淺析體育教育專(zhuān)業(yè)田徑普修課程內容改革探討論文

　　論文摘要：本文通過(guò)運用文獻資料法查閱有關(guān)教育改革和發(fā)展資料、文件，收集有關(guān)體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的文獻資料，綜合教育學(xué)，結合當代實(shí)時(shí)作出分析并提出建議。研究認為：教學(xué)內容方面文化體系建設滯后；課程內容與指導思想的不和諧性。全文圍繞“學(xué)以致用”的教學(xué)理念以及體育教育專(zhuān)業(yè)田徑普修課程內容目前的現狀展開(kāi)討論并且對其進(jìn)行分析提出自己的意見(jiàn)，得出結論應培養出適合社會(huì )國家需求、自身修養素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)理論和技能突出的全面綜合素質(zhì)高的人才。

　　論文關(guān)鍵詞：田徑 改革 田徑課程 課程改革

　　1、引言

　　田徑不僅是體育運動(dòng)的基礎、競技體育的主要比賽項目，而且還對培養人們堅韌不拔的意志品德和發(fā)展良好的心理品質(zhì)等具有重要的鍛煉價(jià)值。它不僅是高校體教本科專(zhuān)業(yè)主干課程之一，也是中學(xué)體育課教學(xué)的主要內容。隨著(zhù)基礎教育課程改革的實(shí)施和發(fā)展，作為培養體育教師為主要目標的普通高校體教本科專(zhuān)業(yè)改革也勢在必行。

　　2、研究對象和研究方法

　　2．1研究對象

　　體育教育專(zhuān)業(yè)田徑普修課程

　　2．2研究方法

　　文獻資料法 查閱有關(guān)教育改革和發(fā)展資料、文件；收集有關(guān)體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的文獻資料；參閱有關(guān)教學(xué)著(zhù)作以及體育教育專(zhuān)業(yè)田徑普修課教學(xué)大綱及教學(xué)計劃。

　　3、結論與分析

　　3.1體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程現狀

　　3.1.1田徑課程教學(xué)內容目標與學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不相適應性

　　面對的現實(shí)性的問(wèn)題，田徑課程教學(xué)內容的目標，有部分學(xué)生無(wú)法達標，他無(wú)法達到教師根據教學(xué)大綱所制定的教學(xué)目標，無(wú)法完成教師課堂安排的教學(xué)內容及任務(wù)，這其中的原因，自身的身體素質(zhì)跟不上，達不到要求及協(xié)調性不靈活等自身所存在的問(wèn)題成為其主要的原因，所以我們目前面對的要解決的問(wèn)題就是教師安排這個(gè)教學(xué)目標，即：階段性的目標和長(cháng)遠性的目標；教學(xué)任務(wù)，即：教師如何來(lái)安排課程進(jìn)度；教學(xué)內容，即：教師如何來(lái)安排課堂內容的基礎性依據，這是教師要解決的一大難題。

　　3.1.2田徑課程教學(xué)內容與學(xué)生需求的不相適應性

　　課堂的安排應當根據學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行，田徑課的教學(xué)內容與學(xué)生喜愛(ài)的田徑內容存在著(zhù)一定的差距。學(xué)生喜歡學(xué)習的課程內容具有趣味性和娛樂(lè )性、內容豐富，形式多樣、具有可選擇性、簡(jiǎn)單易學(xué)。

　　娛樂(lè )教學(xué)可以增強學(xué)生的創(chuàng )新能力，發(fā)散學(xué)生的思維，教師在安排課程內容時(shí)可以讓學(xué)生自己來(lái)安排，不僅鍛煉學(xué)生的運動(dòng)能力而且還鍛煉了學(xué)生的智力能力，教學(xué)課程的內容要不斷的完善與創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才會(huì )是我們的體育課程永遠的充滿(mǎn)生機活力。

