普通高等院校鋼琴教學(xué)改革探討論文
摘要：隨著(zhù)新的《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準(實(shí)驗稿)》的頒布，基礎音樂(lè )教育改革的浪潮不可避免地沖擊著(zhù)普通高等院校音樂(lè )課程的教學(xué)內容和教學(xué)理念，傳統的鋼琴教學(xué)模式也面臨著(zhù)新的挑戰。因此，音樂(lè )鋼琴教學(xué)強調了教師不再以單純的知識、技能傳授為教學(xué)目的，關(guān)鍵就是如何適應未來(lái)素質(zhì)型人才在質(zhì)與量方面的要求，改革鋼琴課程教學(xué)目標和教學(xué)方式，調整課程設置與教師專(zhuān)業(yè)結構等方面的阿題迫在眉睫。
關(guān)鍵詞：高等院校；鋼琴；教學(xué)；改革
普通高職院校鋼琴教學(xué)一直存在很大的誤區，孫維權先生2Q03年發(fā)表了《鋼琴的即興彈奏為什么在我國發(fā)展緩慢?》的文章，他指出：“針對參加全國比賽的選手，在參賽曲日中演奏技巧很高，但在自彈自唱中卻相形見(jiàn)拙。由此反映出傳統教學(xué)的弊端，大專(zhuān)院校也普遍存在著(zhù)不會(huì )即興彈奏的問(wèn)題”。魏廷格先生在《有關(guān)即興伴奏問(wèn)題的商榷》一文中，對孫維權先生提出了一些不同的看法。但他也認為，即興伴奏是一門(mén)新的學(xué)科，需要認真編寫(xiě)一部教材，提高學(xué)生的演奏水平，這兩篇文章是針對鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題提出的思考。受過(guò)鋼琴專(zhuān)業(yè)教育的學(xué)生都不適應實(shí)際工作的需要，更何況普通高職院校的學(xué)生呢?
1 適應社會(huì )的需要，緊緊抓住高職院校特殊的音樂(lè )人才培養目標
國家新的《音樂(lè )課程標準》的總目標提出通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化修養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。與音樂(lè )學(xué)院、高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)相比，高等院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)對學(xué)生培養目標堅持鋼琴教學(xué)“以美育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養一專(zhuān)多能復合型人才”的教學(xué)目標。高等音樂(lè )院校要實(shí)現自己的培養目標就要通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，以美育人，完善美的人格，凈化美的心靈，掌握教育心理學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)知識，以及音樂(lè )教學(xué)方面的基本知識，使得我們的學(xué)生將來(lái)具有成為中小學(xué)音樂(lè )工作者作好準備；在鋼琴教學(xué)中要把鋼琴課與其他相關(guān)課程教學(xué)結合起來(lái)，培養學(xué)生一專(zhuān)多能全面發(fā)展復合型鋼琴教學(xué)人才，有效拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為適合社會(huì )需要的文藝工作者和中小學(xué)教育者。
2 提高鋼琴課程教師的水平
強化對鋼琴教師教學(xué)的考核和管理，具體措施應包括以下幾點(diǎn)：一是規定教師之間互相聽(tīng)課，老教師要對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，鋼琴教師要進(jìn)行教學(xué)法的研究和學(xué)習，定期開(kāi)設鋼琴教學(xué)講座及公開(kāi)課；二是要有計劃地派遣教師外出學(xué)習和進(jìn)修，以提高鋼琴教師的業(yè)務(wù)水平；三是要積極鼓勵教師舉辦備種形式的個(gè)人鋼琴演奏會(huì )；四是加強對教師教學(xué)的考核和監督，內容包括課程完成情況、指導學(xué)生情況和教學(xué)效果；五是加強老師的思想政治工作，以德治教，以德治人，加強教師的工作責任心。
3 采用鋼琴教學(xué)法，加強學(xué)生基本功訓練
高教鋼琴專(zhuān)業(yè)的大部分學(xué)生水平參差不齊，幾乎需要從頭學(xué)起。按現行三年之內要讓學(xué)生達到一定水平的要求，難度較大。因此，必須根據學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行基本功訓練，因材施教�！颁撉俳虒W(xué)法”主要研究和闡述鋼琴教學(xué)的基本內容、基本過(guò)程、基本規律、基本原則和基本方法，就高校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程而言，“鋼琴教學(xué)法”內容的引入將在多個(gè)層面上起到積極作用。對于那些沒(méi)有鋼琴基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“鋼琴教學(xué)法”將引導他們準確地把握鋼琴學(xué)習中最基本、最具共性的知識內容，并用以指導自己的鋼琴初級階段的學(xué)習。這將使他們在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮出自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從而使學(xué)習更有成效。
