具體情況,可建立并制定以下有關(guān)企業(yè)員工培訓的制度:培訓工作管理條例;公司人員崗前培訓管理規定;員工培訓考核管理辦法;技術(shù)人員技能工資晉級管理辦法;員工學(xué)歷進(jìn)修的條件與獎勵措施,等等。這些制度應經(jīng)職代會(huì )通過(guò),并公布執行。

　�。ㄈ�）建立跨企業(yè)教育培訓機構的設想

　　現階段的中小企業(yè)要想獲得一個(gè)較大的發(fā)展，必須努力建立合作關(guān)系，這樣不僅能夠促進(jìn)本企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)能夠促進(jìn)地區經(jīng)濟的發(fā)展。我國的社會(huì )進(jìn)程較快，很多地區在經(jīng)濟和文化方面都獲得了較大的成就，對于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們需要在快速的發(fā)展的社會(huì )中，尋求一條有效的途徑，這樣才能更好的發(fā)展，在教育培訓的過(guò)程中，很多的中小企業(yè)都在單獨的進(jìn)行，殊不知現階段的發(fā)展是以合作為主的。從客觀(guān)的角度來(lái)說(shuō)，合作的方式能夠在較短的時(shí)間內，獲得較大的成就，并且有效的彌補一些問(wèn)題。中小企業(yè)在開(kāi)展教育培訓的時(shí)候，需要建立跨企業(yè)教育培訓機構，這樣不僅能夠解決現階段發(fā)展的一些難題，同時(shí)對未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也產(chǎn)生了很大的積極影響。對于跨企業(yè)教育培訓機構來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟方面,跨企業(yè)培訓機構可以嘗試采取市場(chǎng)運作,即自負盈虧的辦法來(lái)維持日常開(kāi)支,也可通過(guò)一些渠道拓展培訓業(yè)務(wù),做到人盡其才,人盡其用。

　　二、中小企業(yè)開(kāi)展教育培訓的模式與途徑

　�。ㄒ唬┡嘤柗桨傅闹贫�

　　在中小企業(yè)中開(kāi)展教育培訓，并不是簡(jiǎn)單的交流，需要的是嚴格的培訓，通過(guò)系統的方式，將一些知識有效的傳授給員工，使其在日后的工作中，能夠創(chuàng )造出更加輝煌的成績(jì)。對于中小企業(yè)而言，要想有效的開(kāi)展教育培訓工作，必須制定一個(gè)行之有效的培訓方案�，F階段的中小企業(yè)多數都是單休，因此培訓時(shí)間應為每月3-4天，在周末進(jìn)行，這樣既不耽誤工作，又不會(huì )影響培訓效果。在受訓人員方面，也要嚴格的選拔，對一些有潛力的員工進(jìn)行深層培訓，對一些基層員工進(jìn)行基本培訓。還有一個(gè)非常很重要的方面，就是講師，必須要邀請一些經(jīng)驗豐富或者權威的教授進(jìn)行講解，或者讓企業(yè)當中的一些元老級人物講授，這些人對市場(chǎng)的行情，培訓的內容，教育的方式都有獨到的見(jiàn)解，能夠通過(guò)較短的時(shí)間達到一個(gè)較為理想的效果。

　�。ǘ�）培訓效果評估模型的應用分析

　　教育培訓模式在每一個(gè)企業(yè)當中所占有的地位都不一樣，就目前的情況而言，中小企業(yè)需要通過(guò)教育培訓的方式，來(lái)提高企業(yè)的業(yè)務(wù)量，降低成本以及提高利潤。有些中小企業(yè)在進(jìn)行教育培訓工作之后，的確取得了較為積極的效果，但有些企業(yè)在進(jìn)行教育培訓的工作之后，卻沒(méi)有得到理想的效果，反而受到了一定的消極影響。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的系統分析，發(fā)現多數成功的中小型企業(yè)都有對培訓效果評估的模型進(jìn)行一定的應用分析，這樣就可以找出員工的培訓方向，以及一些重點(diǎn)培養的人員。同時(shí)，在進(jìn)行教育培訓的時(shí)候，必須針對領(lǐng)導層、管理層以及基層進(jìn)行不同的培訓。比方說(shuō)對管理人員的培訓，中小企業(yè)公司中層干部和班組長(cháng)組成學(xué)習團體,培訓內容以技能培訓為主,結合企業(yè)管理知識、團隊精神內容,樹(shù)立“協(xié)作、學(xué)習、競爭、提高”的指導思想,開(kāi)展一系列培訓活動(dòng)。時(shí)間為每年1～2次,每次3～5天,分別利用休息天或晚上進(jìn)行授課指導。這樣進(jìn)行培訓，能夠充分的達到每一個(gè)層次人群的需求，同時(shí)保質(zhì)保量。對于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，培訓效果評估模型的應用分析是非常重要的，必須重視起來(lái)。

