中職學(xué)校多媒體技術(shù)應用教學(xué)探索的論文
摘要：隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應用，多媒體技術(shù)和多媒體計算機技術(shù)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)之一。多媒體技術(shù)是一種綜合性的電子信息技術(shù)，它給傳統的計算機系統、音頻、視頻設備帶來(lái)了根本的變革，對大眾傳媒產(chǎn)生了極其深遠的影響。多媒體技術(shù)將人們傳統認識中的枯燥乏味、毫無(wú)情趣的計算機，變成多姿多彩、聲像并茂的人類(lèi)朋友。多媒體技術(shù)加速了計算機進(jìn)入家庭、社會(huì )等各個(gè)方面的進(jìn)程，給人們的工作、生活和娛樂(lè )帶來(lái)了革命性的轉變。
關(guān)鍵詞：探索應用
中職教育是就業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校是培養與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相適應的，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才的學(xué)校。在多媒體技術(shù)廣泛應用于社會(huì )生活各領(lǐng)域今天，培養出一批能熟練應用多媒體技術(shù)的應用型人才，成為中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的重要任務(wù)。
由于多媒體技術(shù)應用是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強的課程，它不僅要求學(xué)生有很好的文字能力、很好的美學(xué)表現知識、很好的音樂(lè )知識、很好的美術(shù)及美工創(chuàng )作能力、以及很好的程序設計能力和設計動(dòng)畫(huà)的能力，還需要學(xué)生有較強的學(xué)習自主性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，必須采取具體、切實(shí)有效的措施和教學(xué)方法，才能收到良好的教學(xué)效果。
一、一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，搞好多媒體應用技術(shù)課程的教學(xué)
近幾年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校面對招生困難的現實(shí)，由原來(lái)的考試擇優(yōu)錄取初中畢業(yè)生，擴大為面向全部初中畢業(yè)生、初中輟學(xué)生及那些只讀完小學(xué)在家呆幾年的閑散青年，有許多學(xué)生到學(xué)校只想“混”、“養身板”，對學(xué)習根本就沒(méi)有一點(diǎn)興趣，學(xué)生的團隊意識、文化基礎、認知能力、接受新知識的能力千差萬(wàn)別。為了照顧大多數學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，要按照學(xué)生的平均接受能力設計教學(xué)內容，這勢必造成學(xué)習能力強的學(xué)生吃不飽，而學(xué)習能力較差的又吃不消，要解決這一矛盾，就應該在不同時(shí)期，針對不同水平、不同能力的學(xué)生，設定不同的教學(xué)內容、教學(xué)目標，做到因材施教，以適應不同類(lèi)別，不同能力學(xué)生的需要。在多媒體技術(shù)應用教學(xué)中采取了如下的教學(xué)方法：
首先，在教學(xué)的第一階段，精心選擇一些生活，生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)踐中，具有一定代表性的實(shí)例，以引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。
其次，在教學(xué)的第二階段，適當設計一些難度較小的、單一媒體形式的問(wèn)題，讓大部分學(xué)生能比較輕松的完成相映的問(wèn)題，培養學(xué)生的成就感，幫助他們恢復自信，提高學(xué)習興趣，讓老師和同學(xué)看到他們的努力和進(jìn)步，使他們對自己更有信心。
第三，在教學(xué)的第三階段，要充分利用多媒體信息載體的多樣性、集成性的特點(diǎn)，將多媒體作品制作過(guò)程分解開(kāi)，設計成相對簡(jiǎn)單的、單一媒體的小項目，針對學(xué)生的特點(diǎn)，確定其承擔不同的小項目，最后將所有項目進(jìn)行集成，完成多媒體作品的程序設計。在這個(gè)階段要強調教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的組織和對話(huà)伙伴；強調照顧學(xué)生的經(jīng)驗；強調合作與交流，以學(xué)生的團隊學(xué)習為主，學(xué)生分成小組共同就某些問(wèn)題進(jìn)行討論，在有限的時(shí)間內，使學(xué)生最大限度地掌握技能，并掌握自主學(xué)習的方法，為其今后的知識和能力拓展打下良好的基礎。通過(guò)這種方法，有效地培養學(xué)生的溝通能力如口頭表達能力，書(shū)面表達能力，理解他人的能力和發(fā)展自己見(jiàn)解的能力，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
二、指導學(xué)生如何去學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
在多媒體技術(shù)應用課程教學(xué)過(guò)程中，要強化在教師指導下的，以學(xué)習者為中心的學(xué)習，也就是說(shuō)，既強調學(xué)生的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，在整個(gè)過(guò)程中教師是幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸的對象。
