社會(huì )體育指導員發(fā)展的問(wèn)題研究論文
摘要：社會(huì )體育指導員是社會(huì )體育發(fā)展的重要指導力量，但由于我國社會(huì )體育指導員的發(fā)展時(shí)間較短，存在質(zhì)量不高、指導員隊伍結構不合理、分類(lèi)不夠明確、法律法規不健全等問(wèn)題。本文對以上問(wèn)題進(jìn)行分析，探究改善現存問(wèn)題的途徑和方法，促進(jìn)社會(huì )體育指導員的發(fā)展，從而推動(dòng)體育運動(dòng)的普及和社會(huì )體育的進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：社會(huì )體育；指導員；體育運動(dòng)
社會(huì )體育指導員是促進(jìn)社會(huì )體育發(fā)展，推進(jìn)群眾體育運動(dòng)的重要力量。隨著(zhù)我國人民生活水平的提高，物質(zhì)需求已經(jīng)得到了基本的滿(mǎn)足，精神需要得到提高，所以對體育指導員的需求量不斷增加。但基于我國的社會(huì )體育指導員發(fā)展的時(shí)間較短,所以仍存在很多的不足。分析體育指導員發(fā)展的現狀和不足,探討完善和發(fā)展的途徑,從而在促進(jìn)我國社會(huì )體育指導員發(fā)展的同時(shí)，帶動(dòng)社會(huì )體育的發(fā)展。
一、我國社會(huì )指導員發(fā)展存在的不足
1、社會(huì )體育指導員質(zhì)量不高
我國目前體育指導員發(fā)展的速度較快，從業(yè)人數也在不斷的增加，但人員的素質(zhì)狀況存在問(wèn)題。我國社會(huì )體育指導員的國家標準要求社會(huì )體育指導員的學(xué)歷水平要在初中以上，但現實(shí)的情況死存在很多初中學(xué)歷水平一下的體育指導員。并且，很多社會(huì )體育指導員在獲得指導員資格后不在進(jìn)行后續的培訓，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，指導員的指導理念和水平都存在一定的不足。
2、社會(huì )體育指導員隊伍結構不合理
1）年齡結構偏高根據相關(guān)的統計數據,我國社會(huì )體育指導員年齡比例偏高，很多的社會(huì )體育指導員是中老年人，但目前社會(huì )體育指導需求情況卻是相反。青少年對社會(huì )體育指導員的需求量不斷增加，體現出目前指導員隊伍的年齡結構的不合理性。
2）文化程度結構偏低我國社會(huì )體育指導員的標準是要求社會(huì )體育指導員要具備初中以上的學(xué)歷水平。雖然存在部分社會(huì )體育指導員的學(xué)歷水平低于標準要求，但這是與社會(huì )的發(fā)展情況相聯(lián)系的，且比例較低。然而，我們對社會(huì )體育指導員的要求并不能只是符合最低標準，應該培養具有高學(xué)歷的指導員。目前，在不同學(xué)歷層次下，體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的體育指導員所占的比較也偏低。因此，我們可以發(fā)現社會(huì )體育指導員的文化程度結構是偏低的，這種現象阻礙了社會(huì )體育的發(fā)展。
3）等級結構偏低,從業(yè)年限較短社會(huì )體育指導員具有等級的區分，其中國家級的占比小于五分之一，可以看出我國目前體育指導員的等級結構是不合理的。此外,我國社會(huì )體育指導員還存在的一個(gè)問(wèn)題是從業(yè)年齡普遍較短，其中很多的體育指導員還只是兼職。具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的專(zhuān)職社會(huì )體育指導員數量較少，這不利于社會(huì )體育的普及和發(fā)展。
