高職院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)師資問(wèn)題探究論文
摘要：
隨著(zhù)中國經(jīng)濟與國際的接軌，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的作用也愈顯重要。而專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文" target="_blank">英語(yǔ)教學(xué)師資的嚴重匱乏，教師素質(zhì)的參差不齊，嚴重影響了課程的教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)師資的現狀及存在的問(wèn)題，分析了影響專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師提高的因素，并從三個(gè)方面探討了加強專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)師資的措施。
關(guān)鍵詞：高職院校；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)師資
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，也稱(chēng)職業(yè)英語(yǔ)，是根據某一特定專(zhuān)業(yè)設計的相關(guān)英語(yǔ)課程。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標明確指出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是通過(guò)指導學(xué)生閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)書(shū)刊和文獻，使學(xué)生具備閱讀、翻譯和撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)資料的能力，并能以英語(yǔ)為工具獲取本專(zhuān)業(yè)工作中所需的信息。當前，我國絕大多數高職院校都開(kāi)設了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程。然而，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)始終存在諸多問(wèn)題，遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。因此，盡快建立和改善專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)體制和培養模式是極為重要的。在這一系列改革中教師的角色至關(guān)重要，教師的素質(zhì)高低決定著(zhù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低，所以提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)刻不容緩。
一、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)師資的現狀及存在的問(wèn)題。
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有很強的專(zhuān)業(yè)性和針對性，對教師素質(zhì)的要求也要更高一些。它需要教師不但具有較好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，能勝任雙語(yǔ)教學(xué)，教師還應具備現代化的教學(xué)理念，能隨著(zhù)行業(yè)的發(fā)展，培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的思想。然而，現在的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師主要有兩種，一是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師，二是專(zhuān)業(yè)教師中英語(yǔ)較好者。前者英語(yǔ)語(yǔ)言功底扎實(shí)，在語(yǔ)法講解、語(yǔ)篇分析和教學(xué)活動(dòng)的組織上比較擅長(cháng)，但專(zhuān)業(yè)知識欠缺，容易只側重語(yǔ)言的講解和練習，而忽視了相應專(zhuān)業(yè)對人才的培養要求；后者專(zhuān)業(yè)理論較好，容易理解文章的內容，但英語(yǔ)基礎較差，發(fā)音不準確，聽(tīng)說(shuō)能力差，語(yǔ)法知識欠缺，不熟悉語(yǔ)言教學(xué)的理論，對語(yǔ)言點(diǎn)講解不透，很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
二、影響專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師提高的因素。
1、高職院校對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重視程度不夠。
現在雖然大多數高職院校都開(kāi)設專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，但通常只在第三學(xué)期開(kāi)一學(xué)期，課時(shí)數少，學(xué)分低，課程的教學(xué)計劃、教學(xué)內容甚至教學(xué)目標都沒(méi)有確切的說(shuō)明，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師在各個(gè)專(zhuān)業(yè)系部也都扮演著(zhù)“邊緣”教師的角色，無(wú)人指導，無(wú)人管理，無(wú)人檢查。
2、學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不夠重視。
目前，高職院校學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力只在于考試過(guò)關(guān)，或等級考試證書(shū)。一旦目標達到，也就放松了對英語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)生也從沒(méi)有把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習與綜合英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提高聯(lián)系在一起，加上學(xué)校對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的不重視。
3、教師的培養背景差異。
影響著(zhù)教師再學(xué)習的進(jìn)程專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)基礎比較薄弱，欠缺外語(yǔ)教學(xué)法的知識，不了解英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規律。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)知識不足，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)理論和經(jīng)驗都不足，要轉變?yōu)檩^好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，系統地學(xué)習所教專(zhuān)業(yè)的理論知識。
三、加強專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資隊伍的建設。
1、轉變思想觀(guān)念，確立專(zhuān)業(yè)意識和發(fā)展意識。
學(xué)院應加強對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重視力度，制定相應的教學(xué)大綱，教學(xué)計劃，并經(jīng)常地組織專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師座談，交流教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。同時(shí)，應改變學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的認知程度，讓他們認識到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性。教師也應自覺(jué)轉變傳統的教學(xué)理念，在教學(xué)中貫徹以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、個(gè)人自學(xué)為主，相幫相扶為輔，同時(shí)加大集中培訓力度。
在教師自我專(zhuān)業(yè)意識和發(fā)展意識逐漸確立的同時(shí)，教師應積極主動(dòng)的對自身的不足進(jìn)行補充，充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識，提高理論水平，夯實(shí)英語(yǔ)基礎，并不斷積累專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗。但個(gè)人的能力畢竟有限，可以鼓勵專(zhuān)業(yè)教師和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師結幫對，相互學(xué)習，相互指導，共同備課，共同研究。
3、鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉。
為了增強高職師資的實(shí)踐性，許多高職院校會(huì )組織專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，并進(jìn)行相應的考核，但對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師卻沒(méi)有此項要求。要盡快地提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)院也應該組織并鼓勵英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，按照專(zhuān)業(yè)化教學(xué)方向，分批到相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)或實(shí)踐基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉，擴充相應的行業(yè)背景知識，使其更快地熟悉并掌握專(zhuān)業(yè)知識，提高操作技能。
如今的社會(huì )，人才激烈競爭，要培養出更多的適應社會(huì )競爭的職業(yè)人才，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師必須不斷地更新自身的知識結構，自覺(jué)地轉變教育觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法。學(xué)院也應該加強對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重視程度，加大專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資的建設。
參考文獻：
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