學(xué)生要成為學(xué)習的主動(dòng)者，就要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中從以下幾個(gè)方面發(fā)揮主體作用：
�。�1）要能坐下來(lái)、靜下來(lái)。坐下來(lái)，既要求學(xué)生能坐住椅子，以確保有足夠的學(xué)習時(shí)間；靜下來(lái)，既要求學(xué)生要把“心”收回來(lái)，以提高學(xué)習效率。
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中要求學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析有關(guān)的媒體信息，對所學(xué)習的問(wèn)題要提出各種設想并努力加以驗證。培養學(xué)生確定、評價(jià)、有效利用各種媒體信息及媒體加工的能力。
�。�3）在學(xué)習過(guò)程中要把當前學(xué)習內容所反映的事物盡量和自己知道的事物相聯(lián)系，并加以認真探索和研究。
教師要成為學(xué)生學(xué)習的幫助者和促進(jìn)者，就要求教師要不斷的完善自我，不斷更新自己的知識結構，提高自己的實(shí)踐能力，努力把自己打造成為“雙師型”教師，以適應職業(yè)教育教學(xué)形式的變化，同時(shí)要求教師在教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面發(fā)揮指導作用：
�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。如在講聲音媒體加工時(shí)，可預先將學(xué)生錄制好的一段聲音加上背景音樂(lè )，上課時(shí)通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興致。
�。�2）教師要設定符合教學(xué)內容要求的項目并提示新舊知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)習當前知識，完成項目的操作。
�。�3）教師應在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習，并對協(xié)作學(xué)習過(guò)程進(jìn)行引導，確保教學(xué)過(guò)程的順利完成。
三、選擇適應多媒體技術(shù)應用課程特點(diǎn)的教學(xué)模式
多媒體技術(shù)應用是理論與實(shí)踐聯(lián)系比較緊密的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生不但要有扎實(shí)的理論基礎，更要掌握熟練的操作技能，而扎實(shí)的理論基礎不能單從書(shū)本上學(xué)，也必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得。因此，在多媒體技術(shù)應用教學(xué)上，要注重教學(xué)全過(guò)程的可操作性、教學(xué)成果的可視性。筆者試著(zhù)改變了已往教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統課堂教學(xué)模式，將課堂教學(xué)搬進(jìn)了多媒體教室，利用先進(jìn)的多媒體系統，把教學(xué)內容制作成多媒體教學(xué)課件，展示給學(xué)生，使學(xué)生如身臨其境，拓寬學(xué)生的知識視野，充分展示多媒體技術(shù)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。為此，要做好如下幾個(gè)方面工作：
�。�1）在教學(xué)設計中把課程內容設計成一個(gè)或若干個(gè)讓學(xué)生在一定環(huán)境下完成的具體任務(wù)，通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)達到教學(xué)目標。
�。�2）教師要調用一切可用的信息技術(shù)手段和信息資源為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習的環(huán)境和平臺。
�。�3）教學(xué)設計中要有層次性，為學(xué)習興趣和學(xué)習能力較突出的學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展的空間，注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
�。�4）在教學(xué)過(guò)程中，要注重為每個(gè)學(xué)生提供展示才能和發(fā)表作品的空間，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )造性學(xué)習，發(fā)展個(gè)性，展示自己提供條件。
總之，在多媒體技術(shù)應用的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以能力培養目標為主線(xiàn)，使學(xué)生了解有關(guān)多媒體的相關(guān)知識，掌握多媒體數據的特點(diǎn)和基本處理方法，掌握應用多媒體創(chuàng )作工具創(chuàng )作多媒體作品的基本技能，具備應用多媒體工具軟件創(chuàng )作簡(jiǎn)單多媒體作品的能力，為學(xué)生繼續學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提高職業(yè)技能打下基礎，培養學(xué)生具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力。
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