　　3.2田徑課程內容改革的措施

　　3.2.1課程資源的開(kāi)發(fā)促進(jìn)田徑課程內容改革

　　一堂令人滿(mǎn)意的課堂，在時(shí)間上應該合理的把握，集運動(dòng)、娛樂(lè )、休息為一體，使學(xué)生感到是在游戲中運動(dòng)，在運動(dòng)中強身健體，從中還能得到充分的休息，這樣一來(lái)，我們所學(xué)到的東西更便于加強記憶和掌握。這對于我們體育教育專(zhuān)業(yè)田徑普修課程的學(xué)生來(lái)講是很有意義的。課程資源的開(kāi)發(fā)是與時(shí)俱進(jìn)的，是靠我們發(fā)散思維，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)，與我們發(fā)達的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)緊密相連的，我們應該利用這些科技來(lái)開(kāi)發(fā)課程資源，它的不斷創(chuàng )新和改革可以不斷的豐富我們的田徑普修課程的內容。

　　3.2.2田徑運動(dòng)教學(xué)方法是田徑課程內容改革的助推力

　　田徑運動(dòng)技術(shù)教學(xué)的基本方法是分解教學(xué)法和完整教學(xué)法。在此，我們經(jīng)常教學(xué)中運用的幾種實(shí)用性較強的教法有：一是“化難求易”教法，二是“分解求整”教法，三是“綜合求新”教法，四是“假想求真”教法。

　　在田徑運動(dòng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，比如說(shuō)像有些復雜的、技術(shù)難度大的、器械重的、技術(shù)動(dòng)作很難掌握的，我們可以將其難度降低，采用“化難求易”的方法使學(xué)生很容易得就掌握技術(shù)動(dòng)作。這樣一來(lái)，在課堂中采用這樣的方法，學(xué)生不僅可以很容易的理解和掌握技術(shù)動(dòng)作而且還在一定程度上幫助學(xué)生逐漸的達標，但是，這其中還是要靠學(xué)生自己的力量和堅強的毅力才可以順利達標。

　　田徑運動(dòng)理論的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生理論知識的豐富和掌握，但要注意理論與技術(shù)動(dòng)作的協(xié)調結合，這就要求教師在課堂上的組織教學(xué)以及運用的手段和方法是否與學(xué)生相適應了，這是田徑運動(dòng)課程內容改革的重要形式和方法。

　　3.3田徑課程內容的改革應致力于培養社會(huì )實(shí)用型人才

　　社會(huì )的競爭力日趨激烈，這對于“人才”的要求是越來(lái)越高了，“人才”的定義也在不斷的被人們做出新的詮釋。作為新一代的大學(xué)生，我們不僅要在我們的專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域中游刃有余，同時(shí)，我們平時(shí)都要注意自己的言談舉止，修身養性，我們的身體素質(zhì)不僅要強而且心理素質(zhì)和品德素質(zhì)也要成為我們的“武器”。我們如果要成為一名合格的田徑教師或教練員，不僅要具備高水平的專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還要具備應有的最基本的素質(zhì)，一是正確的政治方向和敬業(yè)精神，二是良好的職業(yè)道德和為人師表，三是確立自己的教學(xué)、訓練觀(guān)點(diǎn)，四是處理好各方面的人際關(guān)系。以上四點(diǎn)要貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程，比如，教師平時(shí)上課要求運用普通話(huà)并且要求同學(xué)們也要養成這樣良好的習慣，文明用語(yǔ)，互助友愛(ài)。這樣為我們將來(lái)成為一名合格的、優(yōu)秀的教師或教練員打下了良好的基礎。

　　4、結論與建議

　　4.1結論

　　體育教育專(zhuān)業(yè)田徑普修課程教學(xué)只有根據社會(huì )需求及時(shí)轉變觀(guān)念,以多樣化為特點(diǎn)的課程內容體系,才能促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段等的改革與創(chuàng )新。

　　不斷提高田徑教學(xué)質(zhì)量,吸引更多學(xué)生參與其中,培養學(xué)生的體育意志品質(zhì)和興趣。

　　通過(guò)教學(xué)內容的改革和創(chuàng )新,并大力加強學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和學(xué)以致用能力的培養,才能圓滿(mǎn)實(shí)現人才培養目標,進(jìn)而促進(jìn)體育教育事業(yè)的長(cháng)遠可持續發(fā)展。

　　4.2建議

　　促進(jìn)課程資源開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新，不斷豐富課程內容,合理安排課程內容，組織形式有條不紊。

　　田徑技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)相結合,聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，建立反饋體系。

　　教學(xué)硬件設施不斷加強,加強師資力量建設，注入新鮮血液,選擇合理的教學(xué)方法，教學(xué)手段形式多樣化。

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