4）地域分布結構不合理基于我國地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致我國很多地區發(fā)展體育的意識水平也不平衡,進(jìn)來(lái)出現了有些地區的社會(huì )體育指導員的發(fā)展也存在高低之分的現象。從地域來(lái)看,我國東部的社會(huì )體育指導員數量整體高于西部地區。從城鄉來(lái)看，城市的社會(huì )體育指導員不僅數量多于鄉村，指導員的素質(zhì)也普遍高于鄉村。但中國的農村人口數量占據全國人口的大多數,農村的社會(huì )體育發(fā)展情況對我國的體育發(fā)展情況具有重要影響，因此目前農村社會(huì )體育指導員存在的問(wèn)題急需改善。
3、社會(huì )體育指導員分類(lèi)不夠明確
社會(huì )體育指導員在我國具有國家級和一、二、三級的級別區分，但并沒(méi)有劃分具體的體育項目類(lèi)別，這無(wú)法滿(mǎn)足不同項目類(lèi)別的人員的需求，也不利于社會(huì )體育的發(fā)展。一方面，社會(huì )體育指導員的級別是根據自身的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行劃分的，但并不適于社會(huì )體育的指導。社會(huì )體育指導員的對象進(jìn)行體育鍛煉的目的基本是鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。這就導致了其指導對象對指導員的專(zhuān)業(yè)水平要求普遍不高，指導員是哪個(gè)等級并不是最重要的。另一方面，每個(gè)指導對象的運動(dòng)喜好可能不同，比如足球、籃球、田徑等。然而，社會(huì )體育指導員在運動(dòng)項目類(lèi)別方面并沒(méi)有進(jìn)行劃分。
4、法律法規不健全,管理混亂
我國社會(huì )體育發(fā)展的時(shí)間較短，相關(guān)的職業(yè)規范和法律法規在一步步制定，對社會(huì )體育指導員的發(fā)展和社會(huì )體育的推動(dòng)起到了重要作用，但目前還沒(méi)有得到完善，相關(guān)的管理制度也存在很多的不足。目前社會(huì )體育指導員主要是由體育部門(mén)進(jìn)行監督和管理，但體育部門(mén)不是社會(huì )體育指導員的特定管理單位,這就導致了管理的職權劃分不明確和交叉管理現象，出現了管理不到位的問(wèn)題。有些管理部門(mén)對于區域內的社會(huì )體育指導員的工作缺乏管理和監督，導致很多社會(huì )體育指導員的工作處于種自發(fā)和盲目的狀態(tài)。同時(shí)這也導致了部分社會(huì )體育指導員的職業(yè)道德得不到監管，發(fā)生違法亂紀的行為。此外，目前很多人對社會(huì )指導員這個(gè)行業(yè)缺乏正確的認知，體育指導員的薪酬也沒(méi)有得到規范，許多體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不愿意做社會(huì )體育指導員。5、培訓模式和內容不科學(xué)我國社會(huì )體育指導員的發(fā)展時(shí)間短，實(shí)踐也缺乏指導。一方面，很多社會(huì )體育指導員獲得資格后，忽視后續培訓的作用。我國目前的培訓模式是二、三級進(jìn)行自學(xué)，然后進(jìn)行考試。國家級和一級是由國家的體育總局與各地區的主管部門(mén)組織進(jìn)行集中的培訓,在較短的時(shí)間內學(xué)習很多的內容,指導員無(wú)法消化所學(xué)的內容。此外，由于培訓的次數偏少,每次培訓的人數也少,并且課程內容主要是理論知識，缺乏與實(shí)踐的結合，這對社會(huì )體育指導員的發(fā)展不利。
二、社會(huì )體育指導員發(fā)展問(wèn)題的對策
1、優(yōu)化隊伍質(zhì)量和結構
雖然我國的體育教育指導員從業(yè)人數已經(jīng)具有一定的規模，但和西方國家相比,我國的社會(huì )指導員的數量仍是相對較少的,我們還需要培養和提高體育教育指導員的數量。因此，社會(huì )體育指導員的數量較少，與指導員的質(zhì)量偏低和結構不合理是阻礙我國社會(huì )體育指導員發(fā)展的重要因素。針對社會(huì )體育指導員的數量少和質(zhì)量整體偏低的問(wèn)題，一方面要加強學(xué)校的教育，培育優(yōu)秀的體育人才。社會(huì )要提高體育指導員的薪酬待遇，加強其重要性的宣傳，提高社會(huì )地位，促使優(yōu)秀人才進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。