新課程改革中體育教師應該怎樣面對教育論文
學(xué)生是體育與健康課程的主體,課程目標是學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習與活動(dòng)所要達到的預期的學(xué)習效果�；A教育的體育課程目標是面向全體學(xué)生的,是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力都能夠達成的,它決定著(zhù)體育與健康課程的方向和過(guò)程,更對學(xué)生健康目標的達成起導向和激勵作用。
新課程下的過(guò)程教學(xué),教師應該樹(shù)立全新的教育理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐,藝術(shù)性的創(chuàng )新設計課的教學(xué)過(guò)程,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,遵循學(xué)生身心發(fā)展規律及體育的興趣愛(ài)好,選擇搭配教材。根據學(xué)生體育基礎的不同,指定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習目標,使學(xué)生在原有的基礎上學(xué)有所獲,體驗到成功的喜悅,注重體現學(xué)生的主體地位,力圖使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。凡是學(xué)生知識、經(jīng)驗、能力可及之事,均可以放手讓學(xué)生自己去做,教師只是給學(xué)生創(chuàng )造條件,引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),參與管理和評價(jià),為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開(kāi)放、自由的學(xué)習氛圍,體現“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。
一、創(chuàng )新教學(xué)方式
學(xué)生學(xué)習方式的改變勢必要改變教師的教學(xué)方式。課程標準提倡創(chuàng )建以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,包括教法和學(xué)法。教法和學(xué)法是有機聯(lián)系不可分割的整體,有什么樣的教法就會(huì )有與之相適應的學(xué)法。傳統的體育教學(xué),以教師為中心,以運動(dòng)技能的傳授為主,以教材為內容,突出的是教師的作用,是以教師為中心的灌輸式教學(xué),學(xué)生主體地位未能得以體現。因此,教學(xué)方法的運用上,大多采用教師講授為主,輔之以練習的手段,忽視了學(xué)生主體性和創(chuàng )造性的發(fā)揮。構建以學(xué)生為主體的教學(xué)方法既要堅持教師是教的主體,學(xué)生是學(xué)的主體的雙主體地位,又要堅持教法與學(xué)法的有機結合,對原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的篩選、合理的組合和正確的運用。
二、優(yōu)化教學(xué)策略
教學(xué)策略是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的指南,更是優(yōu)化課堂教學(xué)的范本。優(yōu)秀的教學(xué)策略應該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,根據學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段,為他們創(chuàng )設一個(gè)獨立學(xué)習的時(shí)間和空間,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充分展現的機會(huì ),把學(xué)生的主動(dòng)權還給學(xué)生,讓學(xué)生自主、能動(dòng)、積極地發(fā)展。
三、構建教學(xué)新體系
教師要精心研究課程新標準,把握課程標準的精神內涵,結合自己的教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng )設一種適應學(xué)生發(fā)展的教學(xué),探索一條適合學(xué)生自主選擇、自主練習、自我評價(jià)的途徑和一種新的教學(xué)模式。構建全新的教學(xué)體系就是要打破常規,改變教師一統課堂的局面,允許學(xué)生插話(huà),鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生討論,鼓勵學(xué)生尋求解決問(wèn)題的多條途徑和方法,哪怕學(xué)生走的是一條彎路,只要能使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,增強學(xué)生解決問(wèn)題的能力,就能促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展,有利于學(xué)生走向社會(huì )和適應社會(huì )。
四、構建開(kāi)放的課堂
新課程標準提倡給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的課堂,課堂教學(xué)內容是開(kāi)放的,教學(xué)目標是開(kāi)放的,教學(xué)空間是開(kāi)放的。教師要把“開(kāi)放的活水”引入課堂教學(xué)實(shí)踐中。在開(kāi)放的教學(xué)中將更注重以人為本的人性化設計,更加體現學(xué)生的自主學(xué)習和感悟,讓課堂教學(xué)與社會(huì )生活息息相通,改“牽著(zhù)走”為“放開(kāi)手”,讓他們大膽地去創(chuàng )造。
總之,在體育教學(xué)中教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好。教學(xué)設計要適合學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的認知規律,允許學(xué)生犯錯,為不同層次的學(xué)生搭建走向成功的臺階,設置學(xué)生展示自我的舞臺,創(chuàng )設和營(yíng)造寬松、民主、和諧的練習氛圍,采用多元化的評價(jià)體系,充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性,讓學(xué)生健康發(fā)展。打破傳統的師道尊嚴的束縛,和學(xué)生平等相處,做學(xué)生的大朋友、做學(xué)生成長(cháng)路上的引路人,當好學(xué)生探究學(xué)習的領(lǐng)路人。
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