對鋼琴教學(xué)而言，運用和掌握正確的彈奏方法、彈奏技巧，是基本功教學(xué)的中心任務(wù)，也是高職院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的首要任務(wù)。但我們又不能盲目的過(guò)分強調基本功和技巧，針對成年學(xué)生理解力和毅力都比較強的特點(diǎn)，可以引導學(xué)生用專(zhuān)業(yè)知識指導彈奏實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得更多的知識和技巧。
4 教材的改革
(1)我們高校鋼琴教材應當定位在傳授必要的實(shí)用基礎知識，力求針對學(xué)生基本技能的鞏固和訓練不追求鋼琴作品深度、難度及其系統性，著(zhù)眼于應用能力，教材的選擇注重趣味性、循序漸進(jìn)性、實(shí)用性、普遍性并加強科學(xué)性，打好基礎，強化實(shí)用能力。
(2)鋼琴伴奏能力是我們高校學(xué)生的一項重要的實(shí)際操作能力，因而在教材編寫(xiě)時(shí)加大鋼琴配奏教材的編寫(xiě)數量和力度顯得尤為重要，它同樣是我們高校(專(zhuān))鋼琴教學(xué)的重要內容。從某種意義上講，這種能力遠比學(xué)生的鋼琴演奏能力更為重要，是絕對不能被忽視的。
(3)教材是要能夠提供音像資料等多媒體配套材料的教材，使其成為提供各種真實(shí)的材料，彌補缺少視聽(tīng)環(huán)境的不足，培養學(xué)生自主學(xué)習的有效途徑，這其實(shí)又是課內學(xué)習的有效補充。
5 使用現代化的教學(xué)工具
信息技術(shù)的發(fā)展催生了各種教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)等現代化高科技手段和方法，已越來(lái)越廣泛在被運用到教學(xué)中，這為鋼琴教學(xué)提供了不可限量的廣闊前景。在這里以數碼鋼琴教學(xué)系統為例。數碼鋼琴教學(xué)系統是利用其先進(jìn)的電子監控系統，由一架主琴帶動(dòng)數十架副琴進(jìn)行集體授課的先進(jìn)教學(xué)系統。它可以充分利用其輔助教學(xué)軟件、多媒體投影儀和先進(jìn)的監視監聽(tīng)系統等現代化工具，可以在因特網(wǎng)上搜集先進(jìn)的音樂(lè )前沿教育的信息與資料，利用計算機和多媒體系統，選用全國乃至世界上的優(yōu)秀課件，將它們引進(jìn)到課堂教學(xué)中來(lái)�！皵荡a鋼琴集體課”打破了舊的教學(xué)模式，充分展示了現代化的教學(xué)設備、形式和理念，如鍵盤(pán)樂(lè )理、和聲、曲式、復調、配器、合奏等。它把音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的眾多課程有機地、科學(xué)合理地綜合起來(lái)，創(chuàng )造了一個(gè)融技巧、理論、實(shí)踐為一體的全新的教學(xué)體系。
6 完善學(xué)生鋼琴成績(jì)的考核
(1)注意重視鼓勵性評價(jià)。不能只給演奏水平好、級別高的學(xué)生打高分，而應在學(xué)生相應的程度上只要演奏得很出色，也要給予適當的鼓勵。
(2)高度重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)。發(fā)展性教學(xué)評價(jià)是一種以促進(jìn)評價(jià)對象發(fā)展為根本目的，重過(guò)程、重評價(jià)對象主體性的教學(xué)評價(jià)，它能從整體上著(zhù)眼，涵蓋鋼琴學(xué)習的各個(gè)層面和教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，并用發(fā)展的眼光從不同階段的回顧和對比中，充分發(fā)揮評價(jià)的教育、激勵與改善功能，關(guān)注學(xué)習過(guò)程與方法的有效性，使評價(jià)能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
(3)建立“平時(shí)成績(jì)與期末成績(jì)相結合”的評價(jià)體系。如果以期末考試的成績(jì)作為終結成績(jì)記入成績(jì)檔案，致使一部分學(xué)生平時(shí)不認真學(xué)習，臨近期末考試時(shí)再突擊應付專(zhuān)業(yè)考試；而有些學(xué)生平時(shí)很用功但因心理素質(zhì)欠佳，考試時(shí)太緊張，導致成績(jì)不理想；采用“平時(shí)成績(jì)與期末成績(jì)相結合”的評價(jià)體系能充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
總而言之，高校鋼琴教學(xué)改革是一項系統大、時(shí)間長(cháng)的工程，除了上述幾個(gè)方面外，我認為改革鋼琴教學(xué)方式、考試制度是迫在眉睫的大課題，這需要我們每個(gè)同行的共同努力和探索。
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