另一方面，面對從業(yè)人員要進(jìn)行職業(yè)培訓，不斷提高指導員的專(zhuān)業(yè)水平。針對社會(huì )體育指導員的結構不合理問(wèn)題，要加快培養年輕人才，優(yōu)化隊伍的年齡層結構。其次要提高經(jīng)濟落后地區的體育運動(dòng)意識，落實(shí)全民健身的觀(guān)念，同時(shí)要通過(guò)高校的優(yōu)秀師資力量和器材來(lái)培養社會(huì )體育指導的專(zhuān)業(yè)人才,優(yōu)化學(xué)歷水平結構。
2、細化社會(huì )體育指導員的類(lèi)別
我國社會(huì )體育指導員目前只存在級別的劃分，沒(méi)有項目類(lèi)別的區分。社會(huì )體育指導員除了等級的劃分，應根據知道對象進(jìn)行劃分，如指導孩子，青年人，老人等不同的年齡段劃分指導員類(lèi)別。此外，指導對象對體育項目的個(gè)人喜好不同，但社會(huì )體育指導員不可能擅長(cháng)每個(gè)項目。所以，應根據體育項目類(lèi)別對社會(huì )體育指導員進(jìn)行劃分。
3、完善社會(huì )體育指導員培訓制度
培訓對于任何行業(yè)都具有重要作用。對于目前社會(huì )體育指導員的培訓，我國目前仍存在很多的問(wèn)題，影響培訓的效果。因此，社會(huì )體育指導員培訓應制定合理的培訓方案和培訓機制。首先，應設立特定的管理機構，對培訓活動(dòng)進(jìn)行組織，制定培訓方案，考評培訓的結果，并定期對體育指導員的資質(zhì)和指導行為進(jìn)行審核。在培訓次數方面應適當的增加，增加培訓的人數并提高培訓的效果，但又不會(huì )流于形式，給體育指導員的日常工作造成負擔。其次,在培訓內容方面，應該在注重理論知識，在教授培訓對象新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的同時(shí)，還應將實(shí)踐與理論相結合。最后，在培訓結果的考核方面，要制定科學(xué)合理的考核方案。
4、完善社會(huì )體育指導員管理體制
行業(yè)的健康有序發(fā)展依賴(lài)于管理制度的完善，要促進(jìn)我國社會(huì )體育指導員職業(yè)的發(fā)展就需要為行業(yè)建立合理的管理體制。一方面，相關(guān)部門(mén)要制定和完善社會(huì )體育指導員的職業(yè)道德規范和相關(guān)的法律法規，約束和規范體育指導員的行為。另一方面,要明確或建立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)對社會(huì )體育指導員進(jìn)行管理和監督，對違反法律和規范的行為進(jìn)行懲罰。此外，應注重人民群眾的作用，鼓勵社會(huì )對違法和違規的行為進(jìn)行舉報，相關(guān)的部門(mén)要及時(shí)調查和處理，促進(jìn)社會(huì )體育指導員行業(yè)的健康有序發(fā)展。
三、結束語(yǔ)
社會(huì )體育指導員是全面健身的重要推動(dòng)者，對于提升國民的身體素質(zhì)具有關(guān)鍵作用，但目前我國的社會(huì )體育指導員發(fā)展仍存在著(zhù)很多的不足。優(yōu)化隊伍質(zhì)量和結構、細化社會(huì )體育指導員的類(lèi)別、完善社會(huì )體育指導員培訓制度和完善社會(huì )體育指導員管理體制是改善現狀，促進(jìn)社會(huì )體育發(fā)展的重要途徑，對社會(huì )體育指導員的管理提供重要指導。我們要不斷地發(fā)現社會(huì )體育指導員發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題，并對問(wèn)題進(jìn)行分析，探討改善和解決的措施，建設具有高素質(zhì)的社會(huì )體育指導員隊伍，促進(jìn)我國社會(huì )體育事業(yè)的發(fā)展，提升國民綜合素質(zhì)。
參考文獻
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