　�。ㄈ�）適當設置培訓門(mén)檻

　　在中小企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，常常發(fā)生的情況是，即使入職時(shí)間很短的員工，也能享受到較為高端的培訓，這樣做的結果是，一些員工在接受培訓之后，直接跳槽，對中小企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的消極影響。在將來(lái)的工作中，中小企業(yè)必須適當的設置培訓門(mén)檻，而且設定一些良好的待遇，比方說(shuō)在公司工作一年以上，并且沒(méi)有較大的過(guò)錯，可以接受某些培訓，之后可以申請內部競聘升職。這樣對員工來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的鼓勵，能夠讓他們更加努力的工作。適當的設置培訓門(mén)檻是現階段很多中小企業(yè)常用的一種方法，經(jīng)過(guò)調查，這種方法的肯定態(tài)度大于否定態(tài)度，無(wú)論是在客觀(guān)上還是主觀(guān)上都是切實(shí)可行的。

　　三、樹(shù)立正確的企業(yè)教育培訓理念

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)的培訓要與企業(yè)的各發(fā)展階段的特點(diǎn)相適應

　　在中小企業(yè)開(kāi)展教育培訓的時(shí)候，必須要樹(shù)立正確的企業(yè)教育培訓理念，有著(zhù)正確的理念才能保證之后的工作順利的進(jìn)行。對于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，其教育培訓的內容必須與企業(yè)的各發(fā)展階段的特點(diǎn)相適應，只有這樣才能讓中小企業(yè)穩步的發(fā)展，同時(shí)獲得較大的成就。我國的某些中小企業(yè)雖然比較注重教育培訓，但是很少能夠從實(shí)際的情況出發(fā)，往往的情況是教育培訓內容和方式與企業(yè)發(fā)展階段并不適應，因此沒(méi)有得到預期的效果。本文認為，不同階段培訓目標和需求也不盡相同,真正有效的職業(yè)教育培訓應該和企業(yè)短期的崗位需求保持一致。培訓前,要對培訓需求進(jìn)行認真調查,摸清制約本企業(yè)發(fā)展員工素質(zhì)因素的癥結,制訂相應的培訓計劃,確定明確的培訓內容,采取合理有效的培訓方式。

　�。ǘ�）教育培訓要與企業(yè)員工直接發(fā)展的實(shí)際需要相適應

　　在中小企業(yè)當中，對員工的要求并不像大企業(yè)當中那么嚴格，因此在進(jìn)行教育培訓的過(guò)程中，必須讓教育培訓與企業(yè)員工直接發(fā)展的實(shí)際需求相適應，比方說(shuō)員工在操作方面缺乏一定的經(jīng)驗，但是企業(yè)偏偏先要培訓理論，這對員工和企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是非常不利的。因此，中小企業(yè)在開(kāi)展教育培訓工作的過(guò)程中，必須將員工的實(shí)際需要搞清楚，這樣才能保證培訓的效果。

　�。ㄈ�）教育培訓要與培訓機構、培訓

　　人員的教育能力相適應教育培訓是一項專(zhuān)業(yè)性強的工作,既需要實(shí)踐經(jīng)驗,又需要有一定的理論水平。企業(yè)組織培訓活動(dòng)宜采取以本企業(yè)自我組織與由專(zhuān)業(yè)培訓機構相結合的原則來(lái)進(jìn)行。本企業(yè)授課人員側重實(shí)踐技能培訓,外聘教師側重理論知識培訓,兩者實(shí)現互補。由此可見(jiàn)，教育培訓機構的選擇是非常重要的，在現階段的發(fā)展中，每一個(gè)教育培訓機構都有自己的特點(diǎn)，中小企業(yè)在開(kāi)展培訓工作的過(guò)程中，必須要與培訓機構、培訓人員的教育能力相適應。二者應該在同一檔次，否則層次差異會(huì )對教育機構和中小企業(yè)造成雙重消極影響，這是最不好的一種情況。我國的中小企業(yè)非常注重這一點(diǎn)。

【企業(yè)教育培訓的途徑論文】相關(guān)文章：

企業(yè)員工教育培訓思考論文11-10

開(kāi)展高中藝術(shù)教育途徑論文03-19

企業(yè)職工教育培訓論文02-23

企業(yè)成本控制現狀與途徑探討論文11-10

石油企業(yè)員工安全教育的培訓論文02-21

電力企業(yè)教育培訓工作的思考論文01-13

企業(yè)安全教育培訓工作分析論文05-17

企業(yè)員工教育培訓規劃分析論文02-19

高校教育教學(xué)中人格培養的途徑的論文03-22

供電企業(yè)強化用電的營(yíng)銷(xiāo)管理途徑論文02-12